共查询到20条相似文献,搜索用时 602 毫秒
1.
一、2009年无公害农产品和农产品地理标志发展成效2009年。无公害农产品和农产品地理标志工作系统认真贯彻落实全国农产品质量安全监管工作会议精神,紧紧围绕农业农村经济发展大局.把实现科学发展作为核心目标.以提升农产品质量安全水平和发挥机构职能作用为重点,深化改革、创新机制,推动无公害农产品和农产品地理标志事业持续稳定发展,各项工作取得了明显成效. 相似文献
2.
自2001年农业部启动无公害食品行动计划以来,无公害农产品和农产品地理标志与绿色食品和有机农产品齐名的“三品一标”.已发展成为政府主导的安全优质农产品公共品牌。经过近10年来创品牌的规模数量扩张.如今无公害农产品和农产品地理标志进人了发展的关键时期, 相似文献
3.
4.
全国“三品一标”工作会议于2010年3月18日在云南省昆明市召开。农业部副部长陈晓华指出.无公害农产品、绿色食品、有机农产品和农产品地理标志(以下简称“三品一标”)作为政府主导的安全优质农产品公共品牌.已成为国家安全优质农产品的品牌象征。 相似文献
5.
本文系统总结了2012年我国无公害农产品和农产品地理标志登记保护工作取得的成效,深入分析了无公害农产品和农产品地理标志工作以及农产品质量安全工作系统的几个关键性问题,提出了2013年无公害农产品和农产品地理标志登记保护等方面工作的推进重点。 相似文献
6.
本文提出了2014年做好无公害农产品和农产品地理标志等相关工作4个方面的重点任务及落实措施,要求无公害农产品和农产品地理标志工作要不断为推进农业标准化、提升农产品质量安全水平发挥示范引领作用。 相似文献
7.
本文总结了2014年无公害农产品和农产品地理标志等相关工作取得的成效,分析了提升发展质量和能力存在的一些突出问题,提出了解决问题的方式方法,明确了2015年做好无公害农产品和农产品地理标志等工作6个方面的重点任务及落实措施。 相似文献
8.
一、宁夏无公害农产品和地理标志登记认定成效
宁夏无公害农产品认证管理工作紧紧围绕“行政推动、政策扶持、品牌发展”的思路,整合力量,强化措施,使全区无公害农产品认证得到快速发展。今年,已认证无公害农产品319个,其中种植业214个,畜牧业71个,渔业34个。复查换证245个,达到需复查换证产品的75.2%,认定无公害产地... 相似文献
9.
无公害农产品和地理标志的发展成效与推进措施——全国无公害农产品暨农产品地理标志工作会议采编 总被引:1,自引:0,他引:1
2009年5月13日.全国无公害农产品暨农产品地理标志工作会议在兰州召开。这次会议的主要任务是贯彻落实党的十七届三中全会、2009年中央1号文件、全国农业工作会议和全国农产品质量安全监管工作会议精神.全面落实《农产品质量安全法》和《食品安全法》规定,以科学发展观为指导,专题研究加快无公害农产品发展和加强农产品地理标志登记保护的思路、重点和对策措施。 相似文献
10.
全国无公害农产品暨农产品地理标志工作会议于2009年5月13日在兰州召开。会议的主要任务是:贯彻落实党的十七届三中全会《决定》和2009年中央1号文件及全国农业工作会议、全国农产品质量安全监管工作会议精神。会议回顾了2008年全国无公害农产品和农产品地理标志工作进展和取得的成效,总结了推动工作的主要做法和经验, 相似文献
11.
加拿大的农业科技及其组织管理 总被引:1,自引:0,他引:1
本文详细介绍了加拿大农业科技体制改革及其组织,其总的研究发展方向由加拿大政府掌握.把科技政策、研究发展方向和国家需要结合起来通盘考虑,自上而下提出科研项目. 相似文献
12.
13.
对秦汉时期中国与印度的交流进行考证,在丰富的史料基础上,研究了当时中印的交通状况与农业科技文化交流。 相似文献
14.
15.
Lykken L 《Science (New York, N.Y.)》1966,151(3715):1172-1174
16.
Pait CF 《Science (New York, N.Y.)》1963,142(3598):1422-1424
17.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(6):139-140
近年来,在社会经济的不断推动之下,互联网技术得到了飞速发展,随之而来的则是网络文化的兴起,这对于高校思想政治工作带来了较大的冲击,但同时也是一种新的挑战;因而各高校要对网络文化树立正确的认知,将其与高校思想政治工作相互结合,因势利导,才能推动高校思想政治工作的不断深入。本文针对当前网络文化与高校的思想政治工作展开进一步的研究与分析。 相似文献
18.
刘嵘 《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(1)
高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合。分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备。 相似文献
19.
20.