农业高校开展农科教工作的实践与思考

推进农科教结合服务于农业，农村和农民，是农业高校的历史使命和重要任务推进农科教结合一是统一思想，提高认识，二是深入实际，深改革；三是主动同地方政府，农业主管部门，农场，专业大户，农业集团及县区职教中心等加强双边联系，开展合作办学，联合办学，四是重视和加快“双师型”教师队伍的建设。     

农业教育理论与发展战略

95030333加大农业教育改革力度/李晶宜//光明日报一1995,3,11一6 作者认为要加大农业教育改革的力度,重点实现三个方面的突破:一是加速农业教育体制改革,推进多种形式的联合办学。管理体制改革是重点,高等农业院校要因地制宜,在部省共建、合作办学、协作办学、合并办学等方面逐步实现领导主体多元化、投资渠道多向化、办学形式多样化、办学效益显著化。二是加速农科教结合,1995年向全国推荐、推广一批农科教结合的典型经验,特别是县、乡基层的经验;要选择3个不同经济类型的地市,建立全国农科教结合示范区,探索有效的运行机制,通过三年努力,…     

走农科教结合之路大力促进"三农"发展--贵州大学"农科教结合模式研究与生态农业建设"项目的实施成效与经验

贵州大学“农科教结合”项目的目的是促进农业科技成果转化和应用、促进农村经济发展、增加农民收入。项目的实施推广了农业科技，提高了农作物产量、增加了农民收入；开展农业技术培训，提高了农民科技意识和素质；制定并实施农业发展规划，调整了农业产业结构；建立校外实习基地，促进了教育与生产的结合。其主要经验是：服务“三农”、发展“三农”是高等农业教育改革发展的宗旨；调动农民投入农业生产和科技的积极性是搞好农科教结合的基础；对农民进行技术培训的必要性；基层领导的参与和农技部门的配合，是实施农科教结合的保障。     

发展农业事业教育促进农村经济发展

阐述了加快发展农业职业教育是实施科教兴国、科教兴农战略的有效措施。主张大力发展农业职业教育，实施多层次办学，扩大招生规模，使更多农业劳动者接受农业职业技术教育；在办好教育的同时，学校应积极实施农科教结合战略，深入农业生产一线开发技术信息咨询服务推广农业技术，充分发挥科学技术在农业增产中的作用。     

农科教结合系统的组织结构及其存在的问题初探

农科教结合是一项涉及农业、科技、教育等多部门的系统工程.它是落实科教兴农.钱略的重要举措。本文通过对农科教结合系统的组织结构和运行机制的分析，指出了当前农科教结合工作中存在的主要问题和原因。阐述了新形势下如何建立一个有效的组织系统来推进农科教结合工作。     

加大农科教结合工作力度 促进农业和农村经济发展——福建省副省长丘广钟在省农科教结合协调领导小组第五次成员会议上的讲话摘要

在新的形势下，贯彻落实党的十五届三中全会和省委六届九次全会精神，实施科教兴农战略，推进农科教结合，必须突出抓好以下工作：１．认清形势，提高推进农科教结合的自觉性转变农业增长方式，实现农业持续发展，是事关我国长期稳定与繁荣的根本大计。我省是缺粮省份，人...     

吉林省农业科技进步现状分析

通过对吉林省农业科技进步现状的分析，揭示出其主要制约因素是科技投资数量不足、投资结构不合理、科技储备不足、农科教结合不紧、农民素质偏低等，并由此提出：推进农业科技进步，首先必须广辟资金来源，增加科技投入；其次是建立、完善新的农业科技进步体系和运行机制；三是努力提高人的素质；四是加强国际科技交流与合作。     

坚定不移地推进农科教结合加快农业和农村经济发展步伐——在全国农科教结合示范区现场经验交流会上的工作报告摘要

坚定不移地推进农科教结合加快农业和农村经济发展步伐——在全国农科教结合示范区现场经验交流会上的工作报告摘要农业部副部长刘成果（一九九六年十二月七日）根据中共中央十四届五中全会精神和“九五”农业和农村经济发展目标，全国农科教结合协调领导小组第三次工作会...     

