可持续发展与教育公平

在实施经济、社会、环境可持续发展战略时,要优先实施教育的可持续发展。教育的可持续发展与教育公平是一致的,如果没有教育公平,教育的可持续发展将难以实现。教育公平与可持续发展应在实践中保持一致。     

中西体育比较视角下大学体育教育发展趋势研究

大学体育教育是体育文化传承与发展的一种重要形式，也是不断推进体育教育事业可持续发展的有 效途径。大学体育教育的发展趋势能够对当前大学体育教育的发展起到一定的导向作用，是立足于未来发 展、可持续发展的重要方式，具有十分广泛而又深刻的实践意义。基于中西体育比较的视角，以文明基础 不同、适应人群不同、道德取向不同、精神取向不同四个维度分析中西体育的差异性，并研究中西体育的 趋同性，最终探索出我国大学体育教育人文性、终身化、文化本位的发展趋势。     

农村城镇化建设进程中社区教育模式研究--以海宁马桥街道为例

推进农村城镇化建设，是我国经济建设与社会发展的重要战略举措，而发展社区教育，则是我国构建学习型社会的必然选择。在实现中国梦的伟大构想的今天，如何将社区教育和农村城镇化建设紧密联系起来，深入思考城镇化进程中社区教育面临的机遇与挑战，从而探索社区教育的可持续发展，成为目前社区教育研究的重要课题。     

试论大学生可持续发展意识教育

本论述了可持续发展意识教育是当代大学生素质教育的重要方面，指也必须加强环境、人口控制与生活方式、经济发展等教育，以培养大海定可持续意识，建议应从课程设置、社会实践，校园环境一可持续发展能力。     

沈阳农业大学高教研究所有3项成果获辽宁省“十一五”中期教育科学优秀成果奖

日前，辽宁省“十一五”中期教育科学优秀成果奖评选结果揭晓。沈阳农业大学高等教育研究所有3项成果获奖，其中张玉龙等主持的《高等农业教育在辽宁老工业基地振兴中的路径与实践研究》和李国杰等主持的《我国高等农林教育可持续发展战略研究》项目分获一等奖；张艳主持的《教育推进农业农村发展借鉴分析——教育为社会主义新农村建设服务国内外比较研究》项目获三等奖。     

可持续发展与高等农业教育

本文从可持续发展这种新的社会发展观，着重对我国高等农业专业人才的培养将从人与自然的关系中涵生新的道德观、价值观和教育观进行分析，提出以通过环境教育手段促进他们认识和关心全球的可持续发展；并对高等农业教育实现自身可持续发展提出要转变教育观，使高等农业院校的规模、结构、质量和效益协调发展。     

教育生态学与高等教育可持续发展

如何使高等教育的发展与所处的社会环境发展的要求更为紧密地结合起来，实现高校的可持续发展已成为我国高等教育面临的急待解决的问题。教育生态学通过分析各种高等教育生态环境因素与教育事业发展之间复杂的、动态的关系，揭示高等教育发展的规律和生态机制，为高等教育可持续发展提供有效的途径和方法。     

大众化教育下的高等农业教育观念转变

我国的高等教育即将进入大众化教育阶段。本在对农业教育进入大众化阶段过渡期进行分析的基础上，提出了大众化教育的人才观、质量观、素质观、培养观、就业观等五个方面的观念转变，以保持高等农业教育的可持续发展。     

农业文化遗产与高校教育融合路径研究

我国拥有丰富的农业文化遗产，对农业文化遗产的挖掘与保护工作处于世界前列，但农业文化遗产的教育传承工作仍处于起步阶段。为了探索农业文化遗产融入高校教育的路径，采用文献分析法，通过分析国内外开展非物质文化遗产教育、自然教育、生态文明教育、可持续发展教育的实践经验，为农业文化遗产融入高校教育提供指导。分析认为，农业文化遗产与高校教育融合的主要路径有3条：一是通过理论教育宣传和普及农业文化遗产知识，二是通过实践活动让广大师生感受农业文化遗产的魅力，三是通过制度建设为农业文化遗产教育保驾护航，最终促进农业文化遗产的传承与创新。     

甘肃省可持续发展层次结构研究探讨

甘肃地处我国西北内陆，气候干旱，生态环境脆弱。近年来，随着人口激增、生产和生活活动的空间密度加强，需求与限制的矛盾成为可持续发展的主要障碍。依据可持续发展思路的要求，构建可持续发展研究的层次结构，甘肃省必须立足研究自身的自然和社会环境问题，注重区际关系研究，以生态环境的恢复建设作为可持续发展的基点，以教育和健康的可持续发展带动社会和经济的可持续发展，最终实现人与自然、人与人和人与社会的可持续发展。     

