高职经管类专业生产性实训基地建设的探索与思考

随着我国经济和科技的快速崛起,高等职业教育的改革与创新成为必然,教学理论与生产实际相结合,是国家对高职经管类专业提出的新要求与挑战。因此,在高职院校建立校内外生产性实训基地成为高校教育改革的一种模式,目的就是让学生能够将所学知识灵活地应用到实际操作中。毕业后进入企事业单位,能够快速进入工作状态,为国家发展贡献力量。目前学生在生产性实训基地的实训内容主要以模拟操作为主,与企事业单位实际操作有所不同、企事业单位参与实训积极度低,导致生产性实训教学质量提升受到制约。本文主要对高职经管类专业生产性实训基地建设存在的问题进行探索与思考,为培养符合我国经济发展所需要的人才贡献力量。     

“工学结合”模式下高职汽车类专业实训基地建设之策略

在对汽车行业发展、人才需求及校企合作现状调查的基础上,分析了高职汽车类专业在实训基地建设中存在的问题,提出了“工学结合”模式下高职汽车类专业实训基地建设的对策。     

基于校企合作人才培养模式的高职实训基地建设的探索

为了有效推进校企合作型人才培养模式的实施,广西农业职业技术学院在高职食品类专业探索建设了职业基本技能实训型、校办教学工厂研发型、校办有限公司经营型、校外合作企业共享型四种模式的校内外实训基地,以此提高人才培养质量。     

基于工学结合模式的畜牧兽医专业校内实习基地建设探索

畜牧兽医类专业实施工学结合人才培养模式的关键环节是实训教学,实训基地建设及运行模式对畜牧兽医类人才培养起到决定性作用。校内实训基地在工学结合人才培养模式实施中发挥着重要作用,研究和探索适合畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的校内实训基地建设与运行模式,是提高畜牧兽医类专业技能人才质量的有效措施。该文在从当前校内实训基地存在的问题、校内实训基地建设理念、管理机制、师资队伍建设、训练模式、硬件环境等方面对生产型实习基地建设进行阐述,以期为高职高专实训体系建设提供参考。     

农业职业院校建设校内生产性实训基地的实践与探索

阐述高职院校在校内建设生产性实训基地是高职教育推行工学结合人才培养模式的需要;农业职业院校和学院教职工共同出资入股建设校内有限责任公司型生产性实训基地的做法和取得的成效;高职院校在校内建设有限责任公司型生产性实训基地有效地促进了高职教育人才培养的可持续发展。     

农业高职院校校内实训基地建设探索与实践——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

以江苏畜牧兽医职业技术学院现代畜禽养殖校内实训基地建设为例,通过对基地建设与学院人才培养、科学研究、社会服务和生产经营等实践和运行的剖析,介绍了学院畜牧兽医类专业校内实训基地建设情况和建设成效,重点围绕实训基地建设思路、基地的功能定位和运行管理等方面的成功做法及经验与思考,为农业高职院校校内实训基地建设提供参考。     

基于高职院校道路养护与管理专业校内实训基地建设的思考

为提高高职学院的人才培养质量,提升学院学生的实践技术水平,建设校内实训基地是高校教学工作的必要措施。在高职院校实训基地的建设过程中,应依据相应的建设原则来制定建设内容,针对专业特色选择建设模式。本文通过探讨高职院校道路养护与管理专业校内实训基地的建设原则、建设内容和建设模式,探索研究实训基地建设思路,为相关研究人员提供借鉴。     

选优式工学互补顶岗实习机制研究

现代高职教育技能型人才培养中,高职类专业普遍采用"5+1"模式,但该模式下学生到底是在"专业实习",还是为了就业在"被实习",还有待于调研和思考。工学结合是技能型人才培养的的途径,以高年级在校生顶岗实习为切入点,提出"选优式工学互补顶岗实习机制",在技能型人才培养方面不但能够带动学习的积极性,还有显著的辐射效应,使学生能力得到助推,同时更新了学习环境,还为校外紧密型实训基地建设注入了活力。     

高职涉农专业校内实训基地建设实践探索

实训基地是实现高职人才培养目标、提高人才培养质量的重要保障。建设实训基地必须以实用、开放、系统、合作为原则,系统规划、整体布局、分步实施,在此基础上,通过改革课程体系,创新教学模式,教、学、做一体,真正实现教育教学接地气,学生就业有底气。结合涉农高职院校实训基地建设实践,分析了基地建设的理念、原则及步骤。     

基于供给侧结构调整的高职农业类专业建设

随着农业产业供给侧结构调整工作的布置及农业现代化改革进程的加快,以园艺技术、园林技术、畜牧养殖等为代表的高职农业类专业建设工作面对重重任务。为促使农业类专业建设适应当代产业体系的改革和发展,为农业供给侧结构调整贡献力量。高职农业类专业结合以"互联网+"、"物联网+"、"大数据"为代表的新一代信息技术,开发多种创新型人才培养模式,完善专业建设工作,培养复合型创新专业人才。     

