高校武术运动的发展现状与对策研究述评

运用文献资料法对高校武术运动的发展现状与对策的相关文章进行研究综述,研究认为：目前普通高校武术师资队伍缺乏;教学内容以传统的套路教学为主,导致学生兴趣不高;场地器材不足;武术社团少且开展活动少;各省高校间没有或者很少竞赛活动,导致领导不重视、教师和学生竞争意识不高,不利于武术运动的开展等,有些学者提出了“淡化套路,学习技法,注重实践”为主的思想等对策。对普通高校武术运动的研究思路作进一步探讨,以期促进高校武术运动的理论研究和探索。     

国际武术竞赛套路长拳中难度动作的对比分析与思考*

运用文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法，对三套国际武术竞赛套路长拳中难度动作的选择、布局、分值等方面进行对比分析，并讨论其发展过程中的所存在的问题及内在规律，以期对提高与完善国际武术竞赛套路长拳中难度动作的创编起到引导作用，从而促进国际武术竞赛套路的可持续发展。     

试论竞技武术套路的创新

竞技武术自上世纪50年代开始，发展极为迅速，由体育总局所创编的规定套路在全国各地广泛流传开来。虽然竞技武术没有悠久的历史，厚重的文化底蕴，但其现实意义却是传统武术不可替代的。然而，这一新生的武术运动形式还存在很多不足，这就需要认清竞技武术的发展现状，在综合考虑武术的科学性、文化性、技击性、功能性等因素的基础上对竞技武术套路动作进行大胆创新，才能确保竞技武术的长足发展。     

从技击走向审美:中国武术套路特征分析

套路是演练者与观赏者之间的武术审美之旅,但长期以来武术技击本质论限制了对套路审美特征的认识与探索.研究认为:武术与舞蹈同源是武术套路艺术之根；武术套路不是便于记忆的技击术,也不是技击初学之门,而是运用技击元素的艺术创作；动作名称的想象以及“对手”的不在场,体现出武术套路已从技击走向审美；形似、不似、不似之似构成了武术套路审美的3个境界；武术套路超越技击的现实性、功利性、工具性,进而达到一种自由境界.     

高校体育课武术套路节奏的分析与研究

通过对高校体育课武术套路练习时节奏的表现形式的论述,分析了节奏在武术练习中的要素以及重要作用,使学生加深对武术套路运动中节奏的认识,增强武术套路的观赏性,提高武术专项课的教学质量,促进武术教学的进一步发展。     

普通高校学生武术课学习兴趣探讨

武术是以技击为主要内容 ,以套路和搏斗为运动形式 ,注重内外兼修的中国传统体育项目 ,通过套路运动的练习发展人体的速度、灵敏、协调和耐力等素质 ,培养学生勇猛、顽强、不怕劳苦、坚韧不拔的意志 ,增进人的身心健康。武术除健身外 ,还具有一定的技击性 ,这是武术区别于其它体育运动项目的显著特点 ,也是广大学生喜爱武术运动的关键所在。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的情绪。它在武术教学中有着举足轻重的作用。它能有效诱发学习动机 ,强化学习动力 ,调动学生学习的积极性 ,也就是说 ,学生的学习兴趣决定着他们在…     

优秀武术套路运动员竞赛制胜核心因素探析*

在文献梳理和理论演绎的基础上，依据对四川省武术套路代表队科技攻关与服务的基本情况，总结与探讨武术套路运动员竞赛制胜的核心因素。指出：优秀武术套路运动员的核心竞争能力存在某些共性特征，表现为：（1）动作难度的完成质量；（2）套路演练中的节奏处理；（3）连接难度完成中的稳定性。并在此基础上提出了武术套路运动的竞赛制胜策略。     

从健康体适能谈武术健身

适度的运动能促进人体健康和对预防疾病有效，不足或过度的身体活动则不利于一般人，过于强调竞技技能和体能，则可能得不到健康和运动的乐趣。武术内容博大精深，套路、散打、功法运动三者并行不悖，几乎每一类别的拳种都涵盖这些内容。对于经常习武人群来说，无论练习太极拳、长拳、南拳、行意拳或是八卦掌等等，只要学习其中一种或是几种结合锻炼，掌握一定的锻炼原则和方法，进行经常性练习，都是保持健康身体的一笔宝贵财富。从最佳体适能角度，结合武术健身中应用比较广泛的锻炼方法和练习手段对最佳体适能进行了探讨。     

岭南传统洪拳的文化研究*

洪拳是岭南五大名拳之首，也是岭南武术拳种中历史最悠久、传播最广的拳种，其他岭南拳种大多与洪拳有着密切的联系或受其影响，洪拳与清代洪门天地会有着难以割舍的联系。洪拳在传承及其发展演进中，不同的时期其技术风格从早期的追求象形、中期的追求神似，到晚期的形神兼备，刚柔相济，与中国武术体系整体演进几乎同步。通过对三展拳及铁线拳的图谱研究，提炼出传统洪拳的技法特征。     

MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究 ——以高校武术选项课为例

在高校武术选项课中构建MOOC翻转课堂教学模式，并与传统教学模式进行比较研究，为高校公共选项课教学改革提供依据。研究构建了高校武术选项课的翻转课堂教学模式；MOOC翻转课堂教学模式下，学生的武术基本功测试成绩、单元测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术套路测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术自由创编成绩明显优于传统教学模式，学生对MOOC翻转课堂教学模式的满意度明显高于传统教学模式。提示MOOC翻转课堂教学模式适用于高校武术选项课，此模式能提高学生的技能水平，调动学生的学习主动性和创造性。