浅析日本文字——以汉字为中心

日本文字中汉字的地位无法取代,古代日本文字大体经历了吸收汉字、使用汉文、以汉字标注日语读音以及标写特殊词汇等诸阶段。从历史研究的角度考察中国的汉字对日本文字的影响,对以汉字为母语的中国学生学习和理解日本文字有很大帮助。     

日语学习中的日语汉字分析

日语中所使用的文字由平假名、片假名、汉字以及罗马字四种构成。而其中的汉字与汉语的汉字有着根深蒂固的渊源关系,因而如果了解了日语汉字,那么将对中国人的日语学习者产生得天独厚的优势。为了让初学者在日语学习中少走弯路,笔者将自己学习后所领悟到的日语汉字的一些规律从四个方面(日语汉字的读音、字形、汉字意义及音形义)进行总结,以使初学者学会按照日语汉字的文化背景和民俗内涵,充分利用日语的语言习惯进行思考,更加高效的学习日语。     

从日语文字构成看日本人之民族性

每个国家和民族都有自己独特的语言,它的产生和发展能够体现出使用它的人们的最深层的东西,就是民族性。从日语文字的形成和发展过程,我们能够发现日本民族勇于学习吸收,勇于开拓创新,兼收并蓄的精神。所以,本文通过对日语文字构成的研究,着重阐述日本民族的这种精神,希望对日语爱好者有益。     

日语中"不可避的外来者"——浅析近现代"汉语"词的产生与发展

"汉语"词随着汉字从中国传入日本,它在日语扎根后发挥着重要作用,是日语中"不可避的外来者".本文以近现代日语中的"汉语"词为对象,探讨其产生和发展以及对日本乃至中国的语言和文化所带来的影响,对了解两国间的历史文化交流具有一定意义.     

浅谈中文和日语的差别

中日两国之间一衣带水,中国在政治、经济、文化、服饰、饮食等方面对日本有着很深的影响。特别是文字方面,日语是在中文草书偏旁部首的基础上,创造出来的文字。日语的写法、发音等同中文有些相似,但也有一些不同点。本文通过对比,分析中文和日语之间的相同点和不同点,归纳出学习方法方便大家学习借鉴。     

运用背景知识减少日语汉字学习中的理解障碍

对于我国的日语学习者而言,除把日本的汉字当作外语单词来学习以外,还有另外的研究角度,那就是结合过去的文化背景来进行日语学习与研究,这是我们中国学生学习日语的便利之处。通过这种方法,我们不但会克服很多曾经所认为的困难,还可以进一步发现中日文化联系所在、增加学习乐趣。     

《南腔北调集》中的“日语借词”解析

对长期留学日本并深受日本文化浸润的鲁迅先生来说，留日时期称得上是其语言风格的形成时期。鲁迅对日语有怎样的认识，日语对其语言又有哪些影响，通过考察鲁迅作品，对其中的“日语借词”进行分类解析。其作品中的“日语借词”一类是直接借用日语固有式的表达；另一类是音译或意译创造的汉字式词语。这些日语借词以各种形态渗入鲁迅作品的词汇、语法和修辞当中，不仅大大丰富了鲁迅文学语言的词汇量和表达手法，对其独特的语言风格的形成也具有重大意义。     

日本汉字音对古代汉语促声调的保留——以闽南方言为根据的考察

通过与闽南方言的对比可知,入声字的日本汉字音因韵尾-k、-t、-p的日语化表记,导致塞音消失,入声字固有的促声调也随之消失。但是在汉语词中,日本汉字音还以入声字尾音音节促音化的方式有条件地保留了入声韵尾的近似音值,从而保留了促声调,而这种保留具有较大的局限性。     

日本当用汉字与中国汉字的对比

<正>中日两国,是一衣带水的近邻,自古以来就频繁往来,从文字的形成到传统文化的发展,日本一直受到中国思想与文化的深刻影响。本研究从语言文字这一方面,探讨分析了日本当用汉字与中国汉字的异同点。1日语当用汉字历史渊源考古学家已经研究证明,在汉     

第二外语日语课堂教学的几点尝试

以第二外语日语的课堂教学为例,针对日常授课中遇到的问题,尝试通过灵活学习语法知识、提高学习成就感;保持学习日语的热情、深入了解日本文化;创造口语练习机会、提高语言表达能力;利用微信、QQ等通讯工具,为有需求的学生"加餐"等方法,提高学生的日语学习效率。     

