邓小平理论的时代特色

邓小平理论是马克思主义与中国现代化建设和改革开放实际相结合的产物。邓小平理论既坚持了马克思主义的一般原理，又具有自己的鲜明特色。在新世纪之初，认清邓小平理论和马克思主义的渊源关系以及其独有的时代特色，对我们坚定社会主义信心，搞好现代化建设将会有十分重要的意义。     

完整把握解放思想实事求是的思想路线

解放思想和实事求是是马克思主义唯物论、认识论和方法论的有机统一，是邓小平理论的哲学基础。解放思想是实事求是的内在要求，实事求是是解放思想的前提，只有深刻 理解两之间的相互关系才能完整把握和支持党的思想路线，进一步指导实践。     

艾思奇对马克思主义哲学中国化的贡献-纪念艾思奇诞辰96周年

马克思主义哲学中国化,就是要把马克思哲学与中国具体实际结合起来,创造出有中国特色的哲学形态。艾思奇是中国传播和研究马克思主义哲学的主要代表之一。他在马克思主义哲学中国化过程中具有奠基性的历史地位,是哲学通俗化、大众化的先驱。     

对马克思早期哲学的总体评述

马克思主义哲学是时代精神的精华，是无产阶级争取自身和全人类解放的科学世界观和方法论，是科学性和革命性相统一的哲学学说。做为马克思主义哲学的创始人——马克思，在马克思主义哲学的形成中起着重要的主导作用。在对马克思主义哲学问题的研究中，对马克思本人哲学思想的研究也是不可缺少的重要内容。     

论艾思奇传播和研究马克思主义哲学的主要特点——纪念艾思奇诞辰96周年

艾思奇是中国传播和研究马克思主义哲学的主要代表之一。他在传播和研究马克思主义哲学的过程中的主要特点有：一是最早提出了“马克思主义哲学中国化”的思想,自觉地把马克思主义哲学作为无产阶级和革命人民改造中国和世界的理论武器；二是注重从学理土完整准确地理解马克思主义哲学；三是充分发挥了马克思主义哲学的批判精神。     

使哲学更加贴近实践——读陶富源教授主编的《马克思主义哲学原理》(第三版)

当今中国正在发生一场哲学变革，其目的在于克服旧教科书体系的系列缺陷，恢复马克思主义哲学的精神实质，探索和形成中国马克思主义哲学的新形态，使马克思主义哲学更加贴近实践，贴近生活，贴近时代。使哲学更加贴近实践，有两层涵义。一是，要以科学实践观为透视点，对人与世界，主体与客体，主观与客观关系进行理论反思并形成唯物主义哲学体系。二是，就当前中国来说最重要的实践就是中国人民正在进行的建设中国特色社会主义的伟大实践。陶富源教授主编的《马克思主义哲学原理》正是这样一部集中反映上述哲学变革成果的代表性著作。     

论马克思主义中国化在各理论成果的体现

马克思主义中国化是一个历史过程,中国化的马克思主义是这个过程中的理论成果。毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想以及科学发展观是马克思主义中国化的重要体现,它们继承和发扬了马克思主义的主要精髓,是中国的马克思主义。     

论邓小平对马克思主义中国化的历史贡献

马克思主义中国化是马克思主义的一个基本问题,也是中国社会革命与改革的需要。在马克思主义中国化的过程中,毛泽东作出了巨大的贡献。时代主题发生改变,理论也要求新生,邓小平则担负了新时期马克思主义中国化的历史任务。他坚持解放思想、实事求是思想路线,科学地评价了毛泽东思想,领导全党和全国各族人民积极投身马克思主义中国化的伟大事业,开创了中国特色社会主义建设道路,形成了新的理论成果——邓小平理论。     

中国共产党的思想路线与中国化马克思主义

中国化马克思主义是把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合形成的理论成果,其主要代表是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。“相结合”的过程是一个动态的历史的过程,中国化马克思主义的开始和发展也是一个动态的历史过程。     

和谐社会的理论依据与当代解读

建设社会主义和谐社会是中国社会主义建设和发展的必然结果，这一提法有其深刻的理论根源，作者从和谐社会的提出开始去探讨其理论根源——马克思主义哲学，并在阐明其理论根源的基础上，论述了社会主义和谐社会是对马克思主义哲学的继承发展，有助于提高我们对社会主义和谐社会的理论认识。     

当代大学生学习毛泽东思想的现实意义

学习毛泽东思想有助于大学生树立科学的世界观和方法论,提高其运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力;有助于坚定大学生的社会主义信念,提高其在中国共产党的领导下走社会主义道路的自觉性和坚定性;有助于提高大学生坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向。     

