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一、欧洲苹果产量构成的特点1郾生产苹果国家最多,总产位居世界第二世界上共有6大洲84个国家生产苹果,其中欧洲35个国家,亚洲25个国家,非洲8个国家,北美洲8个国家,南美洲6个国家,大洋洲2个国家。欧洲苹果生产国最多,占全洲国家和地区的79郾5%。从各洲苹果产量来看,产量最多的是亚洲,占世界苹果总产量的51%。其次是欧洲,占28%。北美洲占10%,南美洲占6%,非洲占3%,大洋洲占2%。欧洲苹果总产量虽位居世界第二,但由于生产苹果国家多,产量相对分散,不像亚洲苹果产量高度集中在中国。除法国、意大… 相似文献
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世界苹果发展趋势 总被引:4,自引:0,他引:4
据FAO统计,2002年亚洲苹果产量占世界的54.1%(其中中国占世界的35.8%,其他亚洲国家包括伊朗、土耳其、印度、韩国和日本约占世界的18.3%),欧洲占27.7%,亚欧两洲占世界的81.8%,北美和整个南半球产量相当,均低于世界的10%(表1)。从苹果单产可反映生产技术水平和果品质量:亚、欧、非单产较低(约为南、北美洲和大洋洲的1/2),大部分国家果品质量较低,北美和南半球国家总产量相对较低,但单产和果品质量较高。目前,世界苹果生产广泛存在生产过剩、低消费量、质量低下、品种不当以及促销不够等问题。中国和欧洲苹果产量占世界的60%以上,亚洲和欧洲… 相似文献
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《广东农村实用技术》2008,(1):47-47
美国农业部近日表示,在未来10年,印度水稻产量将增加1630万吨,成为全球水稻产量增加最多的国家。据报道,美国农业部发布的国际农业预测报告指出,印度目前的水稻产量为9100万吨,是仅次于中国的世界第二大水稻生产国,今后10年的情况依然如此。报告认为,到2016年,印度将是唯一水稻增产超过1000万吨的国家。 相似文献
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玉米是全世界的主要谷类作物,播种面积次于小麦和水稻,居第三位;总产量次于小麦,居第二位;而单位面积产量位居所有作物之首。 美国是世界生产玉米最多的国家,种植面积占世界总面积的四分之一,总产量占世界的二分之一。美国每年有560—700亿斤玉米子粒出口,占世界总出口量的60%。 美国的玉米生产经历了先扩大种植面积,发展机械化,尔后提高单产的过程。本世 相似文献
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马铃薯是粮菜兼用和工业原料作物,我们国家已将其列为我国的主要作物之一,从而受到各级政府及社会各界的关注。中国是全球第一马铃薯生产大国,种植面积达472万公顷(2001年资料),占全球播种面积的25%,占亚洲的60%以上。但全国平均单产仍低于世界平均水平,公顷产量只有1.37万公斤。各省区种植面积和单产差异很大, 相似文献
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水稻是亚洲的食品生命线,亚洲人口占世界人口总数一半以上,但其稻米的产量和消费量在全球的比例却均在90%以上。近年来,世界淡水资源减少、全球气候变暖以及农民老龄化和素质下降等三大因素正威胁着亚洲水稻生产。 相似文献
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2000年世界粮食生产及贸易状况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、全球粮食产量下降根据联合国粮农组织(FAO)、国际谷物委员会(IGC)及美国农业部(USDA)的估计数据,从全世界范围来看,2000年粮食(小麦、水稻及其他粮食作物)产量低于1999年,其中水稻及饲料粮产量的下降幅度较大,小麦产量接近于1999年(表1)。中国及澳大利亚小麦产量的下降幅度较大,而欧盟、印度、巴基斯坦及俄罗斯小麦产量则有不同程度的增长。欧盟由于播种面积的大幅度增长及较高的单产水平,2000年小麦产量创历史记录。印度、巴基斯坦及俄罗斯小麦产量增长幅度较大的主要原因是气候适宜及降雨(灌水)充足。由于加拿… 相似文献
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加拿大的农业科技及其组织管理 总被引:1,自引:0,他引:1
本文详细介绍了加拿大农业科技体制改革及其组织,其总的研究发展方向由加拿大政府掌握.把科技政策、研究发展方向和国家需要结合起来通盘考虑,自上而下提出科研项目. 相似文献
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对秦汉时期中国与印度的交流进行考证,在丰富的史料基础上,研究了当时中印的交通状况与农业科技文化交流。 相似文献
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Pait CF 《Science (New York, N.Y.)》1963,142(3598):1422-1424
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Lykken L 《Science (New York, N.Y.)》1966,151(3715):1172-1174
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(6):139-140
近年来,在社会经济的不断推动之下,互联网技术得到了飞速发展,随之而来的则是网络文化的兴起,这对于高校思想政治工作带来了较大的冲击,但同时也是一种新的挑战;因而各高校要对网络文化树立正确的认知,将其与高校思想政治工作相互结合,因势利导,才能推动高校思想政治工作的不断深入。本文针对当前网络文化与高校的思想政治工作展开进一步的研究与分析。 相似文献
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刘嵘 《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(1)
高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合。分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备。 相似文献
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