素质教育与学校体育教学改革

加强素质教育的问题是近几年高等学校教育思想和教育观念讨论中的一个核心问题.在高等教育中加强素质教育,是对高等学校人才培养工作认识的深化,是我国高等教育思想和观念的一个重要发展,是高等学校教育改革有力的思想武器.因而,广泛深入地研究学校体育教学在素质教育中的作用,学校体育教育在实施素质教育工作中如何尽快转变观念,适时调整适应素质教育的要求以及如何进行适应性和创造性的改革等问题是十分紧迫和必要的.     

中等职业学校体育教学实施素质教育的建议

素质教育是中职学校体育教学的重要内容。素质教育的实施,不仅对体育教学质量的提高具有显著的促进作用,同时也有利于加强学生各方面的素质培养,促进其全方位的发展。但是在实践过程中,素质教育在中职学校的开展中仍存在一系列问题。如何解决这类问题,提高教学质量,是教师应该研究的重点。     

发挥高校图书馆职能,培养高素质农林人才

素质教育是一种教育思想,不是一种具体的教育模式或一套具体的教育方案;高等专科教育,专业性特别强,应是以素质教育为指导的专业教育;在专科生素质构成中,身心和文化素质是基础,思想品德素质是灵魂,专业素质是主体;实施素质教育的目的,就是培养具有立足现实、面向世界、着眼未来的人,培养具有创业、创新精神和实践能力的人,造就全面发展的新型人才.这一素质教育的目的,应体现在学校的教育教学计划中,体现在学校培养人的全过程中.     

论民主教学环境与高素质创新人才培养

素质教育作为一种全新的教育思想、教育观念提出以后,立即引起了社会各界尤其是教育界的广泛关注与普遍认同,由此也引发了各级各类学校一系列的教育教学改革实践.那么,作为高等学校,其实施素质教育的主题则应当是培养高素质的创新人才.     

高等学校推进素质教育再认识

认为高等学校推进素质教育是知识经济时代的呼唤,是高等教育发展的必然,从四个方面简述了高等学校推进素质教育的重要性和意义,高等学校推进素质教育应将文化素质教育做为重点和切入点,文化素质教育的加强必将推进全面素质教育的发展;还提出了有效提高大学生文化素质的途径,供高等学校在加强大学生文化素质教育和推进素质教育工作中参考。     

素质教育的实民实践的素质教育

素质教育是一种理念,也是一种实践,而且在本质上是实践的。它在现代化建设的实践中产生,指导教育改革实践又接受实践的检验,在实践中发展。因此,对学校来说,应从实践的高度确立素质教育的基本架构,从实践方面探索素质教育和人才培养的途径,用实践标准检验素质教育的效果。     

新形势下高等学校教育研究机构职能的拓展

新形势下，要发挥高等教育研究对高等教育发展的促进作用，必须转变高等学校教育研究机构的职能。改变过去纯理论研究及教育研究与教育实践脱节的情况，研究并解决学校实际问题；加强政策决策研究，促进学校重大决策民主化、科学化；协助学校有关部门参与管理，实现理论研究与管理实践相结合；充当教育理论研究与教育管理实践的中介，提高高等学校的管理水平。     

对素质教育层次性的认识

素质教育是一种新的教育思想和教育方法论 ,具有普遍的指导意义 ,要求在教育过程中 ,既要遵循一般规律 ,还要依据各学校的教育特点和学生素质的实际 ,实施有针对性的教育。然而 ,在目前 ,素质教育的研究和实践 ,仍局限在一般意义上 ,缺乏深入的研究和可操作性的措施。本文拟对素质教育的层次问题谈谈自己的认识和做法。一、素质的层次划分及素质教育当前对大学生应具备的素质的研究基本上遵循以下两种思路。其一 :把大学生应当具备的素质分为思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质三个基本层次。有的研究者根据各自学校教育特点又增加了…     

论高等学校共青团的工作职能的几点认识

随着高速发展的二十一世纪的来临，高等学校作为培养教育高素质复合型人才的主要基地，肩负的重担越来越重，而高等学校共青团的工作又是此项工作中不可替代的一个重要组成部分，它的工作职能也慢慢地发生着变化。创新、实践、服务等内容正在成为它的职能之一。使之越来越配合学校的全面素质教育。     

对加强大学生思想政治素质教育的思考

为适应新形势、新任务的要求,高等学校在实施素质教育中,更应重视思想政治素质教育.思想政治素质教育又是一种精神素质教育,当前应以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线,重点进行主体精神、哲学精神、创新精神等教育.思想政治素质教育要面向知识经济时代,着力在教育创新上下功夫,努力实现思想政治工作者自身和教育方法、手段以及机制的现代化。