试说日语教学中的单词学习

本文叙述了在日语单词学习阶段应该特别注意的若干问题,探讨了日语单词中的日语汉字由来和读音特点,以及学生在学习日语时,面对大量存在的单词,如何提高教学质量的问题、进一步介绍了几点教学心得。     

日语中汉字词汇的发展及其对中日文化交流的影响

现代日语中大量使用汉字词汇，其使用量甚至超过了日语中的固有词汇，可见汉语在历史上曾经对日语的形成和发展产生过重要影响。与此同时，明治维新以后，日语自制的一些汉字词汇（即和制汉语）也大量涌入中国，对现代汉语的发展同样意义重大。本文将主要从日语中汉字的传入过程、传播途径、和制汉语的“回流”现象等方面入手，纵观日语中汉字词汇的形成与发展过程，进而探究其对中日文化交流产生的影响。     

浅谈日语的语言习惯与特点

对于学习日语的人来说学好语言的基础知识,练好基本功固然重要,把握好日本的文化,思维方式同样重要。日语有自己独特的语言表达方式,本文主要就拒绝时使用的前言、接尾词、暧昧词,分析了日语的语言特点。即通过委婉、间接、暧昧的表达,使人免受或少受难看,继续保持与对方的和谐关系。在此基础上考察了语言特点背后的日本人的"过剩配虑"的心理以及岛国、单一民族特有的文化背景。     

日语敬语的教授方法

日语语法课是比较枯燥,较难讲解的课,语法课里最难讲的部分是日语敬语。因为日本人的人际关系很复杂,日本又是有名的礼仪之邦,这些人际关系和繁文缛节增加了外国人学习运用日语敬语的难度,教授日语敬语也变得很不容易,所以研究日语敬语的教授方法有重要意义。     

与专业相结合的大学日语教学方法探讨

因日本经济在全球的地位和影响，以及动漫产业的迅猛发展，在中国出现了学习日语的热潮。但是，不尽如人意的是大学日语教学效果一直不理想，文章试图结合目前国内大学日语教学现状，分析教学中出现的问题和原因，从文科类、理科类、艺体类学生的专业特点出发，寻求解决这些问题的方法，使得大学日语教学与学生专业学习达到有效结合，激发学生的学习兴趣，从而使学生更多更好地掌握实用日语。     

文末表現における日本語の曖昧表現について

暧昧表现是日语语言表达中的一大特点,因此研究日语暧昧表现对日语学习者了解日本语言文化,掌握日语暧昧表现起着非常重要的作用。本文以日语暧昧表现中的句末表现形式为研究对象,总结了其特征,并且分析了产生原因。     

外语专业学生就业心理调查研究——以大连民族学院为例

本文对大连民族学院2010~2013级英语、日语、韩语学生进行抽样调查,就其就业认知,就业心态,就业准备等进行调查了解。结果显示,探讨就业观念对外语专业学生调整学习方向,提高学习效率具有一定效果。     

基于礼貌原则对日语～してもいいですか应答方式的探讨

日本受到儒家文化及自身小国意识的影响,在日语会话中出现了相当多礼貌原则的应用,但是在面对中国人的各种教科书中,会话是怎样编写的呢?本文就基础日语学习阶段中出现的「してもいいですか」这一句型的应答方式来具体分析会话中是否应用了礼貌原则,是否符合日本人的表达习惯。     

从敬语的表达方式看日本人的人际关系

日本虽小,日本人的人际关系却很复杂。日本是有名的礼仪之邦,这种礼仪增加了外国人学日语的难度,因为其敬语的表达方式多种多样,实时变化,很难判断日本人彼此之间的关系。不过,敬语的表达方式也是有规律可寻的,从其规律就可看出日本人的人际关系。所以,了解、掌握日语敬语的表达方式有重要意义。     

谈英语专业二外日语的学习现状

本文是针对英语专业二外日语的学习现状的调查研究。笔者结合实际教学,从学生的学习动机、学习过程、学习方法、学习效果等方面入手,对学生的学习现状进行调查。参考调查数据,对二外日语学生的学习现状得到初步的了解。