新时代“工匠精神”培育与高职机电一体化专业人才培养方案修订思考——以周口职业技术学院机电一体化专业为例

分析了新时代机电制造业"工匠精神"的内涵,提出了"一线三度"的"工匠精神"培育理念,以周口职业技术学院机电一体化专业为例,从培养目标、培养规格、课程设置等三个方面探讨了新时代高职机电一体化专业人才培养方案修订的新理念、新思路,为进一步提高高职机电一体化专业学生培养水平奠定了基础。并提出了注重人才全面发展、紧跟新时代企业需求、坚持突出地方特色和坚持创新性四条修订原则。     

高职教育中培养工匠精神的策略探讨

工匠精神发展到现在已经成为了一种职业态度以及精神理念,也是从业人员的一种价值取向。所以在高职教育中培养工匠精神对于高职学生在未来的发展有着极为重要的意义。本文对高职教育中培养工匠精神的策略进行探讨,意在可以促进高职院校对各种教育资源进行有效的整合,采用多种方法来对学生的工匠精神进行有效的培养。     

高职院校学生工匠精神培养的供给侧改革途径研究

中国特色社会主义进入了新时代,高职院校要加强对学生工匠精神的培养。高职院校学生工匠精神培养的供给侧改革途径,要以专业为工匠精神之根,以目标为工匠精神之魂,以兴趣为工匠精神之动力,以学徒制为工匠精神之精髓,以思想政治教育为工匠精神之补充,使高职院校学生培养与供给侧改革相契合,为新时代的中国特色社会主义培养具有工匠精神的专业技能型人才。     

论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

高职院校思政教育是培养学生工匠精神的主要基地,将两者有效融合符合我国社会主义事业可持续发展道路,同时在一定程度上能促进学生自身健康发展。目前我国向着制造强国的方向发展,正是需要具有工匠精神建造者的重要时期。因此,将工匠精神融入到高职思政教育中是至关重要的。文章分析工匠精神培养与高职思政教育有效融合的实际途径,期望明确高职院校培养人才目标的同时,其能注重培养人才的职业精神,最终落实大学生工匠精神的培养。     

新时代下高职土建类专业工匠精神的培养途径

新时代下高职教育对学生的培养要与工匠精神结合,是未来高职教育的重要发展方向。本文以某高职院校土建类专业为研究对象,探索了新时代下职业教育中工匠精神的培育途径,主要有建立文化长廊、重视校企合作、改革课堂教学、注重实践实训、创新专业教材等。     

“工匠精神”融入高等职业学校德育的研究

工匠精神是指工匠们对设计别具一格、对质量精益求精、对技艺不断改进、为制作独具匠心的作品而产生的一种理想境界的追求。我国专业技术人才输出的主要渠道来自高职院校,对学生的工匠精神的培育是其重要使命之一。工匠精神的德育功能在高职院校的教育中占有重要地位,本文就工匠精神德育功能在高职院校的开发和运用情况进行浅析。     

高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究

高职教育在我国现阶段的教育中占有重要的地位,积极的进行高职教育的发展对于高等技术性应用人才的培养有着突出的意义。在高职教育教学中,对学生的工匠精神进行培养一方面有利于学生对技术进行深入的研究,另一方面有利于学生的对自我价值进行进一步的探讨。为了更好的在高职教学中进行工匠精神的培养,本文就其必要性和可行性做具体的分析和研究。     

论高校市场营销人才“工匠精神”培养研究

高校高等教育作为社会培养高技术型人才的摇篮,在教育学生的工匠精神责无旁贷,将人才培养的目标锁定在工匠上更能体现出作用。并且,高校培养的营销专业的人才更具备其"工匠精神",这样才可以更好的服务用户。在面对《中国制造2025》改革契机时,高职高校市场营销专业必须抓住其改革机遇,从而来培养具有工匠精神的德才兼备的营销人才。     

职业教育中的“工匠精神”的培育路径探究

新时期背景下,社会需要具有工匠精神的应用型人才。高职作为我国培养专业型、技术型人才的主阵地,应当积极丰富自身教学理念,将工匠精神的内涵融入日常教学,促进学生工匠精神的养成。为此,本文联系实际,就职业教育中工匠精神的内涵以及培养路径展开探讨,希望能为相关教学工作带来些许帮助。     

论高职英语教学创新与学生工匠精神培育的融合

工匠精神是从业者的职业价值取向和行为表现,是从业者对所从事职业的态度和精神理念,其内涵随时代的变迁不断丰富和发展.在高职英语课程教学中融合工匠精神的培育不仅必要而且可行.建议高职英语课程教学应整合各种有效资源,在转变课程教学观念、调整充实教学内容、创新校企合作模式、完善教学考评体系和强化培养教师匠心等方面实施优化调整,促进学生工匠精神的培育,有效提升高职人才培养质量.     

