关于高职生工匠精神培育对职业道德素质提升的研究

当代高职生中一些同学对工匠精神认知模糊,职业道德素养也有待提升。这些高职学生中有的虽然明白职业道德规范,有提升自己职业道德素养的动机,但实现途径较少。一部分高职学生在职业选择时以追求高薪为动力,从而使其奉献意识弱化,功利主义泛滥。高职生职业道德素养上存在的问题有:诚信缺失,吃苦精神缺失,责任感较低,部分学生价值取向出现严重偏差,拜金主义享乐主义在部分学生中流行。高职生职业道德素质的提升,对我国公民的整体道德素质提升来说具有重要意义。本文通过了解"工匠精神"在高职工科院校中的培育现状及其包含的职业道德层面内涵,找出提升职业道德素质的对策,对提升高职生职业道德素质起到促进作用。     

高职学生党员理想信念教育与工匠精神融合路径初探

根据工匠精神的文化来源,讨论现有职业理想信念的现状和问题所在,给出了工匠精神与理想信念教育的相通之处。职业理想信念里所扮演的角色和在现代工匠精神影响下的高职院校学生党员素养的培育路径,其实就是将工匠精神和理想信念教育融入高职教育的各个方面中,从而来培养高职学生党员能够坚持不懈、积极进取的理想信念。     

中华优秀传统文化在高职院校人才培养中的影响研究

中华优秀传统文化源远流长,博大精深,具有深厚的文化底蕴和道德行为规范体系,是进行高职院校人才培养的宝贵财富。通过研究中华优秀传统文化在高职院校人才培养中的影响,发现中华优秀传统文化有利于工匠精神的复兴和经济的发展,有利于中国红色文化的继承和伟大民族精神的发扬,有利于高职人才培养体系基本框架的优化升级,有利于想象力的开发和创新能力的培养。总之,中华传统文化有利于高职院校人才培养,通过职业技能与中华优秀传统文化的有机结合,不仅可以推动中华优秀传统文化的传承,而且能够促进人才培养质量的提升,百利而无一害。     

论高职英语教学创新与学生工匠精神培育的融合

工匠精神是从业者的职业价值取向和行为表现,是从业者对所从事职业的态度和精神理念,其内涵随时代的变迁不断丰富和发展.在高职英语课程教学中融合工匠精神的培育不仅必要而且可行.建议高职英语课程教学应整合各种有效资源,在转变课程教学观念、调整充实教学内容、创新校企合作模式、完善教学考评体系和强化培养教师匠心等方面实施优化调整,促进学生工匠精神的培育,有效提升高职人才培养质量.     

高职学生职业素养提升的研究

高职教育的职业性是区别于本科院校的显著特点,因此在人才培养上,需要强化学生的职业道德、职业意识、职业行为、职业技能等方面,即加强职业素养的提升,为学生提高就业竞争力,促进自身和行业企业的持续发展。本文从提升高职学生职业素养的重要性入手,分析了学生在校期间的培养方式,具有较强的实践意义。     

高职院校学生工匠精神培育实施路径

工匠精神是职业素质教育归旨和育人原则,积极培养高职院校学生的工匠精神,是促进职业素质教育取得良好效果的重要途径,也是全面推进职业教育改革与发展的重要课题。高职院校学生工匠精神的培养应以社会主义核心价值观为引领,发挥思想政治理论课主渠道作用,营造良好的特色校园文化氛围,加强校企合作。     

农业高职院校教师工匠精神培养路径分析

从工匠精神的内涵与外延、工匠精神视域下高职教师"工匠精神"培养现状分析、工匠精神视域下农业高职院校教师培养有效策略三个方面,对农业高职院校教师工匠精神培养路径进行了论述,以期为农业高职院校教师的职业发展路径提供可参考的建议。     

基于职业素养教育的高职应用写作教学分析

为更好地提升高职院校学生的应用写作能力以及职业素养,将应用写作和职业素养训练有机结合在一起也是非常有意义的。通过在职业素养教育的基础上进行高职应用写作教学的分析,能有效提升并更好地培养高职院校学生的职业素养,促进高职院校学生的全面发展。     

高职会计人才工匠精神培养研究——以重庆高职院校为例

自从2016年的政府工作报告中提到"工匠精神","工匠精神"理念开始被各高校纳入人才培养目标中。把"工匠精神"融入高职会计专业建设,不但能提高会计人才培养质量,也有利于会计学生综合素质的提高。本文以重庆高职会计人才培养为例,从高职会计人才工匠精神的内涵,培养会计人才工匠精神的价值,目前会计人才工匠精神的不足以及培养会计人才工匠精神的路径四方面内容进行研究,以期为后续研究打下基础。     

论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

高职院校思政教育是培养学生工匠精神的主要基地,将两者有效融合符合我国社会主义事业可持续发展道路,同时在一定程度上能促进学生自身健康发展。目前我国向着制造强国的方向发展,正是需要具有工匠精神建造者的重要时期。因此,将工匠精神融入到高职思政教育中是至关重要的。文章分析工匠精神培养与高职思政教育有效融合的实际途径,期望明确高职院校培养人才目标的同时,其能注重培养人才的职业精神,最终落实大学生工匠精神的培养。     

