农业高校的教学与科研要努力为农业产业化服务——湖北农学院深入湖北20个县市考察农业产业化并进行校县联姻合作

农业高校的教学与科研要努力为农业产业化服务——湖北农学院深入湖北２０个县市考察农业产业化并进行校联姻合作TX＠李思￥湖北农学院农业高校的教学与科研要努力为农业产业化服务———湖北农学院深入湖北２０个县市考察农业产业化并进行校县联姻合作李思（湖北农学院，荆州...     

国外农业科技推广体系类型和推广方法

<正> 1农技推广体系 目前世界上主要国家的农业技术推广体系大体可分为7大类: 1.1政府领导、农学院为主体的科研、教育、推广三结合的体系。如美国实行政府领导、以州立大学农学院为主体的农业推广、教育与科研相结合的体系,并用法律、法规的形式固定下来。     

台湾的高等农业教育与科研管理

一、台湾的农业教育科研简况台湾现有人口２１００余万,农村人口不到４００万,农民劳动者约２００万人。台湾设有两所农学院,即中兴大学农学院和台湾大学农学院,其系科设置相当完善,种植业、养殖业、食品加工、农业工程、农村社会等方面均有专业。每年共招生１２００...     

金陵大学农学院农业科研措施及其成就

金陵大学农学院在农业调查、作物改良试验、园艺研究、蚕桑研究、森林研究、病虫害研究、标本采集、农具改良和农史研究等方面都取得了举世瞩目的科研成就，是与当时政府的支持和农学院的重视科研队伍建设和注重与相关单位的合作分不开的。从中摸索出了一套行之有效农业科研经验，也为当时其它农业院校所借鉴，为中国近代农业科研做出了贡献，对于今天的高等农林院校科研也有借鉴意义。     

严家显先生高等农业教育思想的探析

福建省立农学院首任院长严家显先生提出了创办高等农业教育的理念,对福建省立农学院的三大任务进行了准确的定位,制定了学院的创建、管理、发展规划,高度重视师资队伍建设、科学研究和农业技术的推广应用,加强学生的爱国主义和艰苦奋斗精神教育,培养高等农业建设人才。严家显的教育思想和办学实践为福建农业高等教育的发展奠定了良好基础。     

美国农业简介

(十)农业技术推广美国每个州都有一个农业技术推广站,一般设在州立大学内,与农学院、农业试验站平行,也可说是鼎足而三。它的原名叫做农业合作与推广服务站(Cooperatiue Extension Service)。在许多大学里,农学院,试验站和推广站三个单位是一套人马,仅仅是各有其自己的行政系统。每个科技人员每年在三项任务中必兼其二,然后按期调整按期轮换。这样就把教学、科研和推广三者有机地结     

美国大学农学院科研管理的几个特点

1985年,在农牧渔业部的组织领导下,我同西北、西南和南京农业大学科研处、研究生部的同志一起,对美国高等农业院校的科研管理工作进行了考察,觉得美国高等农业院校科研管理工作有几个突出特点,是值得我们借鉴和参考的。一、教学、科研、推广紧密结合 美国大学里的农学院,教学、科研、推广三项任务是紧密结合的。 他们能够做到教学、科研、推广三结合,一是对三结合重要性有明确的认识,二是有国会通过的有关法令作保证。1862年,林肯总统批准《莫里尔法》,亦称赠地学院法。联邦政府赠地帮助每个州至少建立一所农学院,普及农业教育。1877年,国会通过     

菲律宾农业教育、科研和推广见闻

去年三月,我同南京农学院朱立宏教授有机会赴菲律宾若干主要农业地区进行访问考察,参观了菲律宾农业大学以及包括国际水稻研究所在内的许多农业研究机关和农业试验站。现就菲律宾农业教育、科研和推广的点滴见闻,谈一些粗浅观感。     

美国农经系的“推广教授”

“推广教授”是美国高等农业院校暂时或长期从事农业推广工作的教授。在美国农业院校里,各系都有做推广工作的教授,这里,简要介绍农业经济学系教授做农业经济管理推广工作的情况。 美国农业科教工作一向实行教育、科研和推广三结合的体制。在这种体制下,农学院的教授都要兼做教学、科研和推广工作。具体做法,不是每个教授都要把他的时间和精力平均分配在教学、科研和推广之间,而是有某种形式的分工。可以今     

京津冀农业区域协调度评价

根据京津冀农业系统的特征,选取人口压力、资源利用、建设能力为一级指标,下设人均耕地、人均粮食产量、人均肉制品、单位农业产值能耗、复种指数、耕地有效灌溉率、人均GDP、农民人均纯收入、财政支出中农业支出比重等14项指标,建立了农业系统协调度评价理论体系,对京津冀农业协作程度进行了实证研究。结果表明,京津冀农业协作发展处于初期,应执行思想意识是前提、各项规划要先行、交通运输是基础、提升品牌是重点的协同发展策略。提出了京津冀农业协作发展的对策与建议：增强京津冀农业协作发展的战略定位意识;推进京津冀农业协作发展规划工作;构筑现代化、一体化的综合交通网络体系;强化农业科技支撑,提升农产品档次。     

美国农业科技的快速推广

对农民技术推广无偿服务，是美国农业科技得以快速推广的原因之一。 美国实行的是政府领导，以州立大学农学院为主体的科研、教育、推广三结合的体系，同时，建立了全国农业研究、推广、教育和经济学咨询委员会，由30人组……     

