案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中的运用

为了提高学生的学习兴趣,高校的许多教师纷纷尝试一些新的教学方法 ,案例教学就是其中的一种。如何将案例教学恰当地运用在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中,使原本枯燥的理论课程焕发活力与吸引力,值得教育工作者深入探讨和思考。本文分析了案例教学法的优点及案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用存在的困难和障碍,提出了案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用需要注意的问题。     

课堂教学中引入案例教学的实践与探索

分析了课堂教学中实施案例教学的优势和遇到的问题,并结合教学实践,从案例教学的组成环节入手,阐述了案例教学在课程教学中的应用,即精心挑选案例、创设问题情境、课堂讨论、交流结果、教师讲解、自我总结。     

案例教学法在《数字图像处理》中的应用

针对《数字图像处理》理论性较强的特点,结合教学实际情况,在教学过程中引入案例教学模式。从教学案例的编写和选择、案例教学中应注意的问题等方面论述了《数字图像处理》课程的教学改革。实践证明,通过传统教学和案例教学的结合,提高了学生分析、解决实际问题和创造性思维能力,教学效果得到极大提高。     

《以案说法》——案例式教学模式在高职法律教学中的研究与实践

在法律教学过程中,案例教学不失为有效的方法之一。以《以案说法》这门课程为载体,探讨非法学专业法律教学中案例式教学模式的含义、优缺点、案例教学的组织和实施过程中的注意问题。     

案例教学法在社会保障学教学中的应用

社会保障学是一门新兴的交叉学科,是一门处于应用层次的学科。在实际教学中面临着相关理论庞杂且难于掌握,实践教学环节不够突出等问题。为了解决教学过程中的理论和实践、现实政策结合不够的问题,引入案例教学法符合该门课程的特点和教学要求。从社会保障学课程教学面临的困难出发,通过对案例教学中案例选取、教师引导和学生参与、案例分析和研究、考核评价机制等几个环节的具体分析,表明完整的案例教学在促使学生更好理解相关理论知识,提升发现、分析和解决实际问题的能力方面具有重要意义。     

试论案例教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用

案例教学法在高校《中国近现代史纲要》课程教学中,得到越来越广泛的认可和运用。教师根据教学过程中存在的疑难问题,加强教学改革,进一步深入挖掘教材,精心编写教学案例,引导学生认真思考,从案例教学中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,从而有利于提高教学质量。     

基于学科属性与案例特性的“概论”课教学案例资源建设研究

导向性有余而问题性不足是目前"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学案例资源存在的主要问题。"概论"课教学案例编写必须同时关照"概论"课学科特性与教学案例的固有属性,坚持教学案例导向性与问题性的有机统一。应从"概论"课案例教学实际出发,在教学案例资源建设中,坚持宁缺勿滥的原则,积极推动"概论"课教学案例资源建设和案例教学开展朝着规范化的方向发展。     

对高职审计课程教学案例选编的思考

当前,高职审计教学中普遍存在学生难学、教师难教的问题,究其原因,还是教师在授课过程中不同程度地使用"填鸭式"教学,注重理论讲述,没有让学生去接触实践,导致教学效果不佳。本文首先介绍了案例教学法在解决上述问题过程中所独有的魅力,探讨了在审计教学中引入案例教学的意义。纵观目前高职院校审计案例的选编工作,笔者认为还存在很多问题,如案例质量不高、缺乏系统性等。针对案例选编存在的实际问题,本文从五个方面介绍了一些改进审计教学案例选编的具体做法。     

例教学法在管理类课程教学中存在的问题及对策

案例教学可以培养学生对信息整理分析能力,对新问题、新情况的判断解决能力和在工作中的创新能力,从而努力实现从应试教育向素质教育的过度。本文拟探讨案例教学在课程中存在的问题,以及采用案例教学时应当注意的问题。     

案例教学法在旅游经济学教学中的应用

案例教学在旅游经济学教学中有重要意义,当前应当形成完善的案例教学体系,创新旅游经济学的案例教学载体,在分析传统案例教学问题的基础上,总结信息化环境下的案例教学思路,满足学生的学习成长需要。