推进农科教结合 加速农村经济发展

为了加速农业和农村经济的持续发展，以湖南农村为考察对象，阐述了农科教结合的成绩，意义和当前存在的问题，并从健全服务体系，提高农民素质，推广科学技术，开发科技产业等方面提出了推进农科教结合的基本思路和对策。     

农科教结合与中国农村社区传统农业的改造

技术创新、人力资源开发与农业生产结合起来，走农科教结合之路，是中国农村社区改造传统农业的必然趋势，在阐述农科教结合的理论基础的同时，探讨了中国农村社区农科教结合的动力机制与运行模式，并针对运行中存在的问题提出对策。     

浅析农业推广在农业种植业发展中的重要性及应用

随着我国农业发展战略的不断调整，种植业的不断优化升级，更新换代，随着科技的发展而 共同进步，与科技的发展紧密结合，环环相扣，推动农业种植业的发展，为农业提供技术上的支持，传 统技术与新型技术紧密结合，推动农业发展的繁荣与昌盛。     

农业高校参与农科教结合的运行机制探索

作为农业科技创新和人才培养的重要源头和力量, 农业高校一直在科教兴农中扮演着重要角色。本文在简要介绍农业高校在农科教结合中的重要作用基础上, 通过分析农业高校参与农科教结合的障碍因素, 从五个方面探索了其参与农科教结合的长效运行机制。     

中国农业现代化进程中的科学和教育因素

一.1900年前后中国从"农事最疲"窘境引发变革在西方国家发展近现代农业,兴办相应的教育、科技事业,以其产品及再制品作为商品敲击中国市场大门时,中国农业状况如何?农业教育和科学技术又是怎样的呢?这一直是农业史研究关注的问题。竺可桢(1890~1974)于1950年在《中国科学的新方向》一文中曾指出:"中国之有近代科学,不过近四十年(1)     

农业科技史与高等农业院校思想政治教育

在高等农业院校,农业科技史教学既是素质教育的重要内容及不可或缺的主要环节,也是思想政治教育的重要组成部分及进行思想政治教育的最有效途径。农业科技史在高等农业院校思想政治教育中具有独特的作用,是目前常规思想政治教育所无法取代的。     

从树桔到育人：章文才战时农业教育思想研究

章文才是我国柑桔学科的重要奠基人之一,他在实践基础上形成一整套独特的农业教育思想。他十分重视教学、研究与推广工作,认为农业教学"当教以学生实用知识""教课与实习并重,以养成刻苦耐劳之意志",而加强研究工作,则"教学始可日新月异,推广始有实际材料",同时要积极向农村推广最新的教学研究成果,"要用科技让农民富起来"。对于战后的整个农业建设,他认为"农业企业化是农业建设的首选途径",而且农业建设必须与农业教育密切联系起来。他的这些教育思想和理念极大地推动了战时和战后我国农业教育事业的发展。     

加快农业科技成果转化 促进农业发展方式转变

保障粮食安全、发展现代农业、提高农业科技自主创新能力,都迫切要求加快农业科技创新和成果转化;农业科技成果的转化和应用,也从农业生产经营方式、农业产业结构、农业装备水平等方面,促进了农业发展方式的转变。目前我国每年的农业科技成果越来越多,但转化率一直不高,转化过程中还存在财政投入不足、农业企业实力薄弱、推广体系不完善、人才力量薄弱等问题。进一步做好农业科技成果转化工作,需要在加大支持力度、健全转化体系和培育企业成果转化能力等方面进行管理创新。     

创新我国农业推广体系的战略思考

重新界定了农业推广的定义、本质、目的、目标及任务,在认清现行农业推广工作缺陷的基础上,提出了构建科学、适用的当代中国农业推广体系应由两部分组成,一是要建立农业科技推广的程序体系;二是要构建专业技能培训体系,开展科技文化教育、家政教育、法治教育和国情教育,健全农业推广法律体系。     

湖北省农业科技服务信息化研究

湖北省是农业大省,科教兴农信息应先行,对湖北省农业信息化建设基本情况进行了调查统计,提出了湖北省农业科技服务信息化的4种主要模式及其运行机制,针对存在的问题提出了加强该省农业科技服务信息化的思路和相关对策.     

农林高校图书馆与新型农民教育

探讨了农林高校图书馆如何拓展其教育职能,为培养新型农民服务这一问题。提出从基础教育、职业技术教育、长期学历教育、远程教育、文化科技下乡、农业信息服务网、农业科技示范基地几个方面,构建农林高校图书馆多层次立体化的新型农民教育模式。     

我国农业科教信息服务公益化可行性探讨

针对目前我国农业科教信息服务发展和推广的现状,结合国家科委、农业部有关农业科技发展规划,探讨了新时期农业科教信息为一线农业提供服务的方式,根据我国的实际国情,提出了未来农业人口整体素质提高的迫切性,实现农业信息服务公益化的可行性和必要性。