四项措施提升新型职业农民培训效果

<正>蛟河市农业特色产业发展中心承担着新型职业农民培育工程食用菌专业60人的培训任务。为切实做好培训工作,特产中心采取四项措施提升培训效果。一是精心遴选,保证参训学员高素质。新型职业农民培育工程是新形势下国家启动的一项重在解决"谁来种地"和"如何种好地"的全新项目。该项目侧重于农民转变观念、开阔视野、提高技能等培育,着力培育一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍,为发展现代农业提供有力的人才支撑。为此,蛟河市     

新型职业农民培训工程回访工作有序进行

<正>为落实好"新型职业农民培育工程"参训学员的生产、经营实践技术跟踪服务,掌握"新型职业农民培育"的效果,解决参训学员在生产实践中遇到的技术难题。4月末~5月初,永吉县农机管理总站与各乡镇农机站密切配合,组织对2016年的48名参训学员进行回访活动。县农业局高度重视此次回访工作,副局长白云贵、法规科科长刘万录等亲临回访现场了解回访工作的开展情况。     

新型职业农民培育工程

<正>伊通县农技推广总站新型职业农民培训工程新型经营主体带头人赴吉林农大培训近日,伊通县农业技术推广总站举办了新型经营主体带头人培训第一期培训班,参训学员87人。主要包括种植专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干、农业龙头企业负责人,均为具有一定产业规模、在同行业中起模范带头作用和具有社会责任感与影响力的新型经营主体。经过前期的精心策划,8月14日～16日赴吉林农业大学,借助省农大成教学院的平台优势,高标准     

宿迁市宿豫区关庙镇职业农民培训的现状及思考

开展职业农民培训是推动农村经济发展的当务之急。本文通过分析关庙镇2016—2019年职业农民培训情况,发现农民教育培训中存在参训人员年龄偏大、学员文化水平较低等问题,并提出了相应的建议,以期为职业农民培训提供参考。     

宿豫区关庙镇职业农民培训现状及思考

开展职业农民培训是推动农村经济发展的当务之急。本文通过分析关庙镇2016年-2019年职业农民培训情况,发现农民教育培训中存在参训人员年龄偏大、学员文化水平较低等问题,提出了相应的建议     

通过新型职业农民培训工作全面提升特色产业农民整体素质

<正>根据吉林省农业委员会、财政厅《关于印发2014年新型职业农民培育工程实施方案的通知》吉农科发[2014]2号文件精神,按照《白山市2014年新型职业农民培育工程实施方案》的具体要求,吉林省白山市人参及特色产业管理中心积极组织人参种植大户参加此次培训班,为白山市人参、木耳等特色产业发展培育人才。本次培训主要分为生产经营型和专业技能型两类。白山市人参及特色产业管理中心按工作方案要求认真开展新型职业农民的调查、摸底、申报、选择     

南阳农业职业学院农业创业培训成效调查研究

通过对每期参训学员的培训成效进行实地跟踪服务和调查,分析了学员对接受创业培训的看法、创业培训的成效和影响当前农民农业创业的因素,并提出了相关建议,旨在为持续有效地开展农民创业培训、职业农民培训及学员跟踪服务工作提供依据。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训的影响因素分析:以部分深度贫困地区为例

为从人才培养角度给乡村振兴战略的实施提供参考,结合乡村振兴新型职业农民的需求背景,在综述分析影响新型职业农民培训影响因素的基础上,结合二元Logistic回归,从个体、心理、家庭、政策和培训5个特征维度分析新型职业农民培训影响因素。结果表明:文化程度、家庭承包土地数量、培训预期、培训主动性、培训内容设置、培训方式设置及政策扶持对新型职业农民培训意愿呈不同程度的显著正向影响,培训服务水平和准入难易度对培训意愿呈不同程度的显著负向影响。建议从重视新型职业农民培训、制定训后优惠政策及加大培训宣传等方面提升培训意愿,以促进新型职业农民助力乡村振兴。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训的影响因素分析：以部分深度贫困地区为例

为从人才培养的角度给乡村振兴战略的实施提供参考,结合乡村振兴对新型职业农民需求的背景下,在综述分析影响新型职业农民培训的影响因素的基础上,结合二元Logistic回归,从个体特征、心理特征、家庭特征、政策特征、培训特征5个维度分析新型职业农民培训影响因素。结果表明：文化程度、家庭承包土地数量、培训预期、培训主动性、培训内容设置、培训方式设置、政策扶持对新型职业农民培训意愿呈不同程度的显著正向影响,培训服务水平、准入难易度对培训意愿呈不同程度的显著负向影响。建议从重视农民新型职业农民培训、制定训后优惠政策、加大培训宣传等提升培训意愿,促进新型职业农民助力乡村振兴。     

新型职业农民培育模式的探索与实践

培育新型职业农民是促进农业供给侧结构性改革和加快发展现代农业、促进农村经济快速发展的有效途径。山丹县在实施新型职业农民培育工程中,探索研究"一训三育"培育模式,即在抓好集中培训的基础上,突出建好基地实训育、用好师资帮扶育、优惠政策鼓励育的"三育"措施,在"育"字上下工夫,为现代农业发展和美丽乡村建设培育新型职业农民。     