高职园艺技术专业改革探析

随着农业现代化和园艺产业的发展,传统园艺技术专业必然向现代园艺技术专业转变。在这样的形势下,高职高专园艺专业教育面临极大的挑战,必须进行专业改革,加强内涵建设,提高办学质量。介绍了高职园艺技术专业改革的指导思想,从人才培养模式改革、课程体系改革、师资队伍与实训基地建设等4个方面介绍了高职园艺技术专业改革的措施,以期为该专业的改革提供依据。     

农业院校经管类专业统计学课程的教学改革探讨

统计学是教育部规定的高等院校经管类专业的核心课程之一,首先分析了目前农业院校经管类专业统计学教学中存在的问题,然后基于应用型人才培养目标,提出改进农业院校经管类专业统计学教学的建议和存在的困难。     

应用型水利人才培养模式探索与实践

应用型本科专业建设和现代水利事业发展对水利人才的培养提出了更高标准的要求。基于水利行业人才需求特点,针对水利类专业知识面广和实践性强等特点,通过理论知识学习、专业认知实习和专业技能实训3个模块,构建应用型人才培养课程体系。强化校企合作实训基地在学生实习实训中的作用,提出应用型水利人才专业技能实训方案,通过专业认识实习、生产实习顶岗锻炼等实践环节,实现产学研相互结合,从而提高实习实训教学效果,为水利类专业应用型人才培养模式改革和校企合作实践基地建设提供一定的借鉴和参考。     

畜牧兽医专业校内创业型实训基地建设研究

校内创业型实训基地是高等职业教育培养创业型人才的重要场所,校内创业型实训基地的建设是高职院校培养创业型人才的重要举措。本文就畜牧兽医专业校内创业型实训基地的建设意义、思路和重点建设内容进行了探讨,旨为高职生物类专业校内创业型实训基地建设提供参考与借鉴。     

高职环境类专业人才培养模式改革初探

针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题,通过分析社会对此类人才的需求趋势,提出了高职环境类专业人才培养改革的方向:以就业为导向,校企合作为途径,全面素质教育为基础,专业能力培养为主干,依生产和工作过程组织教学.     

基于现代学徒制的高职院校校外实训基地建设探究

校外实训基地是校企合作联合培养学生的前沿阵地。随着现代学徒制人才培养模式在全国职业院校的试点和推广,给方兴未艾的校外实训基地建设注入新的动力。通过探讨高职院校校外实训基地建设中存在的不足,并基于现代学徒制的特征和视角对校外实训基地的建立建设进行了探究,提出了改进建议。     

重视以提高质量为核心的实训基地内涵建设——广西职业技术学院为三农服务建设好实训基地的探讨

实训基地建设是高职教育的最基本条件.在实现了量的发展之后,以提高质量为核心的实训基地内涵建设已成为行家和专家们关注的重要课题.要提高实训基地的质量,就要通过产、学和训等方面的合作加强高职院校实训基地的建设,就要通过“双师型”教师队伍和现代化管理制度的建设,发挥高职院校实训基地教学、科研、生产、培训、模拟就业“五位一体”的功能.广西职业技术学院以现代化实训基地为依托,根据不同专业、不同行业的特点,在涉农专业群中全面开展以“工学结合”、“项目带动”为特色的多样化人才培养模式.     

大数据时代下的经管类实验教学改革对策

伴随着我国市场经济的不断发展,现代化企业对经管类专业工作人员的专业素质要求也越来越高,本文将主要针对大数据时代发展背景下,我国高职院校在经管类专业实验教学改革方面都采取了哪些应对措施,能否对大数据资源进行更好的开发和利用,提高经管类专业学生的实践技能水平。     

基于校企合作的高职食品加工专业人才培养模式探讨

根据高职食品加工专业技术人才培养的理论、实践和技能要求,从实际及现状出发,以厦门海洋职业技术学院食品加工专业人才培养为例,探讨基于校企合作的培养要求、分段式食品加工技术人才培养模式、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设,以期提高教学质量和培养学生的实践能力,凸显高职食品加工技术人才的培养特色,通过校企合作平台培养行业紧缺的技术人才.     

高职城市轨道交通类专业实训教学体系的研究

随着我国高职教育的不断发展,各高职院校在办学的过程中逐渐开始重视实训基地及实训教学体系的建设和完善,因此,本文首先分析了高职院校中的城市轨道交通类专业实训教学体系及实训基地创建的重要性,进而分析了创建实训基地及实训教学体系的具体措施。