农业高校食用菌栽培课程开设的重要性及实践

从食用菌行业人才需求出发,立足于行业、学生、教师、高校四个方面,分析开设《食用菌栽培学》课程的重要性。在农业高校《食用菌栽培学》课程实践过程中,通过确定课程模式、分配课程学时、组织与实施课程教学内容等步骤,实现《食用菌栽培学》课程的实践。通过深化校企合作与产教结合指导学生的就业与创业实践,提高学生就业率与创业能力,为食用菌行业高新技术人才的培养奠定基础。     

大学生就业创业实践教育要素探索——评《现代农业创业指导》

我国有关部门对于大学生返乡创业提供了各种政策、资金、用地用电等扶持。由此,结合《现代农业创业指导》对于当前大学生就业创业实践教育的指导作用,梳理分析大学生就业创业实践教育所涉及的各个要素,从而探索大学生就业创业实践教育的科学之路,以支持当前的农业创业发展。     

大学生花店创业策略的思考

如今在高校大学生的团体当中,创业已然成为一种趋势在大学高校中运行。由于如今的大学高校理论课程较多,致使学生学习到的社会技能较少。也使得如今的创业在大学生团体中层出不穷,本文的中心便是在探讨高校花店的创业模式并对此进行是实践与调查。     

以项目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才

应用型本科院校中园艺专业是应用性较强的学科,现代园艺的发展离不开应用型人才。文章以教师的科研项目和课题、大学课外科技活动、大学生自主申请的研究项目(创新创业训练项目)和学生毕业论文,及产学研和校企合作为载体,结合琼州学院的现实情况,探讨现代园艺人才应用型能力的培养,为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。     

乡村振兴战略下大学生创新创业实现路径研究北大核心

大学生拥有较强的学习能力、思辨能力、创新能力,是具备创新、创业双重特征的劳动力.在"大众创业,万众创新"热潮中,越来越多大学生加入返乡创业就业大军中,一方面实现自我价值追求,另一方面为乡村建设提供智慧力量,有效推进乡村全面振兴.但当前我国大学生的整体创业思维、创业环境与实际创业需求不太匹配,特别是乡村地区的创业环境建设水平总体较低,要解决乡村建设人才匮乏、发展定势等问题,还需围绕乡村振兴积极探索大学生创新创业的实现路径.     

都市农业中培养创新型园艺人才的实践与思考——以宣化科技职业学院园艺技术专业为例

通过对创新型园艺人才培养的实践,探讨其在都市农业中的作用。以宣化科技职业学院"一系一品,一人一艺"特色育人工程为指导,重点培养园艺技术专业学生在花卉艺术、盆景制作等方向的创新创业意识,通过课外实践、社团活动、顶岗实习、校企合作等教学模式,引导学生树立正确的就业择业观及创新创业思路,为张家口及周边地区都市农业中园艺业的发展培养技能型人才。     

校企合作的现代学徒制园林专业人才培养模式剖析

园林专业是现代高校中较为热门的专业,在园林行业对人才的专业性及实践能力要求不断提高的背景下,为了提高园林专业人才的实践能力,高校与企业之间建立的校企合作的人才培养模式,而学徒制则是校企合作中人才培养中的主要方式。但是校企合作学徒制的人才培养模式在具体的实施过程中存在很多的不足之处,制约了园林专业人才培养的成效,为了改变这一发展现状,笔者进行了分析并提出建议,以期促进校企合作学徒制在园林专业人才培养中的有效实施,促进园林专业人才实践能力的提升。     

大学生创业教育实践研究——评《现代农业创业指导》

正在我国,当代大学生,特别是具有现代化科学知识理念并且从事现代化农业生产和农业销售的人才,面对激烈的竞争局面与开放的市场环境,传统的就业途径已经无法满足自身价值实现的需要,而热门的创业领域又难以跻身其中。为了将自己所学知识高效地应用于实践当中,选择合适的领域展开创业教育是十分关键的。一方面,创业较之就业具有更大的社会价值,就业是寻找适合自己的岗位,     

高职院校创新创业教育现状及问题分析——以风景园林设计专业为例

高职教育综合水平的提高有利于高校创新创业,高校创新创业教育成为培养高层次人才的必经之路。由于高职高校创新创业教育开展较晚,设计类学生的实践及创新能力得不到充分的锻炼及提升。以风景园林设计专业为例,剖析高职高校创新创业教育的现状及问题,并提出几点提高设计类学生创新创业能力的建议。     

发展高效食用菌产业促进就业创业

针地我国政府投入了大量的劳动力和高端人才对食用菌产业进行大力扶持的现状,应抓住重要的就业创业机遇,解决大学生毕业即失业的危机状况。从食用菌产业的发展现状、大学生就业创业和助力脱贫攻坚等方面进行论述,分析食用菌产业为促进我国创业就业提供的机会,同时不仅为食用菌产业的高效发展保驾护航,也助力脱贫攻坚,增加我国的就业率。     

大学生农业创新创业与思想政治实践融合研究北大核心

高等教育肩负着为社会培养时代脊梁的重要使命,既要抓紧大学生创业创新能力教育,又要加强学生思想政治教育.特别是在乡村振兴大背景下,大学生回归乡村、反哺故里是破解农村人才瓶颈的重要途径.将农业创新创业与思想政治教育教学相融合既是高校人才培育改革转型的现实需求,也是乡村"内培外引"人才的关键所在.创新创业与思政融合,具体到实践层面高校应做到价值融合、方法融合、师资融合.     