简论终身体育与高校体育教学

本文通过对终身体育的意义和高校体育现状的分析，就高校体育在如何实现终身体育方面发挥作用提出了自己的论点，以期高校体育教育和终身体育能够有效地接轨。     

从绿色图书馆到可持续性思维:多层次绿色信息素养教育

[研究/问题]针对中国当前绿色图书馆建设实践中用户和馆员缺乏环境意识,未建立可持续性思维等绿色信息素养不足的问题,[目的/意义]提出绿色信息素养教育的有效方法和提高图书馆员绿色信息素养的可行性策略,引导图书馆在馆员和用户中更好地开展绿色信息素养教育。[方法/过程]从行为层面和思维层面以及二者相结合的多层次绿色信息素养教育方法,并提出在不断深入的理论研究指导下和学术研究中,制定绿色信息素养教育的标准化方案,以可持续性思维为依托将信息素养及其教育转化为有效绿色行为和绿色实践。[结果/结论]将可持续的思想嵌入到绿色信息素养教育中,不仅优化绿色信息服务,更是有助于推动全社会包括图书馆在内的信息产业向环境友好型发展的必经之路。绿色信息素养教育和策略以更加科学有效的方式指导用户、服务于用户,减少碳足迹、保护环境,为图书馆节省能源、减少浪费,最终为绿色图书馆运动做出贡献,造福社会。     

论低碳经济视角下的大学生环境素养培育

通过揭示大学生环境素齐的内涵及当前高等环境教育中大学生环境素养培育的缺憾,结合高等环境教育的可持续发展思想,就如何加强高校大学生环境素养的培育提出了对策性建议。     

从深层生态学看可持续植保理念

可持续植保理念具有深层生态学的哲学内涵,是现实的可操作性较强的科学发展观。深层生态学作为人类最高的生态理想,与可持续植保理念呈体与用的关系,从深层生态学剖析可持续植保理念,对人类生态学思想的追根溯源,更深刻的认识可持续发展观,构建和谐植保体系有重要意义。     

网络图书馆:实现终身教育的有效途径

阐述了在当代科学技术飞速发展的社会中终身教育的必要性；网络化图书馆在终身教育体系建构中的地位和作用．以及网络图书馆实现终身教育的手段和特点。     

匈牙利景观发展中的生态环境保护及其启示

景观发展中的生态环境保护是实现可持续发展的最基础性的问题,而其中的土地资源合理利用是实现景观发展中生态环境保护的最重要部分。中国和匈牙利都是极其重视生态环境保护的国家,匈牙利加入欧盟之后在景观发展中的生态环境保护方面的研究与实践上成果丰硕,总结其成功经验,以此为中国在景观发展的制度选择、政策制定,以及相关的教育与农业发展等方面提供借鉴,促进景观发展中人类经济活动与生态环境保护的统一。     

基于“人人网”的高校共青团网络舆情引导探究

从“人人网”的发展与特点入手，介绍了校园SNS对学生的思想导向作用，从实践的角度探究了高校网上建团的思路与舆情引导的关系，提出开展网络思想政治教育的新思路。     

蒙自旅游业可持续发展的SWOT分析及发展思考

可持续发展作为科学发展观的主要内容,是未来旅游业发展的重要趋势。近年来,蒙自旅游业取得了巨大发展,旅游产业已成为蒙自六大支柱产业之一,但另一方面蒙自旅游业也存在宣传不足、缺乏 Ａ级景区、景区景点分散等问题,这些问题严重制约了蒙自旅游业的可持续发展。为保证蒙自旅游业的可持续发展,并把蒙自建设成为旅游强市,本文运用 ＳＷＯＴ分析法,对蒙自旅游业可持续发展的内部优势、劣势,外部机会、挑战进行分析论述,同时结合适量的数据分析和历史分析进行补充说明,提出蒙自旅游业可持续发展的未来发展思考,试图为蒙自旅游业的可持续发展以及下一步的旅游规划提供理论借鉴     

甘肃省SARD评价指标体系初探

通过建立评价指标体系测度区域可持续发展水平,是可持续评价研究中的常用方法之一。在涵盖农业与农村人口、社会、资源环境等子系统内容,考虑到指标数据的可得性与甘肃省农业与农村经济、社会、资源环境特殊性的基础上,建立了包括农业与农村经济、社会及资源环境三大部分的甘肃省农业与农村可持续发展评价指标体系,在设置过程中,尝试使指标体系不仅符合可持续发展目标,而且在实际应用中具有可比性,以期能为定量测度提供依据。     

高职数学课堂教学的心理学解析

高职数学是高等职业教育的基础学科,是后续专业课学习的基础,对学生的终身学习、可持续发展有着重要的作用。但是目前高职数学教学陷入进退维谷的低效境地,教师职业倦怠,学生认知、情绪和行为产生不适。从学生的视角出发,以问题为导向,透过数学教学中教与学存在的问题,用心理学观点分析其产生的根源,从而提出解决的策略。