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在初中数学教学中,老师既要重视知识的传授,技能的训练题型的讲解,更要重视数学思想方法的提炼和教学。数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。在平时教学中,我们应以初中数学知识为载体制定数学思想方法的整体渗透计划,在知识的引入理解和应用过程中帮组学生感知、领悟和提炼数学思想方法,在解题教学中,综合应用数学思想方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用等无不凝聚着数学思想方法,这些思想方法乃是数学的精髓。培养学生数学能力的核心是重视数学思想方法的教学,本文立足于数学教学实践,从分类、化归、数形结合三个方面体现数学思想,从分阶段教学中实现思想方法教学,以切实提高学生的数学能力。 相似文献
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结合高等农业院校人才培养的具体实际,对高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题进行了分析,同时就数学思想在高等农业院校人才培养中的作用进行了探讨。提出数学教育既要重视形式逻辑的推理,又要掌握数学的思想方法。教师存传授知识的同时,应该注意培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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大学数学教学中注重对数学建模思想的渗透,培养学生的创造性思维,提高学生的各种综合能力,已成为数学教学改革的一个重要课题。本文主要阐述了数学建模思想在数学教学中的地位与作用以及如何将数学建模思想渗透到数学教学中的方法。 相似文献
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张林 《黑龙江农垦师专学报》1995,(4)
数学教学的生命力张林一、研究中师数学思想方法的意义中师数学教育属于职前教育,它所培养的学生将肩负着我国21世纪人才素质的启蒙教育。使学生获得合理的知识结构、能力结构以及从事小学数学教学的能力,是中师数学教育所要达到的目标.而使学生具有良好教学素质的关... 相似文献
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数学教学必须面向全体学生。在数学教学中,教师要尊重学生的主体地位,充分发扬教学民主,激发学生的学习兴趣和学习潜能。根据学生的不同情况,鼓励学生提出问题,大胆实践,大胆创新,引导学生不断获取知识,发展能力,掌握科学的学习方法,争取最佳学习效果。 相似文献
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目的为培养高素质人才,在各个阶段、各个层次的数学教学中,都应十分重视对学生学习能力、创新能力和应用能力的培养。方法以"微分学中值定理"为例,说明在教与学中,对抽象的较难的定理,要把它"掰开"看,要把它形象化、浅显化;在深刻理解的基础上,对别人叙述的不足之处,给以纠正和弥补;思考研究新方法。结果举出了很多定理成立的充分条件,而不是必要条件的例子。关于辅助函数的理解与构造,也有一些新想法,并与已知知识相联系。结论在教育教学改革中,对教材的科学性、先进性的研究,是一个重要方面。在数学教学中,不仅要传知识,还要传思想、方法,要从点点滴滴做起,开发学生的智力,培养学生的能力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(1):190-192
本文主要研究了几个数学建模案例在高等数学教学中的应用,通过案例能够更好地理解高等数学中零点定理、微分方程的概念以及数学期望的知识点。进一步分析了将数学建模思想融入高等数学教学过程中的必要性,提升了学生学习高等数学的意识,进而培养学生利用数学思想去解决实际问题的能力。 相似文献
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以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。:新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育;新课标之数学教学中的老师与学生的关系是平等的。如何按照《数学课程标准》要求,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得顶期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。一.新课程标准要求的新的教学理念1.新课标之数学教学的课程观:传统的课程只有教师与教材。新课标的数学课程是教师,学生,教学材料,教学情境与教学环境构成的一种生态系统,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的实践探索能力是非常重要的,而学生也可以在实践探索中提高自己对知识的掌握,同时还可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力,本文也主要围绕在小学数学教学中学生实践能力的培养展开研究和探讨。 相似文献
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在新技术背景下,围绕培养高素质创新人才这一中心,如何进行微积分课堂教学,是值得探索与研究的问题。微积分的教学目的, 不仅是要让学生掌握基本知识和方法, 提高运算能力,还需要培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、应用创新能力, 为学习相关专业打好数学基础。微积分课堂应当成为数学文化传播的场所;微积分的教学活动应当有意识地进行数学思想的教育;微积分的教学应当与现代技术相结合,以发展学生的数学能力为重。微积分课程应当真正成为培育人才的基础课程。 相似文献