新时代背景下大学生农业创业的环境优化策略研究——评《农业创业管理》

正近年来,政府日益重视创新创业活动,不仅鼓励社会各方充分把握"大众创业,万众创新"的战略机遇,加入创新创业的大军之中,还为创新产业企业提供政策、资金支持。这样的创业环境,能促进不同地区创业进程的发展,也在一定程度上激励着大学生更积极投入创新创业的实践。但因大学生创业者实践经验不足,对农业企业的组织管理也缺乏了解,其创新创业之路必定充满曲折。因而,如何提高大学生自身能力、     

乡村振兴战略视野下大学生创业与农村经济提升的互动关系研究北大核心

在乡村振兴战略全面推进的背景下，越来越多大学生选择到乡村地区来创业、投身乡村建设一线。大学生反哺乡村，为乡村经济发展注入了新鲜血液，农民的腰包鼓起来了，大学生的就业创业渠道也拓宽了，可以说，大学生创业与农村经济提升之间的互动关系越来越紧密。     

基于《新农村建设背景下高校毕业生农村就业行为研究》分析高校毕业生农村就业意愿的影响因素

<正>人才是现阶段中国乡村实现有效振兴的关键内核,激活乡村人才力量,能有效实现乡村振兴与现代化发展的有效衔接。近年来,大学生城市就业压力增加,就业形势严峻,农村基层成为高校毕业生的可靠就业方向。广阔的农村建设平台可以为毕业生提供诸多新机会,但农村的客观现实条件也会对高校毕业生就业造成一定阻碍。基于上述背景,研究影响高校毕业生农业就业意愿的因素具有突出现实意义,不仅能为毕业生农村就业提供理论支撑,而且可以为农村人才建设提供实践参考。     

基于创新创业能力培养下园艺专业实践教学体系改革

以园艺专业大学生创新与创业能力培养为目的,从园艺专业人才培养实践工作能力和质量保证实施过程入手,以产教融合平台建设为保障,产前、产中、产后等课程实习和生产实习、项目实习、毕业实习和顶岗实习等方式紧密与生产一线连接,将专业知识和创新创业技能融合在一起,开展更高层次和更高效的创业和创新活动,建立科学、务实、高效、操作性强的园艺专业人才创新创业能力培养模式,达到优化人才培养方案、完善人才培养能力过程的目的。     

创新创业教育与专业教育融合模式路径研究

随着全国践行“大众创新,万众创业”,高校尤其是应用型院校面对严峻的就业形势和用人单位对人才素质的高要求,创新创业教育与专业教育融合势在必行。本文结合高校实际情况,从9个方面提出创新创业教育与专业教育融合模式路径,旨在为高校培养创新创业人才提供可行性探索。     

“互联网+”视域下农业类高校双创教育人才培养模式的探讨——评《都市型高等农业院校人才培养模式研究》

正"互联网+"时代的到来,既为高等农业院校人才培养机制创新带来了机遇,也为高等农业院校人才培养机制创新带来了挑战,如对培养具有创新意识和创业能力的高等农业院校专业人才提出了新的要求,对高等农业院校创新教育与创业教育的融合提出了新的指向。因此,农业类高校作为服务"三农"的主体,如何在"互联网+"视域下开展适应农业类高校大学生的创新创业教育,探索一条适合农业类高校"双创"     

园艺专业实践教学改革探索与实践——以江汉大学园艺专业为例

园艺专业是实践性、应用性都很强的涉农专业。实践教学作为重要的教学环节之一,在提高学生实践技能和综合素质,培养学生创新意识和创业能力等方面十分关键。以江汉大学本科园艺专业为例,从园艺专业实践教学现状,优化实践教学课程体系,创新园艺专业实践教学项目内容,构建合理的园艺专业实践教学考核体系,加强校外实习基地建设,推行校企联合办学模式等,对江汉大学生命科学学院园艺专业实践教学改革的探索与实践进行总结。     

农科大学生就业现状及对策研究

近年来大学生的就业形势日益严峻,农科大学生受专业限制,就业情况更不容乐观.其原因既有农业人才市场这一外部环境影响,也有学校和学生本身的因素.对此,农科大学应当转变教育理念,其学生应当转变人才观念和就业观念,提高适应创业需要和基层人才市场需求的综合素质.     

创业教育理念导入园艺专业建设策略研究与实践——以中职园艺专业实践教学为例

创业型人才的培养是当前中职教育机构主要的目标,将创业教育理念导入园艺专业建设当中,来培养学生的创新创业品质,构建完善的中职园艺教育体系,帮助学生在学习过程中掌握更多的素质能力,从长远角度来讲,也为学生的就业打下坚实的基础。本文将研究创业教育理念导入园艺专业建设中的策略,并开展相应的实践,期望能够提供一些有效的帮助。