对丰宁满族自治县农民教育培训情况的调查分析

为了解当前农民教育培训工作现状,摸清农民对教育培训的内容、时间、方式、方法等方面的需求状况,分析农民对科技知识需求规律,了解现阶段农民教育培训机构的培训能力,总结对农民教育培训经验,为制定培训工作的政策、法律法规提供依据,为农民教育培训工作实践提供指导与服务,研究探索农民教育培训工作的长效机制,笔者对该县农民教育培训需求情况进行了调查研究。     

扩大农村消费需求的教育支持机制探析

发展农村教育可以提升农民的素质从而扩大农民消费需求。我国当前扩大农村消费需求的教育支持机制存在许多问题。因此,重塑我国当前扩大农村消费需求的教育支持机制包括加大农村教育投入、实施科教兴农战略、提高农民消费素质、加强农民消费教育。     

新型职业农民培育的挑战与建议

正新型职业农民是我国在推进农业现代化进程中对农民职业化做出的积极判断,是我国农业人才的重要组成部分。随着我国农业农村经济的快速发展,农民教育培训需求也在发生转变,新型职业农民培育工作呈现出了"供给侧"问题,供给既充足又不足:充足体现在数量上,而不足体现在内容上,供需呈现出不匹配的情况。培育内容难以满足需求。我国新型职业农民培育工作已经开展多年,积累了丰富的经验,但是培育内容难以及时跟上农民生产生活的现实需求。目前     

新疆农民教育培训现状与需求分析

随着新疆农业农村经济步入新阶段,农民教育与培训出现了许多新问题、新情况,因此认真梳理新疆农民教育与培训的现状、问题、经验及需求,对今后开展农业教育培训工作具有重要意义。第一笔者对新疆农民基本情况及教育培训需求抽样调查情况进行了分析,以期为政府和农业部门在农民教育培训工作上的决策有所帮助。     

信阳市创新农民科技教育培训工作的研究探讨

正信阳市地处中原,是以农业为主的大市,本地区的农民数量庞大,分布广泛,需求多样。这也决定了满足农民教育需求的方式和手段需根据实际情况,多渠道、多方式地投入资源,多形式、多层次地满足需求。为了实现农民科技教育发展的新跨越,笔者针对信阳市创新农民科技教育培训的工作进行了硏究探讨。一、创新培训形式培训进村、科技入户是开展农民教育的基本出发点。农民科技教育工作必须重心下移,围绕当地产业发展和农民生产生活的实际,做到培训进村、科技入户。要按照"工作措施到村,上下联动抓户"的要     

浅谈如何做好农民培训工作

当前,农业和农村加速转型、农业科技日益进步,城乡统筹发展步伐加快,使农民对教育培训产生旺盛需求、对教育培训的要求不断提高、对教育培训的需求多元化。因此,全面开展农民培训工作,是顺应现代农业发展趋势、有效提高农民综合素质和职业技能、实现"保障国家粮食安全和农产品有效供给"的必要举措。开展农民培训工作必须适应形势变化,要更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。     

加强农民教育培训的关键措施

结合目前我国农民教育培训工作的实际情况,从突出培育平台灵活多样、突出师资队伍能力建设、突出技术骨干典型示范、突出培训对象全面需求等方面提出加强农民教育培训工作的关键措施,以期为我国农民教育培训工作的开展提供参考。     

列宁的农民教育思想探析

列宁作为世界上第一个社会主义国家的缔造者,不仅十分重视农民教育工作,而且形成了一个相对完整的农民教育思想体系,其内涵可概括为三个基本方面,即农民教育内容论、农民教育形式论、农民教育条件论。重温列宁的农民教育思想,对我国当下培育新型农民,推进新农村建设具有重要的现实意义。     

城乡统筹下新型农民职业教育需求结构探讨——以陕西省汉中市为例

运用典型案例分析法,通过随机抽样向农户发放问卷形式,对汉中市农户再教育意愿和农民再教育需求结构进行了研究。结果表明:(1)广大农民愿意接受再教育;(2)由于经济发展的差异性,农民再教育需求结构存在差异性。运用马斯洛需求层次理论分析农民教育发展路线应走大众教育、精英教育、领袖教育依次递进的发展过程。     

新形势下农民科技教育培训现状分析及改进措施探讨

农民是新农村建设的主体,建设社会主义新农村,急需培养造就高素质的新型农民。调查分析农民对科技教育培训方面的需求,结合当地农民科技教育培训的现状,提出当前存在的问题,积极探索改进农民科技教育培训工作的对策,为搞好农民科技教育培训工作提供参考。     

