"计算机科学导论"双语教学的探讨

本文以计算机专业的"计算机科学导论"课程为例,基于VRML(Virtual Reality Modelling Language)的三维、交互、立体、情景教学等诸多优点,首先分析了基于VRML的计算机科学导论双语教学的基本思路;接着针对计算机科学导论双语教学的教学内容、网络虚拟场景、教学方法进行了初步设计并可以进行交互等;最后对全文进行了总结和展望.     

元宇宙场域下用户信息交互生态机制研究

[目的 /意义]元宇宙场域的到来，使用户信息交互行为发生较大变化，须对这一过程进行分析，构建相应用户信息交互生态机制，以期为相关研究提供参考，并促进元宇宙信息学的萌芽。[方法 /过程]通过对现有研究的分析，总结元宇宙场域下用户信息交互生态的变革，基于信息生态视角对元宇宙场域下用户信息交互生态机制进行构建。[结果 /结论]构建了一种从物理环境到交互场景分层架构的元宇宙场域下用户信息交互生态机制，并从用户、资源、技术、治理角度对其发展提供对策。     

论教与学的交互艺术

教学是教师与学生双方共同完成教学任务、实现教学目的的双边活动。为使教学效益最大化,使教学更加符合现代教学规律,根据教学实践及广泛的调查研究,对现代社会环境下教师与学生进行交互的作用、交互的形式、交互的环节进行了归纳、分析和研究。     

在"问题解决"中培养学生的思维品质

发展学生的思维能力是数学教学的中心任务，也是素质教育的基本要求。而“问题解决”是培养学生思维品质、发展学生思维能力的有效手段。所谓“问题解决”，就是个体综合地运用各种数学知识，经过一系列的认知操作和思维过程，去解决那种并非单纯习题式的问题。这一手段在数学教学中具有综合意义，本文对此谈两点看法，以期抛砖引玉。一、“问题解决”的教学是以问题为出发点的过程教学传统的数学课堂教学不重视知识发生过程和应用过程，把概念、法则、定理、公式等基础知识直接展开，这样容易造成学生认识上的肤浅和理解上的困难。而“问题…     

基于数据库的"普通植物病理学"辅助教学系统的设计与开发

利用灵活便捷的VB 6.0编程语言开发辅助教学软件,探讨了知识数据库的构建规范.采用多种查询模式,提高系统的智能性和灵活性.以交互模式组织教学,与智能化多媒体技术相结合,实现资料信息的多途径访问.对图谱查询检索做了深入探讨研究,采用VB编程实现病害地理信息系统的开发.     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

高职园林植物造景"理实一体化"与信息技术整合教学模式研究

信息化教学是教育发展的必然趋势,信息技术整合高职园林植物造景"理实一体化"课堂的教学模式通过利用丰富多彩的信息技术形式,能够调动学生的积极性、主动性,增加师生的交互和生生的合作,呈现了教师为主导、学生为主体的课堂形态.在"理实一体化"的课堂中,教师利用信息技术启发引导,学生运用信息技术自主探究,不仅实现了教学方式的创新,增加了课堂的趣味性,更在很大程度上提高了教学效率和效果.     

2株不同地理来源的苹果树腐烂病菌对甾醇生物合成抑制剂类杀菌剂的交互抗药性及生物适合度分析

测定2株不同地理来源的苹果树腐烂病菌对甾醇生物合成抑制剂（SBIs）类杀菌剂的交互抗药性及生物适合度，为SBIs类杀菌剂在苹果树腐烂病的防控上提供理论依据。采用菌丝生长速率法分别测定2株不同地理来源的苹果树腐烂病菌对3种甾醇生物合成抑制剂类杀菌剂和1种苯并咪唑类杀菌剂的交互抗药性，通过繁殖体数量测定法、生物量测定法、离体枝条接种法测定其生物适合度。结果表明，2株病菌（VM09和VM01）对SBIs类杀菌剂苯醚甲环唑、戊唑醇、抑霉唑的敏感性存在显著差异，苯醚甲环唑、戊唑醇、抑霉唑对VM09的EC₅₀值分别是VM01的10.49、9.03、79.09倍，表明腐烂病菌对检测药剂存在正交互抗药性；而对苯并咪唑类杀菌剂甲基硫菌灵无显著差异，不存在交互抗性。对2株病菌的生物适合度分析发现，其生长速率、繁殖体数量、菌丝干重以及对NaCl的渗透敏感性均存在显著差异，但致病力无显著差异。苹果树腐烂病菌菌株VM09对SBIs类杀菌剂存在正交互抗药性，且对SBIs类杀菌剂敏感性降低的菌株的生物适合度发生了明显变化，在一定程度上增加了其适生性。     

确立"教学成果"的地位及其对奖励机制的思考

“教学成果”只有与“科研成果”地位等同，才能真正体现教学在高校的中心地位。其重要性体现在：它能糸弥教学经费的不足，能使教师具备强烈的责任感，树立目标和信心等。酚中奖励机制对创建和提高教学成果的地位和作用很关键。“机制”主要有：“创新”是教学成果的生命，它能对教学起到促进、提高、增效作用；精心“培养”能使教学成果的创建更快更多；“筛选”准确是创建教学成果的组织保证，有利于形成竞争创优的气氛；“推广”     

大学考试改革的实践与思考——基于考试教学手段化方式

考试教学手段化,是一个教书育人的深化过程和信息交互的开放过程。其基本特征是考试经常性、选题开放性、检验全面性、课堂互动性,教育教学价值在于增强课堂吸引力、强化学生主体感、提高教学实效性,基本保障教学内容精细化、教学过程程序化、教师身份多元化、师生关系和谐化。