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《农家参谋》2020,(11)
作文教学是一种细致而又艰辛的劳动,切勿急功近利,篇目繁多拖沓冗长与懒得动笔轻描淡写同样有害。学生写作素材积累的多与寡是作文成败的关键。学生平时积累少,写作文就会思路不畅;语言就会苍白无力,情景蹩脚又尴尬;师生在作文的道路上,举步维艰。掌握积累写作素材的方法,是打开作文大门的钥匙,札记便是积累素材的方法之一。札记具有多样、方便、容易操作、更加容易坚持长久的特点。我在作文教学过程中,开始的时候,给学生留的作文篇目多,为作文而作文,作文素材积累的少,结果可想而知,学生作文难为无米之炊,老师也是望洋兴叹。札记被应用到教学中以后,写作过程可谓柳暗花明,问渠哪得清如许,为有源头活水来,写作素材就是源头活水啊。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2017,(2):129-131
写作课是熏陶和提高英语专业学生思辨能力最为有效的课程之一。英语写作课程中,注重英语教师思辨能力的提高;督促学生更新知识结构,博览群书;提高学生写作过程中的自我修改和互相修改能力;帮助形成学生写作记录档案,追踪写作全过程;调整教师对学生英语作文的评判标准是几项帮助学生提高思辨能力的对策。 相似文献
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二十一世纪是人才的世纪,人才最高的本质在于创新,具备良好个性的人往往能够独立思考,具有批判思维能力和创造力。因此,在作文教学中,应做到以下几点:注重作文教学中的个性培养;培养学生的创新能力;激发学生的写作兴趣;实行“开放式”作文教学;让学生感觉老师就是作家。 相似文献
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高等农业院校学生英语基础较薄弱、语言文化知识相对缺乏,长期以来大学英语教学中写作教学得不到应有的重视,学生的写作能力普遍不高。研究立足大学英语教学改革的要求,针对大学英语写作教学提出建议:提高写作教学的比重;增加人文知识的摄取;改变作文批改方式;培养学生阅读习惯;重视写作技能的培养。 相似文献
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教育部制订的《义务教育语文课程标准》明确指出,"学生作文要有真情实感,要表达出学生自己的思想";要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达",这些要求都说明了,作文教学应从激活学生的写作兴趣,注重发挥学生的主体作用,让他们广泛地参与到作文教学之中,掌握自主权,尊重他们的自主性和创造性。 相似文献
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认为命题作文是这生厌倦作文的重要根源,主张以写“随笔”取而代之,从而针学生从被动写作中解放出来,促春走上“精动辞发”的写作之路。同时强调教师应时刻注意激发学生的写作热情,和激励策略,培养成功的“自我作文形象”,增强学生作文的自信心。 相似文献
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汤华明 《甘肃农业大学学报》2003,38(1):116-119
参考英语国家写作教学从成果写作向过程写作变革的新思想,结合中国课堂上老师是权威而学生只是被动参与的具体情况,提出英语写作的课堂教学应以学生为主体,教师要启发和引导学生参与写作的全过程;相应的我们提出了作文应形式与内容并重、要鼓励学生积极讨论及写长文章等切实有效的教学新模式。 相似文献
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初中作文教学面临着课时不足、学生兴趣不高等诸多问题,作文教学效果不明显,要改变这种状况,必须提高中学生的写作兴趣,拓宽写作训练途径。本文分析了初中作文教学中存在的问题,并提出了一系列提高初中作文教学有效性的对策,以期进一步提高作文教学质量。 相似文献
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中学语文教学中作文教学是一个非常重要且教学难度较大的部分,作文教学具有个性化特征,老师在作文教学中必须抓住作文核心,指引学生不断发散思维,开辟新的作文角度,进行深入深刻的思考,从而达到升华文章主旨的作用,写出有内容有态度的文章。而有的时候作文教学往往流于空泛,学生难解深意,写出的文章往往失之于浅薄或千篇一律,老师与学生都不太满意。长此以往,有的学生对于作文写作会有一定的抵触情绪,这时,引入通俗文化的作文教学方式,可以满足学生的作文接受度,同时也激发了学生的写作兴趣,是十分必要的。下面笔者将对中学语文作文教学引入通俗文化进行一定的策略研究。 相似文献
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全静芝 《新农村(黑龙江)》2012,(9)
本文通过开发校本课程,帮助学生解决写什么?如何写的问题.让学生以生活为基础,探掘写作素材,引导学生在写作实践中掌握写作要领.并用展示学生写作成果、创设写作空间、全面评价等办法激发学生作文兴趣,使学生爱写. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):39-40
内容,是作文的灵魂,也是评价作文的重要对象。改变传统教学方法 ,在大学英语写作教学中应用过程教学法,重视学生的交际与反馈,才能推动大学英语写作教学改革。文章立足于大学英语写作教学现状,主要分析了"过程教学法在英语写作教学中的应用策略"。 相似文献
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邸春姝 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(2):108-109
从多年小学语文作文的教学实践中 ,笔者充分体会到看图作文教学的优势 ,既训练了学生观察事物的能力 ,又给学生创设了足够的想象空间。近来研究国外作文教学成果 ,也找到了许多可资借鉴的内容 :苏联的作文训练重视观察作文 ;美国的作文教学重视独创性、表达能力的培养 ,重视思维的训练 ;日本指导小学生重视说话训练 ,重视培养情感 ,引起共鸣。我国新教学大纲也鼓励学生解放思想 ,放胆写想象作文。所有这一切 ,都为学生开辟了一个新的写作空间。但在辅导学生写想象作文过程中发现两个问题 :第一 ,儿童思维有发散性 ,写想象作文常常不能注意事… 相似文献