加强教风学风建设,提升独立学院办学水平

教风、学风建设对独立学院至关重要,直接关系着独立学院的办学水平和人才培养质量,独立学院作为一种新的高等教育办学模式,推动高等教育创新发展,其教风学风建设与其他普通高校特别是母体学校相比,既具有一般性,又具有特殊性。在阐述教风学风各自内涵后,分析了独立学院教风学风建设存在的问题,针对独立学院自身特点提出在思想建设、教学改革、能力培养、制度建设四个方面着力,全面加强其教风学风建设。     

加强应用型建设背景下独立学院大学生择业情况调研分析

以浙江海洋大学东海科学技术学院行政管理专业为例,对大学生择业情况进行调研分析。指出独立学院要把握历史发展机遇,从课程体系、师资结构等方面进行系统变革,加快向应用型本科院校转变,将思想政治教育贯穿于人才培养全过程,着力培养复合型应用型人才。     

基于“精细化”理念的独立学院教学管理体系研究

培养应用型人才是当前独立学院人才培养的目标,在解析精细化管理内涵的基础上,从生源、师资和人才培养目标等方面分析了实施精细化教学管理的必要性,指出实施精细化教学管理需要将精细化与个性化、效率化、素质化和可行性有机结合起来,提出构建精细化教学管理体系的思路和措施。     

新业态下的应用型外贸人才培养模式研究

在外贸新业态背景下,本文以应用型外贸人才培养模式为研究对象。通过对外贸人才培养现状的分析,认为现有人才培养模式存在教学方式单一、课程实践难以满足行业需求、师资力量薄弱、校企合作有待提高等问题。最后提出通过创新教学方法、提高课程实践教学质量、加强师资建设和校企合作等方法来完善现有外贸人才培养模式,提高外贸人才培养质量,进而促进我国对外贸易发展。     

独立学院教育质量存在问题及对策研究

教育质量是独立学院人才培养的关键。围绕独立学院人才培养目标,从专业课程设置、教师授课情况、学生学习表现、就业创业能力等方面调查了独立学院教育质量状况,剖析了独立学院教学质量存在问题,指出在人才培养中,更新管理观念、突出办学特色、强化实践技能和加强教育监控是独立学院提高教育质量的关键所在。     

医学类独立学院校、医、企三方联动的应用型人才培养模式探讨——基于南京医科大学康达学院“豪森班”的案例研究

随着我国高等教育改革创新与大众化的跨越式发展,独立学院已成为我国高等教育的重要组成部分。我国高等教育已走向内涵发展和以提高质量为核心任务的新时期。医学类独立学院的高水平、高质量的医学教育既是办好人民满意教育的重要组成部分,也是医疗卫生事业改革发展的重要支撑。探究独立学院人才培养模式改革的"新途径",凸显独立学院学生的个性发展,完善独立学院教学模式,以康达学院"豪森班"建设为契机,实现校企资源的共享、产学研合作、订单式培养以及预就业等举措,促进应用型人才培养模式的开展,为我国独立学院实现创新应用型人才培养提供有力的经验保障。     

基于项目式教学的产品设计专业应用型人才培养模式研究

人才培养是高等院校的义务和责任,产品设计作为一个技术性较强的专业,在人才培养方面仍存在师资结构单一化、校企合作表象化等问题。以项目驱动、三位一体的思路进行产品设计专业的人才培养具有一定的可行性。本文对产品设计专业人才培养框架和模式进行了研究,希望能为提升相关专业的人才培养质量提供理论方面的借鉴。     

卓越中医人才培养的思考

从中医教育的发展史,中医学的属性形成基础及发展影响因素等方面进行探讨,追根溯源,阐述中医教育须回归中国文化母体,卓越中医人才培养须返璞归真的缘由与思考,为当今高等中医教育走出困惑,提高中医人才培养质量,完整传承中医理论与技能,改革中医教育模式探索门径。     

论独立学院特色创业教育体系的构建

独立学院在发展过程中,开展创业教育,拓宽就业渠道,是实现其可持续发展的有效途径,也是形成特色人才培养模式的必然选择。在分析独立学院创业教育特点的基础上,提出从目标体系、教学体系、保障与支持体系等方面,构建具有独立学院特色的创业教育体系。     

高层次农业工程技术人才培养的困境与对策——以华南农业大学为例

国家对农业科技的重视程度日益提升,而农业院校在培养农业科技创新人才方面肩负特殊使命,高层次农业技术人才培养直接关系到"三农"的发展及农业现代化进程。从高层次农业工程技术人才培养的必要性分析入手,总结了目前高层次农业工程技术人才培养的主要模式及发展状况,从生源、师资、教学质量、管理体制等方面分析了制约高层次农业工程技术人才培养的关键因素,并探讨了提升高层次农业工程技术人才培养质量的对策。     

