当代农学专业大学生就业的现状与利弊分析

为了使农学专业毕业生能够在竞争日益激烈的人才市场中获得优势,解决就业难的问题,本文分析了农学专业学生的就业能力,并分析就业难问题的具体背景以及当前农学专业大学生就业的优劣势,并进一步分析和了解当前的就业形势,从而提出相应的实际策略,以便反映和展示农学专业大学生的价值,从而提高农学毕业生的整体就业水平。     

关于做好农学专业新生班主任的几点思考

班主任是学校教育工作的得力助手,是学校、家庭及社会的协调者,担负着对学生进行管理、教育和服务三方面的重要责任。而农学专业新生班主任工作具有班主任工作的共性,同时又具有特殊性。笔者首次针对如何做好农学专业新生班主任,从提高自身素质、创建和谐班级以及服务于学生全面发展等方面进行了探讨。     

中等职业学校农学专业实践教学的思考

本文从加强学制期内社会实践工作、开展计划内教学实习等2个方面对农学专业学生的专业实践教学工作进行了思考,以期为提高中等职业学校农学专业学生的专业内涵、加快农业发展提供参考。     

农学类专业大学生就业工作探索与实践

针对农学类专业从事本专业工作的学生少、不同专业间就业率存在差异及毕业生就业区域选择面窄的就业现状,以及毕业生就业面临的期望值高、学生综合素质低、用人单位就业政策不完善等问题,分析了农学类专业学生就业的影响因素,包括社会因素、学校因素、学生自身因素,从学校、用人单位以及学生方面提出了开展农学类专业学生就业工作的对策。     

农业高职院校农学专业可持续发展的实践

农学专业是农业高职院校的传统专业,为了使农学专业不断获得新的生机和活力,江苏农林职业技术学院农学专业通过几年的探索和实践,树立“以特色求发展”的办学理念,形成了自身的专业特色、课程体系特色、教学特色和人才培养特色,从而使农学专业得到可持续发展。     

农业中专物理教学刍议

招收初中毕业生的农学类专业 ,在安排物理课的教学内容时 ,其深度和广度与普通高中阶段应该有所区别。针对学生的智能结构和专业特点 ,在教学中要注意下述“三个结合”。一、扩大学生的物理知识面与突出重点相结合农校学生大都来自农村 ,限于原学校的教学条件和农村的生活环境     

新形势下地方本科院校农学专业实践教学存在的问题及对策

针对新形势下地方本科院校农学专业实践教学过程中存在的问题,积极探讨其解决途径,旨在促进该专业实践教学进一步发展,提高农学专业学生综合素质.     

前言

我校自建校以来,规模逐年扩大,特别在党的十一届三中全会以后,学校各方面发展都很迅速。专业设置不断拓宽,由原来的农学、畜牧、兽医三个专业增加到现在的农学、农业教育、食用菌与蔬菜、乡镇企业管理、畜牧、兽医、食品卫生检验等七个专业。正在筹建的     

浅析高等农业院校农学专业学生创新能力的培养——以吉林农业大学农学专业为例

介绍了大学生创新能力培养的实质,以吉林农业大学农学专业为例,分析了农学专业学生创新能力培养的制约因素,提出了激发和提高农学专业学生创新能力的途径,并分析了所取得的成效。     

民、汉学生成绩比较分析

如何提高教学质量的文章已有很多报道[1～5] ,但通过学生成绩的分析以研究如何利用学生成绩的特点为教师把握教学的质量及教学改革还未见有报道 ,本文通过对 6个本科民、汉班学生 3 4门课程学习成绩的分布特点进行了分析 ,可为教师对不同课程的了解及为教学评估、提高质量提供参考。1　数据来源与分析方法学生成绩来源于农学 98- 2班、农学 99- 3班、农学 2 0 0 0 - 2班三个汉族本科班和农学 98- 1班、农学 99- 1班、农学 99- 2班三个民族本科班所学习的 3 4门课程成绩 ,分为公共课、基础课、专业基础课、专业课四个类型。所用统计分析方法…     

刍议农学基础课程的教学改革

从近年来《农学基础》课的教学实践出发 ,从该课程教学内容的选择与课时安排、教学方法的改革、加强教学实践环节、改革教学检查形式等方面探讨了教学改革的内容与方向。以期本着“厚基础、宽专业、强素质、重能力”的人才培养要求 ,提高学生的农学基础知识和《农学基础》课的教学效果 ,使该课程真正成为农科院校不可缺少的基础课程。     

