高职院校内生产性实训基地建设的思考

校内生产性实训基地是高职教育培养高素质技能型人才的重要条件。文章分析了目前高职校内生产性实训基地建设存在的问题,并在此基础上探索提出了校内生产性实训基地建设的思路、途径。     

加强高职院校实训基地建设的设想

职业教育就是就业教育。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,实训基地是实现高职教育培养目标的重要保证。     

职业技术教育实训基地建设问题思考

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高素质实用型、技能型人才的关键。本文就如何建立适应现代职业技术教育需要的实验实训基地问题进行探讨。     

追逐“强校梦”是高职院校全面提高育人质量之路——以安徽工商职业学院为例

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦坚实的人才保障。党和国家对职业教育越来越重视,经济社会发展对高素质技能型人才的需求越来越大。高职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地,全面提高育人质量需要通过“高境界”追求“强校梦”“高水准”支撑“强校梦”,从而用“强校梦”助力“中国梦”,让中国梦在高职院校落地生根。     

高职园艺生产实训基地产教融合切入点研究与实践

高职园艺生产实训基地是园艺专业人才培养的实践平台，是提高学生操作技能和职业素养的育人载体。产教融合为高职园艺生产实训基地建设提供新动力。根据高职园艺生产实训基地作用和特点，结合多年校内外园艺生产实训基地产教融合建设实践，总结和分析高职园艺生产实训基地产教融合切入点方式、内容和实施过程，对存在问题提出对策，为提高园艺基地建设质量及制定技能型人才培养方案提供理论基础。     

强化全员为人师表意识 形成全方位育人格局

本文从社会主义高校培养合格人才的根本任务出发，详尽介绍了扬大农学院重视和加强“三育人”工作、致力建设高素质的教职工队伍、强化全员为人师表意识、形成全方位育人格局的实践，提出了“深化认识，实现育人工作自觉化；提高素质，实现育人工作形象化；落实条例，实现育人工作规范化；建立机制，实现育人工作网络化。最终实现全员、全方位培育合格人才”的特色做法和经验体会     

高职院校协同育人的现实探索、成效及启示——以江苏农林职业技术学院为例

校企(地)协同育人是培养高素质技术技能型人才的有效方式。江苏农林职业技术学院根据农业行业的特点,通过与企业(地方政府)合作开展定单班、定制班等协同育人模式的改革与实践,创新了产教融合校企合作育人的方式,为解决农业人才下得去、留得住、用得着的问题提供了有效路径。     

基于生产性实训的茶叶专业实践教学改革

实践教学是高职院校培养技术技能型人才的重要环节,校企共建的茶叶生产性实训基地是茶叶专业学生提升专业技能的重要场所。本文针对茶叶专业实践教学的特点,提出基于生产性实训的茶叶专业人才培养模式、实践教学内容、实践教学形式、实践教学考核评价等方面的改革措施,以期为培养茶产业技能型人才提供参考。     

高职经管类专业实训基地建设模式探析

在“校企合作、工学结合”人才培养模式探索和改革中,实训基地的建设已成为改善办学条件、彰显办学特色、提升人才培养水平的重点。针对高职经管类专业,提出了仿真性和经营性两类实训基地的六种建设模式,并进行了建设模式的选择分析,以期为高职经管类专业实训基地的建设与改革提供启示和借鉴。     

基于岗位职业能力培养的实训基地建设与合作模式探索——以国土资源管理专业为例

实训基地是高职院校实践教学的重要场所,是技能型、应用型专门人才培养的关键。本文在调研分析了国土资源管理专业岗位职业能力培养要求的基础上,优化设计国土资源管理专业实践教学内容及完成实践教学的方式和场所,提出了基于岗位职业能力培养要求进行专业校外实训基地建设,并对校外实训基地承担的实训功能进行划分。同时,结合国土资源管理专业实训基地合作的经验,探索了校外实训基地合作模式,以促进国土资源管理专业校外实训基地建设和可持续发展,同时为相关专业校外实训基地的共建、合作提供参考。     

