依托文本打开习作又一窗

阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的.阅读是理解吸收,习作是理解表达.只有吸收得充分,表达才更加有力.基于这一认识,在阅读教学中,依照课标的要求,把阅读教学作为指导学生积累语言的“主战场”,在阅读训练中渗透积累语言的指导,丰富学生的语言库存量,拓宽学生思维的领域,在阅读中学会习作方法,并结合练笔,在习作中提升阅读能力,唯有此,学生的语文素养才能得到有效地、全面地提高.     

英美文学阅读与英语写作的结合：理论与实践

在英美文学教学中,以读者反应批评和输出假设理论为指导,以英美文学阅读和英语写作的有机结合为目的,鼓励学生/读者采用以阅读指定文本、参与交流讨论、进行信息反思、创造文本意义为内容的学习模式,不仅可以加深学生/读者对文本的理解、有利于文本意义的创造,而且能够保证学生进行“低风险写作”,有效地促进英语写作技能的提高.     

窄式阅读对英语写作成绩的影响

以输入与输出为理论依据,探讨窄式阅读对英语写作成绩的影响。调查结果发现：窄式阅读对英语写作成绩能够产生积极影响,尤其对写作成功者影响更大,条件是阅读材料必须是学生可理解但又稍高于学生英语水平的。同时,写作成功者比失败者更能够积极、主动地汲取源材料信息。     

基于思辨能力培养的商务英语泛读课堂教学改革研究

新时代全国高等学校本科教育工作会议以来,一场以淘汰"水课",打造"金课"为核心的"课堂教学革命",在全国各高校铺展开来。如何打造商务英语泛读课堂的"金课"成为各任课教师关注的焦点问题。本文以学生思辨能力的培养为目的,从教学目标、教学内容、教学方式方法、考核方式等方面进行商务英语泛读课堂教学的改革。通过改革引导学生在重视词汇、阅读技巧、文化等基础知识前提下,学会分析、推理、评价文章及作者的观点,并能有效的总结和写作。     

英语阅读教学中的问题

本文认为微观层面的阅读指导没有很好地解决学生阅读的问题。通过讨论宏观阅读的阅读学与认知心理学基础,提出对学生进行宏观阅读指导,帮助学生在完善阅读元认知知识结构;通过英语专业各门课程的内在联系,进行阅读的逐级训练。同时,也指出宏观阅读指导虽然在理论上是宏观的、整体的、系统的指导,但还需要通过实践证实其阅读技能培养的效率。     

读图时代大学生的浅阅读倾向剖析

调查显示,大学生读者阅读倾向呈现快餐式的浅阅读。剖析了影响大学生阅读倾向的主要因素,着重探讨了吸引、培养、指导读者深阅读的路径。     

快速阅读的理论与实践

近年来快速阅读逐渐引起了人们的重视.在我国快速阅读已被列为外语教学中的一门语言实践课。本文将介绍快速阅读的几个理论及其与阅读理解的关系,影响快速阅读的几个具体问题。     

深入开展农家书屋的阅读指导工作

从指导农家书屋读者获取文献资源、激发农村读者的阅读兴趣、引导正确的阅读方向等几个方面,分析了农家书屋开展阅读指导的具体方法,探讨了农家书屋深入开展阅读指导的新模式。     

高校图书馆阅读推广活动的实践探索——以天津大学仁爱学院图书馆为例

通过对大学生阅读习惯的现状进行分析,进一步指导图书馆阅读推广工作。以天津大学仁爱学院图书馆为例探索高校图书馆阅读推广活动内容和形式,从而培养学生良好的阅读习惯,发挥图书馆社会教育职能,推进校园文化建设。     

交互阅读模式与大学英语阅读教学

通过分析阅读理论模式，提出在大学英语阅读教学中，运用交互阅读模式，综合运用语言知识和图式知识来指导学生的阅读实践，是提高学生英语阅读能力和语言能力的有效途径。     

课程论文在培养创新型人才中的功能与实施模式探讨

针对高校传统课程考试方式的改革问题,分析课程论文在培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生文献检索能力,提高学生科技写作能力,培养学生综合素质和创新能力方面的功能,探讨课程论文的实施模式,通过3届学生的实践,取得实效。     