高职艺术设计类学生“工匠精神”培养途径探索

通过对高职艺术设计类学生"工匠精神"培养情况进行问卷调查并加以分析,结合"工匠精神"的内涵,提出以建设智慧型校园为抓手,夯实"工匠精神"培育气氛;以校园文化为主阵地,全方位进行"工匠精神"宣传;以理实一体化课堂为主导,夯实"工匠精神"培养沃土;以技能型比赛为舞台,凸显"工匠精神"的魅力四个方面来探索学生"工匠精神"的培养途径,让学生形成崇尚"工匠精神"、自觉提高自身工匠素养、追求卓越的优良品质,让学生成为社会认可,具有的工匠精神的技能型人才。     

“工匠精神”融入高职学生职业素养教育探析

大力弘扬"工匠精神"是时代发展需要,职业教育的初衷就是培养各行各业的"工匠",将"工匠精神"教育融入课程教学、实习实训、主题实践活动、校园文化,融入对学生日常的培养教育中,不仅是高职教育的题内之义,更是提高学生职业素养、增强综合竞争力的必要举措。     

民办高职院校应用型人才工匠精神培养的特色与研究

工匠精神是一种对职业的态度和对工作的理念的总和,包括了工作人员的职业道德操守和行为态度表现,与人的三观密切相关。而高职院校中应用型人才工匠精神的培养是我国转型为制造强国的需要、是适应现代化社会发展趋势的需要、也是高职生们全面可持续发展的需要。所以相关高职院校更是要进一步改革教育机制和创新教育方式,进一步促进高职生们工匠精的培养。     

民办高职院校应用型人才工匠精神培养的动力与特征

随着现当代我国社会生产力和经济水平的不断发展,对我国高职院校应用型人才的培养也提出了更高的要求。而传统的以"技能为本"的人才培养目标已经不能好的适应现当代社会对人才的需求,也不利于高职学生们的全面综合发展。而现当代随着我国进一步的走向制造强国,高职学生们的工匠精神的培养也是越来越重要,进一步的培养高职学生们的工匠精神更利于我国应用型人才的培养和学生们的全面综合发展。所以相关高职院校管理者们就要进一步的打造工匠精神,进一步的培养学生们的工匠精神。     

工匠精神融入大专学生就业价值观的培养初探

新时代背景下,对大专学生的要求越来越高,工匠精神成为体现高职学生的专业能力与综合素质的重要因素。文章以工匠精神融入大专学生就业价值观为研究对象,针对当下大学生就业价值观存在问题,提出几点建议,希望提升学生职业素养,培养学生正确就业价值观的同时,为大专教育发展提供帮助。     

高职会计人才工匠精神培养研究——以重庆高职院校为例

自从2016年的政府工作报告中提到"工匠精神","工匠精神"理念开始被各高校纳入人才培养目标中。把"工匠精神"融入高职会计专业建设,不但能提高会计人才培养质量,也有利于会计学生综合素质的提高。本文以重庆高职会计人才培养为例,从高职会计人才工匠精神的内涵,培养会计人才工匠精神的价值,目前会计人才工匠精神的不足以及培养会计人才工匠精神的路径四方面内容进行研究,以期为后续研究打下基础。     

高职机电一体化教学的几点思考

近年来,伴随着我国经济的快速发展,我国需要越来越多的使用新人才来为经济建设做支撑,在此基础之上,高职院校得到了迅速的发展,机电一体化专业也在高职院校教学当中占据非常重要的位置,因此,高职院校担负着机电一体化培养实用型人才的重任,而技能训练对于机电一体化专业来说是极为重要的,但目前来讲,在中职院校的机电一体化专业教学中,存在非常多的问题,本文就这些问题作几点思考,并在此基础之上,提出一些改进的策略。     

探析在高等职业教育中培养学生的工匠精神

近年来,我国的经济、政治及文化都取得了世界瞩目的成绩,教育事业也是获得了前所未有的发展空间。除了高等教育,我国的职业教育也对社会的发展贡献了巨大的力量。近年来,我国政府提倡各行各业都要拥有较强的"工匠精神"。高等职业教育每年都为国家培养大量的技术型人才,在高等职业教育中培养学生的工匠精神意义深远。本文将简单分析工匠精神的内涵,然后提出如何在高等职业教育中培养学生的工匠精神,希望能起到抛砖引玉的作用。     

浅析高职院校学生工匠精神的培养

正"弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气"当前,我国正处于深化发展中国特色社会主义的关键时期,社会的发展需要更多具有工匠精神的各类人才,而高职院校的培养目标正契合社会发展的这一需要,因此,在国家发展的大背景下,加强大学生工匠精神的培养成为各所高职院校发展的题中应有之意。1高职院校培养学生工匠精神的重要意义工匠精神"不仅是一个口号,更是一种对精品的坚持、追求和积累,     

高职院校学生工匠精神培育实施路径

工匠精神是职业素质教育归旨和育人原则,积极培养高职院校学生的工匠精神,是促进职业素质教育取得良好效果的重要途径,也是全面推进职业教育改革与发展的重要课题。高职院校学生工匠精神的培养应以社会主义核心价值观为引领,发挥思想政治理论课主渠道作用,营造良好的特色校园文化氛围,加强校企合作。