全国稻白叶枯病座谈会总结

全国稻白叶枯病座谈会,由中国农业科学院筹备组委托华中农业科学研究所主持,于1957年2月8日—12日在武昌召开。参加的代表有华中、华南、华东农业科学研究所,江西省、浙江省农业科学研究所,湖北省、湖南省、江苏省农业综合试验站,安徽省芜湖农业试验站,湖北省、湖南省农业厅,湖北省黄冈专署农业局,华中、南京农学院等单位干部及专家教授共19人。座谈会根据中国农业科学院筹备组指示精神,着重交流研究成果和防治经验,讨论今后研究方向及分工合作,同时亦解决了一些研究方法上的具体问题。这次座谈会对今后稻白叶枯病的研究及防治工作,将起重大的推动作用。     

大数据环境下农业知识服务协作体系探索与实践

随着大数据环境下农业管理及科研创新的需求变化,快速、精准、深度、专业的信息知识服务的重要性日益凸显。为解决农业知识服务供需信息不对称问题、提升农业图书情报行业的整体竞争力和知识服务的精准供应,提出通过联合科研高校等农业机构,共同推动农业知识协作服务的开展。通过分析新环境下农业知识用户特征以及个性化需求,设计了农业体系知识服务协作体系的共建机制,详细介绍了协作体供给侧和服务侧的内容、服务模式及服务产品。最后基于协作体系目前的建设进展,提出了现存问题和改进建议,以期为我国农业领域知识协作服务以及跨领域知识协助服务提供参考和借鉴。     

明德崇智的先导 厚朴笃行的典范——记吉林农业大学农学院王丕武院长

王丕武,1958年生人,教授,博士。现任吉林农业大学农学院院长,博士生导师。作为作物主产区的一名农业专家．一直以发展和振兴产区农业为己任．主要从事农业生物技术和作物遗传育种研究．是作物遗传育种和作物生物技术专业学科带头人,尤其在大豆科研领域取得了骄人的成就。自1982年留校任教以来,他一直奋战在教学、科研和管理的第一线,将一片丹心奉献给了“三农”事业、献给了中国农业高等教育事业。     

铭刻历史秉承沈农精神,展望今朝共谱世纪新篇

沈阳农业大学坐落在沈阳市东郊的天柱山南麓 ,东与名胜古迹东陵毗邻 ,西与沈阳城区相连 ,学校占地 2 .2万亩 ,校园有山有水、有旱田水田、坡地和林园 ,农业教育、科研条件优越 ,校区环境幽美 ,景色宜人。一、曲折的历程作为我国农林教育领域中一所著名的高等学府 ,沈阳农业大学办学历史悠久 ,其前身为组建于 195 2年的沈阳农学院 ,由东北农学院植物病虫害系、土壤肥料系及农艺系的园艺组和复旦大学农学院 (茶叶专业除外 )根据当年全国高校院系调整时中央的有关精神组建而成。沈阳农学院前身之一的东北农学院部分专业的发展可追溯到 2 0世纪…     

明德祟智的先导厚朴笃行的典范——记吉林农业大学农学院王丕武院长

王丕武,1958年生人,教授,博士.现任吉林农业大学农学院院长,博士生导师.作为作物主产区的一名农业专家,一直以发展和振兴产区农业为己任,主要从事农业生物技术和作物遗传育种研究,是作物遗传育种和作物生物技术专业学科带头人,尤其在大豆科研领域取得了骄人的成就.自1982年留校任教以来,他一直奋战在教学、科研和管理的第一线.将一片丹心奉献给了"三农"事业、献给了中国农业高等教育事业.     

小麦育种专家何庆才

何庆才，男，汉族，研究员，1963年8月生，贵州省习水县人，中共党员。1988年7月毕业于贵州大学农学院（原贵州农学院）农学专业，同年分配到贵州省农业科学院旱粮研究所工作，从事小麦遗传育种研究。1996年3月至1998年12月，任贵州省镇宁自治县科技副县长。2001年完成贵州大学农学院作物遗传育种硕士研究生课程，1999年至今任贵州省农业科学院科研管理处处长。     

资源与环境学院

莱阳农学院资源与环境学院前身为农学系的农业资源与环境专业、环境科学专业，由于学科发展与学校建设的需要，2005年8月正式成立。目前，学院设有植物营养、土地资源、环境科学、环境工程4个教研室，农业生态系统与环境健康、土壤肥料2个研究所，     

基于京津冀区域经济一体化的农业发展模式

京津冀PC域经济-体化进程中农业协作发展是必然的.京津冀农业协作发展有以下障碍性因素:区域利益呈非合作博弈、缺少区域协作观念、区域协作战略和规划难以整体设计等.通过区位商的计算,得出京津2市农业对河北省的依赖性加强、京津冀农业合作可行性强的结论.提出京津冀农业合作的6种模式:龙头企业带动模式、园区技术转移模式、农产品物流优化模式、政府论坛协商模式、行业协会复合协作模式、生态流域补偿协作模式.     

山东省青年农业科学技术协会成立

山东省青年农业科学技术协会10月30日在济南成立,并选举产生了协会的第一届常务理事。 该协会是青年农业科学技术工作者的群众性团体,是山东省青年科协的组成部分。挂靠山东省农业科学院,其紧密型组织单位为山东农业大学、莱阳农学院.协会宗旨为:团结广大农业教育、科研、技术推广战线上的青年工作者,坚持实事求是的科学态度,广泛开展