对新型农民教育培训的建议

分析了农民教育培训面临的问题及制约因素,提出了农民教育培训要适应发展现代农业和城镇化建设这一重大战略决策的需要,加大投入,创新方式,切实提高农民科技培训的质量和水平,突出实效性,注重带动性等建议。     

新农村建设中农民思想政治教育面临的困局与对策

加强农民思想政治教育,提高农民整体素质是社会主义新农村建设的重要途径和迫切要求。由于受多种因素的制约,当前农民思想政治教育面临着"复杂化"、"边缘化"、"形式化"、"空心化"的"四化"困局。把思想政治教育与农村基层党组织建设、与农民实际需要、与农民的精神文化需求、与农民的教育培训工作等四方面相结合,不断拓展农民思想政治教育的空间,是破解困局的有效途径。     

日本农民职业教育：现状、特点及启示

日本农民职业教育顺应现代化经济发展,立足于应用型、复合型人才的培养,坚持学历教育与开放式终身教育相结合的办学模式,理论与实践相统一的教学方法,适应社会经济发展需要的教学内容,形成了农业职业高中教育、农业继续教育、农业技术普及组织教育、国内外研修制度等多层次、立体化的农民职业化教育体系,成为世界上成功的职业教育模式之一,对我国加快农村现代化建设,建立适应新农村发展的新型农民职业教育体系具有重要的借鉴作用。     

让新型职业农民培训跟上时代步伐

让新型职业农民培训跟上时代的步伐,首先要增强宣传力度,其次要根据农民实际需求确定培训内容,再次要不断深化教育教学体制改革,还要为农民提供多样化的服务平台,最后要出台相关的政策,帮助农民实现创业梦想。总之,要将农民的需求、满意度放在首位,不断探索教育教学的方式方法,确保农民教育培训取得实效。     

乡村人才振兴视域下农民教育培训供需调研及提质增效策略——以浙江省为例

乡村振兴人才是关键。文章聚焦乡村振兴人才需求,深入教育培训政府主管部门和等教育培训实施单位进行农民培训供给调研,通过发放调查问卷、现场访谈等形式对1700多名农民进行教育培训需求调研,发现省内农民教育培训存在教育有效供给与农民实际需求失衡错位、农民培训师资队伍建设未被重视、训后跟踪服务流于形式、基础设施建设和内涵建设力度不够等问题,提出建立全省“一线牵”的管理运行体系、建立全省四联通”的培训资源网络、开展“个性化”的农民教育培训、确保“全方位”的软硬件保障等对策建议。     

农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析：云浮1000个农户样本

农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者.实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训.根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题.完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入.     

远程教育精准服务农民的新功能及路径探析

远程教育从社会本位的技术服务功能转向以人为本后,针对不同类型的农民需求开展精准服务,需要形成多网合一的优化教育资源,从而为普通农民随时随地的个性化学习、农民的专业化系统学习、农民精英的创造性学习服务。为此,需要以耦合原理为基础,结合网络时代教育技术理论,根据不同类型农民的生产和生活方式,开发出针对普通农民、专业户、农民致富领袖创业的系列教育资源库,形成精准服务各类农民的有效教育路径。     

浅谈农民文化素质与农业技术推广

农业技术推广以农民为对象,以教育、培训、传播信息、咨询服务为主要手段,根据农村发展需要,向农民传播知识、技术和信息,改变农民的态度与行为,提高农民的素质和团体发展能力,改善农民生产和生活条件,从而促进农村经济和社会的全面发展。     

培养和造就一批新型农民是发展现代农业的前提条件

论述了着力培养和造就一批新型农民是我国新农村建设、发展现代农业的前提条件;并且培养新型农民,是一项艰巨而复杂的系统之程;培养新型农民,应着力抓好农民教育;培养新型农民,应着力提高农民的科学文化素养、培养新型农民,还要加强农村基层文化建设;培养和造就新型农民,应加强农民的技能培训;培养和造就新型农民,应创新农村职业教育;培养新型农民,必须有管理作保证诸方面,系统阐述了培养和造就新型农民、整体提高农民素质的方向与途径.     

农民生态伦理教育的障碍与应对措施

加强农民生态伦理教育是推进生态文明建设之必需。当前,农民生态伦理教育缺少政府支持、措施配套、教育适应和农民参与。针对农民的生态伦理教育,需要政府重视,科学规划,转变教育理念,完善教育体系,强化农民的进取意识、公共意识、责任意识。