对中职农学专业教学的探究与思考

我国是农业生产大国,中职农学专业学生又是我国农业生产的一个重要力量,所以做好中职农学专业教学工作尤为重要。为此,下文将结合笔者实践教学经验,对中职农学专业教学的有效措施与方法谈谈自己的几点体会,希望能为促进我国中职农学专业教学质量的提高贡献一份绵薄之力。     

农业院校非农学专业农学概论课程教学探讨

农学概论是农业院校涉农非农学专业所学的一门理论性和实践性紧密结合的专业选修课程。学校开设该门课程的主要宗旨是扩展学生的知识面,启迪学生的创新思维,为学生后续的专业学习奠定基础。本文从辅助使用思维导图、结合实践教学、深入挖掘多媒体资源、调整考核范围等方面进行了探讨,以期为相关课程教学提供参考。     

对如何提高农学专业教学质量的思考

<正>自国家《职业教育法》颁布实施以来,尤其是进入新世纪以来,三次召开全国职业教育工作会议,国务院作出了有关决定,促进了职业教育蓬勃发展。2005年开始,高等职业学校大幅度扩招,2007年秋季开始90%的高等职业学校学生得到了政府资助,高等职业教育的发展进一步加快。现笔者将如何提高农业专业教学质量提出几点建议。一、加强教师的专业技能教师是学生的榜样和楷模,教师的一言一行直接影响到学生,农学专业的专业技能是影响学生发展的基本素质。     

《试验设计与统计分析》的在线课程建设研究

试验设计与统计分析是高等农业院校农学及生物学相关专业的必修课程。但传统的课堂讲授已经不能满足学生学习的需要,依托在线课程平台进行线上线下混合课程建设,将进一步完善本门课程的结构体系,使课程的知识讲授、学生互动及应用实践有机结合,提高教学质量。本文从课程设计、学时分配、教学手段及方法等方面介绍了试验设计与统计分析的在线课程建设方案,从而为试验设计与统计分析的教学改革提供参考。     

应用型人才培养模式下农学专业实践教学体系及构建

在分析农学专业实践教学发展过程以及现状的前提下,提出应用型人才培养模式下农学专业包括基础实践、综合应用实践和创新实践等三个板块为主体的实践教学体系。为保证和提高实践和教学水平,提出构建应用型人才培养模式农学专业实践教学体系的7个要点:即重视教师实践技能的提高、改革实验课教学形式与内容、建设实验中心、加强科研实验室建设、加强教学实习基地建设、提高实验室开放力度和丰富学科竞赛活动。     

植物生理生化开放实验室建设探索与实践——以河北北方学院为例

生物化学与植物生理学是高等农业院校农学类专业重要的专业基础课程,本研究在传统生物化学与植物生理学附设实验课程安排、实验教学运行、实验室管理方面深入分析的基础上,依托河北北方学院农林科技学院植物生理生化原有实验室,融入"互联网+"元素进行开放实验室建设的探索和实践,提高农学类学生对课程基础知识的把握和对科研的探索领悟,使学生成为适合时代的创新型人才。     

高等农业院校物理化学实验教学创新探讨简

对物理化学实验课程的特点、存在的问题及创新思路进行了探讨,以期使该课程更好地适应农学专业的需要,激发学生的学习热情,提高教学质量。     

优化实验设置 培养实践技能——作物栽培学教学实验课改革的探索

作物栽培学是农学专业的主干专业课,如何保证该课程实验课教学质量和教学效果,将理论知识与实际操作相结合,培养实践技能,使学生了解生产现状,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习的积极性,巩固专业思想,对培养高质量的农业技术人才至关重要,作...     

提高农学类土壤学教学质量的实践与体会

土壤学不仅是土化专业的主要专业课,也是农学、果树、蔬菜、林学、茶叶、植保、农经等专业的专业基础课,是农业院校中专业涉及面广,教学工作量大的课程之一。因此,提高土壤学教学质量,对农学类后续课程教学质量的提高和学生知识与智能结构的优化,都具有重要的意义。然而由于土壤学自身课程所具有的特性,各专业对课程的不同要求及教学条件的局限等矛盾的交织,长期以来也使本课程教学存在一定困难和问题。本文仅以笔者多年的教学实践对其中的