砚山县新型职业农民培育的思考

新型职业农民培育是发展现代农业的必经之路,对砚山县新型职业农民培育现状、存在问题进行分析,提出建立激励机制,调动农民参与培训的积极性;切实提高培训质量,保障培训效果;改革新型职业农民培育方式,加强部门协调配合等对策建议。     

基于微课的新型农民混合培训模式研究与设计

信息技术的高速发展给新型农民的培训工作也带来了新的挑战。在培训实践中,将远程培训与传统培训相结合的混合培训模式,可以充分发挥两者的优势。以微课为主要载体,依托ZLMS平台,设计了混合培训的模型,重点探讨了培训活动中的前期调研、微课资源建设、培训教师活动设计、培训效果评价及参训农民活动设计等内容。该培训模式的设计,对农民增收致富具有积极的推动作用。     

农村城镇化背景下的新型职业农民培训探讨

随着我国农村城镇化的快速推进,农村经济的发展也进入新阶段,对农村劳动力素质的要求不断提高。农村城镇化要求培育一大批与之相适应的高素质新型职业农民。针对当前新型职业农民培训中存在的主要问题,探索适应农村城镇化发展要求的新型职业农民培训模式,提高新型职业农民培训质量和效益,培养大批高素质新型职业农民,为促进农村城镇化健康快速发展提供人才保障。     

上海市种植业新型职业农民培育分析与展望

新型职业农民培育作为上海市乡村振兴工作的重要组成部分,为建设都市现代绿色农业提供了人才支撑。基于857份参加2017—2018年上海种植业新型职业农民培育学员的调研数据,对上海新型职业农民培育工作进行分析,指出当前新型职业农民培育工作存在培训对象综合素质偏低,培训内容、形式较为单一,培训组织与生产实际脱节等问题;展望了未来种植业新型职业农民培育与培训的需求方向。建议围绕区域特色产业有针对性地制定培训方案;创新培训模式,提高培训实效;加大培训宣传引导,提高农民参训积极性。     

刍议农业信息化背景下新型职业农民培训

新型职业农民是以农业为职业,并具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。信息化的发展对新型职业农民的培训提供了更多的途径和手段。本文分析了在信息化的发展背景下新型职业农民的培训过程中存在的问题和弊端,针对一些问题积极开展对新型职业农民的专业技能和知识的培训,提高新型职业农民的综合素质水平。     

头道镇新型职业农民培训成效显著

<正>为提高农民种植和养殖技术,加快培育新型职业农民,推进现代农业发展,近年来,集安市头道镇全方位开展新型职业农民培训,成效显著。加强组织领导。该镇党委和政府充分认识开展新型职业农民培育试点的重大意义,专门成     

基于SWOT分析的眉山市农业职业经理人培训模式研究

该文运用SWOT分析法对眉山市农业职业经理人培训模式进行了研究,结果表明:该模式具有体系构建科学、内容组配合理、制度匹配健全等优势;存在主题不够鲜明、实训不够深入的劣势;面临培育对象涌现、培养渠道畅通、培训观念转变的机会;受到参训学员、承训机构、管理人员各方能力差异的威胁.因此,应实施专题培训、探索后续跟踪、强化能力提升等.     

新型职业农民的发展前景

<正>2017年1月29日,农业部出台"十三五"全国新型职业农民培育发展规划提出发展目标:到2020年全国新型职业农民总量超过2000万人。全国新型职业农民培育发展规划提出,以提高农民、扶持农民、富裕农民为方向,以吸引年轻人务农、培养职业农民为重点,通过培训提高一批、吸引发展一批、培育储备一批,加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍。     

呼图壁县新型职业农民培育调查分析及对策建议

加强新型职业农民培训是推进我国农业现代化发展的战略问题。为深入了解新疆新型职业农民培训状况及培训需求,本文以新疆呼图壁县为例,对新型职业农民培训现状进行问卷调查。基于问卷调查数据的整理统计,分析当前现代农业发展进程中新型职业农民培训存在的若干问题,并提出加强新型职业农民培训的对策建议。     

江苏省新型职业农民培育问题研究

新型职业农民是长期以农业生产为职业,有文化,懂技术,会经营的新时代劳动者。当前江苏省处于经济转型、农业发展方式转变的关键时期,新型职业农民已成为推进农业发展方式转变、农业现代化发展和新农村建设的核心力量。研究明确了新型职业农民培育的重要意义,通过调研了解江苏省新型职业农民培训开展的现状及农民的培训需求,提出促进新型职业农民培训工作开展的建议,主要有加强立法保障,加大舆论宣传力度;树立平等职业观念,实行行业资格准入制度;加强对培训工作的监督考核,建立创新流转机制的土地平台;规范土地的流转和使用,建立多渠道的资金筹措体系;保障资金投入和充分尊重农民意愿;合理安排培训要素等。