探析马克思理论的哲学维度与存在样式

澄清马克思哲学特殊的理论存在样式,是理解和捍卫马克思理论的哲学维度,阐发其哲学性质、内容和功能的关键点。马克思以一种“非哲学“的态度摒弃传统哲学的理论存在样式,但与此同时创造另一种新的理论存在样式,那就是把哲学变成“哲学实践“,即变成一种干涉、介入和变革现实生活的方式,并使哲学表现出与传统哲学有着重大不同的理论性质、言说方式和话语方式。自觉地认识马克思哲学所实现的理论存在样式的转换,可以进一步认识到:不能以传统哲学的理论存在样式来衡量和评价马克思的哲学性质,更不能用传统思辨哲学的话语方式和言说方式来理解和阐发马克思哲学。     

科学发展观的哲学意蕴

运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理,从哲学基础的角度挖掘科学发展观的深层内涵,科学发展观坚持实事求是的科学态度,体现与时俱进的理论品质;它揭示了“发展”这一哲学范畴的真正含义,坚持了“重点论”与“两点论”的统一,它扬弃了人的自我中心意识并重构人与自然的主客体关系,坚持了马克思主义历史主体论的基本观点。     

马克思主义中国化的中国哲学基础

中国传统哲学中的无神论和唯物论、辩证法、认识论、人生价值观、民本思想、"大同"社会理想与马克思主义理论有着高度的一致性。这是马克思主义在中国广泛传播、生根、发芽、茁壮成长直至中国化的重要前提和内在推动力。     

邓小平法制思想的特点

邓小平针对中国民主法制实际状况，将法制建设放在十分突出的地位，将其看成是关系中国特色社会主义现代化事业大局的关键性工作。不仅如此，邓小平还善于将马克思主义辩证方法运用到法制的具体实践建设中，使我国法制建设取得卓越成效。这些辩证方法主要包括两点论和过程论。     

马克思主义生态伦理思想及其当代价值

马克思主义的生态伦理理论,是以历史唯物主义的观点和实践的观点为逻辑起点,以自然与人的辩证关系为核心命题的科学体系。它揭示了自然与历史、自然与人、自然与社会之间的相互作用、相互依存的辩证关系。马克思主义生态伦理思想的中心内容是人道主义的生态伦理原则、自然主义的生态道德情感和共产主义的生态伦理信念。这种先进的生态伦理理论应当成为中国从根本上解决生态问题的重要思想依据。结合"十八大"提出的全面落实科学发展观,进一步学习和研究这一重要体系,对于建设生态文明,具有极其重要的意义。     

论江泽民对马克思主义哲学方法论的丰富与发展

江泽民在运用马克思主义哲学方法论研究和解决中国特色社会主义建设问题中，创新性提出了一个命题、四种方法，即思想方法和思维方式的现代化命题，创新方法、共赢共存方法、与时俱进解决问题的方法、调查研究作为决策前提的方法，极大地丰富和发展了马克思主义哲学方法论。     

习近平生态文明思想的科学内涵与时代价值

习近平生态文明思想是马克思主义理论在当代的创新与发展，是对中国传统生态文化的继承与发扬，是中国特色社会主义生态文明建设实践最新成果。习近平生态文明思想体系完整、内涵丰富，包括生态哲学观、生态系统观、生态政治观、生态经济观、生态法治观、生态民生观以及生态生活观等内容，研究习近平生态文明思想的时代价值具有重要意义。     

关于对"三个代表"重要思想的几个认识问题

“三个代表”重要思想,是基于对党和国家前途命运的深沉忧患,回应当代世界和中国新的发展变化,全面推进建设中国特色社会主义事业,实现中华民族伟大复兴的强大思想武器。作为与时俱进的理论创新成果,其在基本理论层面主要表现为综合创新;在政策措施层面,则主要表现为继发性创新。“三个代表”重要思想由理论精髓、思想内核、学说本体和政策展开4个层面构成了严谨的理论体系。     

哲学课和系列选修课相结合促进素质教育整合优化

高等农林院校学生素质教育包括三个层次，即马克思主义理论和思想品德教育，人文社科知识教育和科学与专业技术知识教育。其中马克思主义哲学是整个素质教育的基础和核心。哲学的基础和核心作用的发挥，必须通过一系列哲学分支课程和人文社科知识、科学与专业技术知识的教育联系起来，促使素质教育整合优化，克服长期以来学校存在的哲学人文社科教育和科学技术教育“两张皮”的锢疾，促进学生综合素质的提高。