以输出为导向的大学英语读写教学模式研究

针对我国目前大学英语读写课程教学中重输入、轻输出的普遍现象,以输入理论、语篇分析理论、输出理论为基础,提出了"以输出为导向"的大学英语读写教学模式。在教学设计中,首先建立读写教学网络平台,在阅读教学中引入语篇分析理论,激活学生大脑中的图式结构;然后采用过程体裁写作法指导学生写作。整个读写模式体现了学生的主体地位以及教师的主导作用。     

浅论国家图书馆中文图书阅览服务的过去、现在和未来

从阅览格局,检索手段,服务模式,读者层次变化等方面对国图中文图书阅览服务工作的过去和现在进行了分析和探索,在此基础上,对未来中文图书阅览工作的主要服务模式之一—信息导读咨询服务提出了＂实行主题馆员导读制,提供导读咨询分层服务,满足读者多元化的信息咨询需求,把咨询服务送到读者身边＂等建议。     

从读者阅读兴趣论我校图书馆的导读工作——以柳州医专读者阅读兴趣调查为依据

通过＂柳州医专读者阅读兴趣调查表＂,分析研究高校图书馆读者阅读倾向及其建议,注重反馈信息,以不同的方式进行阅读指导和文献信息知识的实践与探索,提高图书馆导读工作,使图书馆文献资源得到充分利用,以适应图书馆现代化、网络化和数字化的需要,迎评促建求发展,推动我校图书馆事业向更高的层次迈进。     

信息检索课改革与大学生信息素质的提高

传统的文献检索课已不适应网络时代发展的需要,因此,应对文献检索课进行改革,变选修课为必修课、变工具书检索为数据库和网络信息检索、变传统教学为多媒体教学、变单一教学为多形式教学、变考试为考查、变兼职教学为专职教学,并加强学术道德和论文写作规范的教学.通过这些措施,进一步提高大学生获取信息的能力和培养良好的学术道德.     

阅读推广微文案编写技巧——以东莞图书馆《声光色影读经典》栏目为例

微文案是图书馆阅读推广中一个重要的手段,它符合现代人们休闲阅读的习惯,为图书馆阅读推广开辟了新的思路。分析现图书馆阅读推广微文案编写出现的问题,以东莞图书馆《声光色影读经典》栏目为例,从微文案的标题、形式、内容、互动4个方面分析编写技巧。     

新媒体环境阅读引导与数字目录学服务协同推进的实践及发展——以重庆地区为例

新媒体阅读正以整体化阅读的方式引导着整个时代的变动和走向,数字图书馆也将催生和支持新的知识组织方式与服务机制。数字目录学为配合大众阅读需求而兴起,旨在研究人们读书治学的新特征,整合各类有价值的数字资源。通过对重庆公共图书馆系统调查数据的描述分析,运用目录学理论辨析传统OPAC在资源组织方式、检索途径与配套措施等方面的不足与弊端。强调在数字空间强化的背景下,结合新阅读特性和公众阅读需求,借鉴和发展通用书目的揭示方法,创新和提高OPAC2.0书目阅读引导的能力,构建书目主体的人文精神与信息技术的协调与统一,拓展社会文化的引导功能。     

大学生课程论文教学的典型问题分析

课程论文对大学生知识、能力和素质培养均有重要作用,大学生课程论文写作存在的选题不当、文献检索与利用能力弱、学术规范性差等问题,影响了论文质量和教学效果。在分析以上问题的表现形式和产生原因的基础上,提出了相应的解决办法,为高校教师和大学生更好地开展课程论文写作的"教"与"学"提供借鉴。     

学习目标下的大学英语教学实验研究

以学习目标为重点进行的大学英语教学实验,探讨学习目标在大学英语教学,特别是阅读技巧教学过程中的重要作用,旨在提高学生的英语语篇分析和阅读能力。实验结果表明:以学习目标为中心的大学英语教学可以提高学习者的读写能力,两者具有关联性。     

受众视角下图书馆阅读推广保障路径探索

[目的/意义]为图书馆开展阅读推广工作提供数据支撑,总结图书馆现行服务反馈信息,促进图书馆服务与高校母体接轨,依托专业优势加强读者阅读指导,推动书香校园文化建设。[方法/过程]依托微信、QQ等互联网平台向高校读者发放阅读状况问卷调查,及深入院系实地沟通调查等方式获取数据信息,通过问卷星分析高校读者阅读需求、阅读习惯,阅读成效,分析影响阅读各方因素,探讨新时代阅读推广工作保障措施。[结果/结论]促进高校内部基层部门之间的合作;为保障图书馆阅读推广工作实施与提升提供一定的方法借鉴。