生物教学中课堂提问艺术初探

课堂提问是教师教学的主要手段,它被运用于教学过程的各个环节之中,成为师生双边活动的纽带。因此,教师在生物课堂教学中若能在提问上下功夫,巧妙设计课堂提问,就能激发学生学习的兴趣,让学生带着好奇,主动在教师的引导下去探索生物界的奥秘。这就需要教师改进教学方法,提高提问艺术,不断提高提问的质量和水平,从而提高生物课的教学效果。     

在生物教学中如何培养学生的创新精神

培养学生的创新精神,是新课程改革的重要目的之一。在高中生物教学中,通过实施自主课堂,培养学生的创造性学习精神;以生物课本为载体,使学生形成创造性思维;以＂奇思妙想＂为起点培养学生的创新精神。     

浅谈新课程中生物教师角色的转变

随着新课程改革的深入和《生物课程标准》的实施,生物课教学面临着新的要求和挑战。为适应《新课标》要求,生物教师首先要转变角色,重新给自己找准定位。教师不再是传统意义上的传授者,而成为学生学习的促进者、合作者、指导者,课程资源的开发者、研究者,促进学生发展的综合评价者。     

小议农村高中生物教学策略

农村学校的生物课教学设备和教师教学理念都不如城市学校先进,但是,农村学校也有自己的优势,开展生物课教学,更能就地取材,让学生体会学习生物的快乐。     

认真组织学材 充实有效课堂

在给学生减负的教育大背景下,认真组织学习材料,充实有效课堂,达到＂教得有效,学得愉快＂,是教师永恒的追求。1做好教学铺垫抓准切入点数学来源于生活,生活中处处有数学。因此生活经验是人们学习数学的第一任老师。学生在走进     

“网络课堂”提升思想政治理论课教学魅力研究

随着网络的普及,＂网络课堂＂在提升思想政治理论课教学魅力上发挥着越来越重要的作用。这体现在＂网络课堂＂有利于激发学生主动性、创造性,调动教师积极性、主动性,提升思想政治教育使用价值。为此,必须将＂网络课堂＂与传统课堂联手,在情感上走进学生,注重情感交流;在认知上从理论认识上下功夫,设定任务教学;在行动上开辟网络试验田,...     

在生物课堂上培养学生快乐学习

高中生物课的内容比较抽象,采用多种教学方法,灵活运用幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。     

“两面三步”打造数学高效课堂

近几年,＂高效课堂＂四个字频频出现在我们的耳边,不管是教育界的领导、专家,还是像我们一样普通的一线教师,都在奋力打造高效课堂。每位教师都有自己的一套方式方法,笔者把自己的方法称为＂两面三步＂法。＂两面＂指教师方面和学生方面。＂三步＂指的是＂课前、课堂、课后＂。1教师方面现在一直强调教师的主导作用,但要想让教师的主导作用发挥的淋漓尽致,把课堂打造的高效,需要教师做大量的准备工作。     

怎样提高农村中学生物学的学习兴趣

生物学是生命科学的基础学课,高中生物课内容比较抽象,有些内容甚至很难,如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。作者在生物学教学过程中充分利用农村、农业这一大课堂,结合学科的特点,打破传统的教学模式,使课本知识和生产实践结合起来,化抽象为具体,变知识为技能,激发学生学习兴趣,提升学生综合能力。     

怎样提高农村中学生物学的学习兴趣

生物学是生命科学的基础学课,高中生物课内容比较抽象,有些内容甚至很难,如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题.作者在生物学教学过程中充分利用农村、农业这一大课堂,结合学科的特点,打破传统的教学模式,使课本知识和生产实践结合起来,化抽象为具体,变知识为技能,激发学生学习兴趣,提升学生综合能力.     

浅谈生物实验中“度”与“导”的妙用

初中生物实验教学作为对学生实施素质教育,如何提高学生的实验能力,是初中生物课的重中之重,只有灵活运用＂度＂与＂导＂,方可在实验中取得事半功倍的效果,从而达到实验的目的。     

如何在教学中突出学生的主体地位

新课程标准强调学生是＂学习和发展的主体＂,要求教师在准备和实施教学过程中充分考虑学生因素,备课环节＂备学生＂,课堂教学让学生＂动＂起来,课堂合作中关注个体差异,让每个学生都参与到学习和合作中去,成为课堂的主人。     

探究初中生物高效课堂的构建

进入初中阶段后,生物知识的学习备受关注,特别是高效课堂的构建,更成为一线教师关注的焦点和目标。在实际的初中生物课堂教学中,教师要针对本学科的特征,把握教学的各个方面,全面体现高效课堂的强大魅力,最大限度的地完成和实施教学目标,防止课堂教学出现各种问题,结合学生的实际情况,制定合理的教学策略,运用先进的教学设备,引发学生的深入思考和探究,全面解放学生的思维,提高初中生物课堂的教学质量,从而推进课堂教学的有效开展。     

关于开发教育农园的思考

教育农园正在世界各国迅猛发展，其项目设置可分三类：一是德育和乡土教育，二是乡土文化艺术，三是生物认知和技能训练。我国教育农园的开发应参考中小学自然课和生物课的教学大纲及教材来设置项目，使教育农园成为中小学学生的户外课堂。     

生物教学也应深入到新课改当中

自从生物教材改革以后，许多以前对生物教材倒背如流的教师，对现在的生物课都感到头痛，不知如何下手。     

生物教学也应深入到新课改当中

自从生物教材改革以后,许多以前对生物教材倒背如流的教师,对现在的生物课都感到头痛,不知如何下手.     

优化课堂教学 提高课堂效率

新课程标准实施以来,教师的教学理念、教学思想、教学行为都发生了很大变化,课堂中教师的＂教＂与学生的＂学＂也由形式上的模仿逐步发展到实质上的创新,课堂教学正在从新课程的＂形似＂向“神似”转变。作为教育工作者,应积极开展课堂教学实践研究,达到教学目标明确具体,课堂结构不断优化,教学方法合理运用,积极创设课堂教学氛围,充分引导、调动教学主体——学生参与课堂教学,培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用,使现代素质教育指导思想在课堂教学中得以充分实施,提高课堂效率。     

中职英语课堂教学中的“活”和“动”

中职英语教学中教师要使课堂＂活＂起来,学生＂动＂起来,积极实施素质教育,提高教学质量。     

提高高校课堂教学实效性的探索

课堂教学是高校实现人才培养目标的基本途径,是当前提升本科教学质量的一大难点。课堂上学生的学习积极性不高、教师课件制作和使用不尽如人意、考核制度存在缺陷等都影响到了教学效果。针对这些问题,提出在课堂上教师要讲究提问的艺术,调动学生学习的积极性,合理利用多媒体技术,改革考核方式,发挥考试＂指挥棒＂的作用,以提高课堂教学的有效性。     

国外名校视频公开课对提升教学魅力的启示——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

近年,国外名校视频公开课程以其新颖、独特的授课方式受到了国内大学生广泛的热捧。教学注重交流,强调对话,着力创设课堂情境体验,培养学生创造性思维;教师以个性魅力、学识魅力、思辨魅力带动课堂魅力。对于"思想道德修养与法律基础"课提升教学魅力、优化课堂教学具有一定的启示意义。