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《计算机应用基础》是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,也是学习其他计算机相关技术课程的基础课程。针对学生在学习中和教师在讲课时遇到的问题,本文提出了完善这门课程教学和学习的相应对策。 相似文献
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《计算机应用基础》作为一门公共基础课己在全国各高等院校的几乎所有专业中开设了 ,这对于提高学生的计算机应用能力 ,培养学生的综合文化素质都起到了很大的作用。但是从多年的教学实践中 ,我们深深体会到 ,有三大矛盾关系制约着《计算机应用基础》课程的发展和教学质量的提高。1 计算机应用基础课程的设置与难于管理之间的矛盾《计算机应用基础》课程的重要性是毫无疑问的 ,这是由计算机在信息社会中的重要性决定的 ,随着计算机技术在现代社会生活中的广泛应用 ,计算机已经成为人们学习、工作、生活中必不可缺少的工具 ,各高校各专业都… 相似文献
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《计算机基础》课程是一门实践操作性强、发展更新快的课程。因此,在教学过程中,启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习是教学的目标。为了达到以上目标,笔者在教学中采用“项目教学法”,以下是项目教学法在《计算机基础》课程中应用时的四个步骤： 相似文献
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21世纪以来,计算机社会生产及日常工作生活各个领域都在普遍应用。因此各高职学校逐渐将《计算机应用基础》这一门课程作为高职院校日常教学的必要科目。根据项目化教学这一模式的基本特征,如果能够良好地在《计算机应用基础》这门课程中运用项目化教学,通过提升学生们的实际操作能力,不仅仅有助于提升教学质量,更能够加深学生们的学习效果。本文简要地分析了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实践应用。 相似文献
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计算机应用基础课程是很多学校的必修课,现代教育已经越来越离不开计算机了,在对演示文稿PowerPoint的讲解中,一些教师往往是采用传统的教学模式,让学生们先观看演示文稿的操作模式,然后再将主动权交给学生,让学生根据自己的理解进行操作。这种教学模式无法调动学生的学习热情,无法达到预期的学习目的。本文以计算机应用基础课程《PowerPoint》为例,探寻项目式教学模式的应用方法和途径,为高职院校教学提供理论和实践支持。 相似文献
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目前,《计算机网络基础》已成为了计算机专业的基础课程,如何提高此专业基础课程的教学质量是各计算机专业共同思考的问题。本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索出了以学生为主体的"做学教"教学模式,帮助学生在实践中学习,在实践中解决问题。 相似文献
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《计算机应用基础》是中职学校必修的公共基础课程。随着就业市场的变化,培养适应社会就业需要的技能性人才和高素质劳动者,成为职业学校培养学生的重点。中职学校各专业计算机教学中,计算机基础课起着重要的基础性的作用,只有在教学过程中培养学生的实践操作能力、创新能力、团队协作能力、自主学习能力,才能实现该课程的教学目标。 相似文献
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结合《计算机文化基础》课程的教学评价内容和指标,构建了《计算机文化基础》教学质量评价指标体系.该评价体系包涵了教学内容、教学方法、课程指导、教学效果4个一级指标,每个一级指标又包含几个二级指标.这些指标包含的内容具有模糊性,每个指标所占的权重也大不相同.在确定评价指标和权重的基础上,应用模糊评价法对《计算机文化基础》课程进行了教学评价.研究结果表明,模糊评价法可以对《计算机文化基础》课程进行客观合理的评价,能够减少模糊的、难以量化的因素制约,从而更好地对《计算机文件基础》课程进行总体的评价,有利于教师发现教学过程中存在的问题,进而改进教学,提高教学质量. 相似文献
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《计算机基础》课程的教学改革,对技工学校的基础教学具有十分重要的意义,通过对技工学校的教学设备以及学生对计算机教学的接受能力和学习的具体情况,本文依据近年来对于技工学校计算机基础教学的形势分析,提出关于计算机基础教学的多元化、专业化和低龄化的思路。 相似文献
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计算机基础课程是高校大学生提高计算机认知水平的先导课程,学生通过学习计算机基础课程对提高计算机应用能力有着积极的促进作用。本文对高校计算机基础教学现状进行了调查与分析,对教学过程中出现的一些问题提出了相应的策略建议。 相似文献
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高校非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是《计算机应用》课程教学的基本目标.针对该课程教学中存在的问题,提出了相应改革措施：根据学生的知识基础进行分级教学;结合专业选择相应教学内容;进行知识框架的构建;实施分组协作学习模式;改革学习成绩评价方式.教学实践表明,采取上述措施能够培养学生的计算机综合应用能力,提高了《计算机应用》课程教学质量. 相似文献
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在剖析高校《计算机文化基础》课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对新形势下该课程的教学任务,从改革教学方法、培养学生学习热情、整合学科教学等方面,积极探索新型的教学模式,优化教学资源,从而全面提高《计算机文化基础》课程的教学质量。 相似文献
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合作学习模式已被广泛应用于多种类型的课程教学中,本文通过对《土壤肥料》课程合作学习模式的应用,研究了适于高职种植类专业基础课程的合作学习模式内容,并通过合作学习效果比较结果提出了更好地应用合作学习模式的建议。 相似文献
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计算机通识教育是培养学生全面了解和掌握计算机科学技术的必要过程。计算机前沿技术课程的实施,能进一步促进学生在计算机领域不同方面的学习,为将来进一步深造打下良好的基础。本文探讨了利用《计算机前沿技术》课程如何实施计算机通识教育。 相似文献
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"任务驱动教学法"在"计算机应用基础"教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
"任务驱动教学法"旨在培养学生分析问题、解决问题及自主、协作学习等多方面的综合能力,符合"计算机应用基础"课程对学生的培养目标.对计算机应用基础课程中开展任务驱动教学进行了研究. 相似文献
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对＂项目教学法＂进行了介绍,分析了高校计算机应用基础课程的现状,从项目课程设计、项目课程实施、项目课程效果3个方面研究了如何把＂项目教学法＂应用到高校计算机应用基础课程当中去。高校《计算机应用基础》课程采用＂项目教学法＂,有助于提高学生学习的积极性,帮助学生将理论知识运用到实践活动中去,在乎的不是最终的结果,而是完成项目的过程。同时,＂项目教学法＂还能够发挥教师的主导作用,又能够体现学生的主体地位,提高学生的实践能力及教师的教学质量,具有很高的实践意义。 相似文献
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本文结合中等职业学校的教学实际和教学实践对中等职业学校信息技术课《计算机应用基础》的教学目标、教学方法、教学形式进行了探讨,对从事此门课程教学的教师具有一定的参考意义。 相似文献