民办高职院校应用型人才工匠精神培养的动力与特征

随着现当代我国社会生产力和经济水平的不断发展,对我国高职院校应用型人才的培养也提出了更高的要求。而传统的以"技能为本"的人才培养目标已经不能好的适应现当代社会对人才的需求,也不利于高职学生们的全面综合发展。而现当代随着我国进一步的走向制造强国,高职学生们的工匠精神的培养也是越来越重要,进一步的培养高职学生们的工匠精神更利于我国应用型人才的培养和学生们的全面综合发展。所以相关高职院校管理者们就要进一步的打造工匠精神,进一步的培养学生们的工匠精神。     

高职机械类课程融入“工匠精神”的教学模式研究与实践

近年来,"工匠精神"一词频繁的出现在人们视野中,尤其是对现代化职业教育中未来人才培养起着重要的思想指导作用。在"工匠精神"的引领下,高职课程传统的教学模式迫切的需要改革,才能适应人才培养的需求。本文以机械类课程为例,对专业课程中如何有效融入对学生工匠精神的培养,以期能够提高学生的职业技能和综合素质,促进高职院校学生的全面发展。     

高职教育中培养工匠精神的策略探讨

工匠精神发展到现在已经成为了一种职业态度以及精神理念,也是从业人员的一种价值取向。所以在高职教育中培养工匠精神对于高职学生在未来的发展有着极为重要的意义。本文对高职教育中培养工匠精神的策略进行探讨,意在可以促进高职院校对各种教育资源进行有效的整合,采用多种方法来对学生的工匠精神进行有效的培养。     

融合职业精神养成的高职英语教学创新路径探析

职业精神是指人们以对职业理性认识为基础的职业价值取向及其行为表现,是对职业理念和职业责任及职业使命的认识与理解,对职业理想和职业追求及职业荣誉的升华与深化条件下的职业态度及其职业操守,其内涵随社会的发展不断丰富和规范.当前,高职院校学生职业精神缺失表现多样,成因复杂.高职英语课程在教学中融合职业精神的养成教育有其先天优势.建议高职英语课程教学应在转变课程教学理念、创新课堂教学模式、深化校企融合方式、完善教学考评机制和重视教师职业发展等五个方面实施优化调整,在提升高职学生英语知识和技能的同时,促进其职业精神的养成,有效提升高职人才培养质量.     

民办高职院校应用型人才工匠精神培养的特色与研究

工匠精神是一种对职业的态度和对工作的理念的总和,包括了工作人员的职业道德操守和行为态度表现,与人的三观密切相关。而高职院校中应用型人才工匠精神的培养是我国转型为制造强国的需要、是适应现代化社会发展趋势的需要、也是高职生们全面可持续发展的需要。所以相关高职院校更是要进一步改革教育机制和创新教育方式,进一步促进高职生们工匠精的培养。     

工匠精神融入大专学生就业价值观的培养初探

新时代背景下,对大专学生的要求越来越高,工匠精神成为体现高职学生的专业能力与综合素质的重要因素。文章以工匠精神融入大专学生就业价值观为研究对象,针对当下大学生就业价值观存在问题,提出几点建议,希望提升学生职业素养,培养学生正确就业价值观的同时,为大专教育发展提供帮助。     

以课程效能改革促学生核心素养提升的实践研究——以高职《护用药理》课程为例

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中,首次在国家文件中提出“学生核心素养”一词,要求教师在教育教学过程中注重培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。高职院校人才培养目标对学生核心素养也做了明确规定[2]。如何在课程中有效融入职业核心能力,实现教学过程和教学效果的优化是当前教育教学研究的重要课题。文章以我校《护用药理》课程效能改革为例,进而全面提升高职生核心素养,为促进高职院校人才培养质量提供参考。     

高职学生工匠精神培育研究

工匠精神作为一种职业态度和职业精神,是从业人员职业价值取向及职业行为的一种表现形式,对从业人员的人生观和价值观有重要影响。我国高职学校比较偏重于对学生职业技能的栽培,而忽视了对学生职业精神的栽培。当前,我国正处于经济发展转型期,以及产业结构升级期,企业逐渐开始重视高职学生除专业技能之外的职业精神。文章先阐述了工匠精神的定义和内涵,然后对培养高职学生工匠精神的意义进行了详细分析,并提出了几点有助于培养高职学生工匠精神的意见。     

高职院校学生工匠精神培养的供给侧改革途径研究

中国特色社会主义进入了新时代,高职院校要加强对学生工匠精神的培养。高职院校学生工匠精神培养的供给侧改革途径,要以专业为工匠精神之根,以目标为工匠精神之魂,以兴趣为工匠精神之动力,以学徒制为工匠精神之精髓,以思想政治教育为工匠精神之补充,使高职院校学生培养与供给侧改革相契合,为新时代的中国特色社会主义培养具有工匠精神的专业技能型人才。     

高职学校机电一体化专业学生工匠精神的培养路径

随着时代的发展,许多陈旧的东西面临着改革的挑战,就教育而言,需要融入许多新的要求和政策措施。在我国教育事业一直都是国家的重点项目,都是放于首位的;工匠精神是一种尊敬老师、注重师道的精神,对于运用这种工匠精神的人,能够培养成,坚守专注、知行合一、精益求精、革故鼎新的精神理念,这样的精神理念正好是当代高职院校的学生所缺少的部分。在高职机电一体化专业教学中,宣扬工匠精神的人才培养模式,让高职的学生对工匠精神有所了解,为具体在机电一体化专业开展工匠精神培养学生全面发展做基础。本文的探究点就在于高职学校机电一体化专业学生工匠精神的培养路径,进行了简要的概述,以供参考。