“政产学研”模式下，独立学院培养人才模式 的探索与实践

20 世纪90 年代独立院校发展至今取得了一定的发展成果,独立院校办学规模逐步扩 张,在校学生人数也在逐步上涨,由此可以看出独立学院成为了高等人才培养的重要场所。独 立院校属于高等教育人才培养基地,独立院校培养的应用技能型人才主要是服务地方或者是区 域性产业,由此可以看出必须要结合学院特征以及专业特色,构建科学完善的“政产学研”的人 才培养模式。本文基于“政产学研”模式下探索独立学院如何培养创新人才并提出具体的人才 培养策略,旨在进一步提高人才培养质量。     

独立学院工科专业教学质量满意度调查分析及提高途径探索

随着独立学院招生规模的不断扩大,其人才培养质量对整个高等教育质量和社会发展的影响越来越大.分析独立学院学生对教学质量的满意度,有助于有的放矢地改进工作,提高人才培养质量.本文通过采用随机抽样的方式,对独立学院3个年级、1 285名工科学生进行教学质量满意度问卷调查,结果表明:实践教学是影响学生满意度的最重要因素,专业及...     

乡村振兴背景下农业类高职院校学生信息素养培育研究

信息素养是新时代大学生职业素养的重要组成部分,学生信息素养培育是数字经济时代对高职院校人才培养提出的新要求。通过了解高职院校人才培养体系建设与实践情况,思考数字经济时代信息素养培育在高职人才培养中的切入点及落脚点,提出农业类高职院校应立足现代农业信息生态环境和乡村振兴发展需求,将人才培养与现代农业产业结构、数字化农业发展紧密结合,不断深化人才培养体系内涵,积极构建数字化框架下的现代农业技术技能型人才培养体系,不断提升学生的职业技能、信息素养和实践能力,更好地服务乡村振兴战略,助力现代农业高质量发展。     

高职高专会计专业学生应用技能培养模式探讨

高职高专会计专业学生应用技能培养模式的探讨,已成为高职高专教育及会计教育改革与发展的重大课题。从高职高专会计专业教育的现状入手,结合其人才培养的目标及特点,提出了认知实习、教学实习、专业实习、毕业实习四阶段的会计专业学生应用技能培养模式。     

“双高计划”背景下高职院校教师培训体系构建——以北京农业职业学院为例

高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,高职教师队伍建设是提高人才培养质量的重要保障。在国家“双高计划”建设背景下,对师资队伍建设提出了新要求,通过综合评述高职院校师资队伍培训体系建设的研究,针对“双高计划”对师资队伍的要求和目前师资队伍建设存在的问题,提出高职院校师资队伍培训体系构建策略。     

转型跨越时期高职院校人才培养实现途径

师资人才培养是高职院校最重要的功能之一,如何培养满足社会需要的合格人才是高职院校的主要任务。作者就人才规划机制、人才专业建设、师资队伍建设、特色高职教育改革等方面进行了初步探讨。     

职业院校“课程思政”:内涵逻辑和建设路径

“课程思政”是各级各类教育人才培养的价值诉求,也是职业院校思想政治教育体系的重要内容,应成为职业院校教育教学工作的常态化着力点。职业院校“课程思政”的逻辑起点是职业教育人才培养总目标,即培养“高素质劳动者和技术技能型人才”,“大国工匠”和“社会公民”既是对职业教育人才培养总目标更加明确化的表述,也是从职业教育属性出发对教育培养社会主义建设者和接班人总目标的精准对标。职业院校推进“课程思政”建设,必须以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以提升教师“课程思政”教学设计和实施能力为突破口,持续强化“课程思政”建设的保障和激励机制。     

提高农业院校英语专业核心竞争力的对策研究

在目前大学毕业生的就业形势背景下,农业院校的英语专业要想立足于竞争激烈的人才市场,就必须面向市场需求,改革课程设置与人才培养模式。本文主要分析了农业院校英语专业的发展现状,同时提出了提高农业院校英语专业核心竞争力的对策。     

食品科学与工程品牌专业建设与实践

结合社会需求和人才培养目标,按照天津市品牌专业建设要求,通过制定人才培养方案、优化主干课程内容、构建实践教学体系、建设高水平师资队伍,实施食品科学与工程品牌专业建设。     

应用型文科专业人才培养的思考

培养应用型文科专业人才已成为很多地方本科高校的共识,但当前的人才培养在很多方面还不能很好地满足经济和社会发展的需求。分析了应用型文科专业人才培养的定位和存在的问题,提出了从专业内涵建设、课程体系建设、应用型文科人才培养的实践性建设、新兴信息技术的使用以及构建多方参与培养的良性互动机制6个方面对应用型文科专业人才培养模式进行改革,以提高人才的培养质量。