导入6S管理理念构建高职院校图书馆优质服务平台

在介绍6S管理理念的基础上,阐述了图书馆实施6S管理的可行性和必要性。湖南食品药品职业学院图书馆以“教育部高职高专院校人才培养工作水平评估”为契机,在现场工作中导入6S管理理念,从构建高职院校图书馆优质服务平台方面,探讨了图书馆实施6S管理的具体内容。     

发展高等农业职业教育的思考

高等职业教育是我国改革开放以来发展较快的高等教育类型。高等职业教育的发展对于促进我国经济建设具有十分重要的意义。本文从发展高等农业职业教育 ,构建适应社会经济发展的农业高职专业体系 ,人才培养教学体系 ,加强实践教学等方面进行了全面的论述     

博士后制度下的创新型青年人才培养路径探索——以中国农业科学院棉花研究所为例

党的十八大提出实施创新驱动发展战略，青年人才作为科学研究的生力军，是创新发展的主体，而博士后政策正是吸引、培养高层次创新型青年人才的一项重要制度。文章从理论角度阐述博士后培养的制度优势，以中国农业科学院棉花研究所为实例，剖析博士后管理制度在科研单位青年人才队伍培养过程中发挥的独特作用，提出博士后队伍创新培养的思路和具体对策。     

“双一流”背景下研究生国际化培养路径初探——以中国农业大学为例

以中国农业大学开展研究生国际化培养工作为例，文章分析了“双一流”建设背景下开展研究生国际化培养需要的条件和国际化培养的主要形式。结合“研究生国际化培养提升项目”的具体实践，文章阐述了中国农业大学实施研究生国际化培养的4条成功路径。该文指出了工作中存在的不足，对今后改进和完善研究生国际化培养工作提出了4点思考。     

浅谈学生干部的可持续发展

随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的不断深入,高校的管理体制、学生的教育体制、学生干部的培养体制都在不断的改进。培养良好的学生干部队伍,对促进优良学风建设、全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有着重要的意义。本文从对学生干部的管理和自我管理上做了详细阐述,并对如何管理学生干部,培养学生干部的综合素质做了科学的分析。     

高等农业院校培育新型农民模式研究

通过对政府培育新型农民模式与高等农业院校培育新型农民模式比较,以及不同高等农业院校培育新型农民模式对比分析,指出构建高等农业院校培育新型农民创新模式应坚持适用性、有效性、可持续性和市场性原则,并提出搭建一个政府、学校和企业的合作平台,实施多方联动,促进产学研和培育新型农民的结合,发挥市场机制的激励作用的对策.     

农业科技创新中人才约束与破解

农业科技人才是农业现代化的主导力量。分析发现,农业比较劣势和产业间推力与拉力共同作用,农业吸纳人才能力不强;农业兼业性分散经营引致农业科技人才有效需求不足,人才流失现象严重。破解人才约束需要贯彻实施国家农业科技人才中长期规划,建立“双轮驱动”人才培养机制,调整利益分配格局,实施高层次人才推进工程,引导高校毕业生农业回归和实行农民终生职业教育等。     

提升管理水平发挥修购专项重要支撑作用

文章分析了修购专项对科研单位重要的支撑作用,总结了修购专项组管理取得的经验:一是健全制度体系,二是优化管理流程,三是推进预算执行,四是开展专项培训,五是运用先进手段,提高工作效率。最后指出下一步修购专项工作计划。     

新型农民的组织培养的内涵和推动机制

新型农民的组织培养是充分利用组织资源,推进组织学习,提高农民技能,增强农民组织意识,实现新型农民个体和组织共同发展的培养方式。有效的机制和工具可以提高组织培养的效率。本文研究了建立持续不断学习机制、建立亲密合作关系、建立彼此联系网络、培养知识共享观念、培养创新发展精神、传授系统存取方法、确立能力建设目的等推动机制和实践社区在新型农民的组织培养中的应用。     

新课改理念下中学政治卓越教师的内涵及职前培养路径

高师院校要实行卓越教师专项人才培养模式，构建卓越教师人才培养课程体系，强化实践教学环节，做好各项保障工作，全面培养中学政治卓越教师。