开展幼儿早期阅读活动的有效举措

培养幼儿的早期阅读能力很重要,幼儿园在开展早期阅读教学时可以采取多种举措,培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力,让幼儿充分体验阅读的快乐。     

早期阅读发展方向之有声阅读

长期以来,早期阅读的发展是以书本为主要载体,多为单一的文本型阅读。随着移动互联网的普及,有声阅读等的出现改变了人们以往单一的阅读方式,同时,点读机等新技术也对幼儿的早期阅读产生了影响。以有声阅读推动幼儿早期阅读能力将是一种很好的教育形式,本文从阅读出现的必要性,现有的形式及其优劣和可能的发展方向进行研究。     

我国幼儿阅读推广的现状分析与对策

2007年后,国家把每年的4月2日定为"儿童阅读日",体现了国家对幼儿阅读推广活动的重视,幼儿阅读推广在幼儿成长中有着重要的作用。本文首先分析了我国幼儿阅读推广的现状,接着从图书馆和幼儿园两个方面提出了我国幼儿阅读的推广策略。     

试论学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

学前教育是儿童开始接受校园学习教育的初始阶段,更是幼儿养成阅读习惯、形成阅读能力、强化阅读意识、掌握阅读技能的关键期。因此,幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长成才过程中的重要作用,更新教育观念,把握规律特点,注重兴趣引导,用科学的方式方法开展行之有效的幼儿早期阅读能力的教育培养工作,为幼儿的学习生活和成长成才奠定坚实基础。     

我国欠发达地区小班早期阅读材料选择与投放的调查研究

阅读材料的选择是保证阅读效果的第一步,在我国欠发达地区小班幼儿园教师的材料选择意识不强,对早期阅读的重要性及阅读材料对幼儿的影响认识不深刻;选择阅读材料忽视小班幼儿的发展特点;不重视阅读材料的价值导向;欠缺对家长的引领,家园教育一致性差等问题。     

幼儿图书馆权利的实现——以幼儿阅读心理特征为基础

以幼儿阅读的心理特征为出发点,分析了幼儿图书馆的管理、个性特点和作用,指出幼儿图书馆要围绕幼儿园的教育发展和需要做好相应的服务工作,保证幼儿图书馆权利的真正实现。     

高校图书馆开展"阅读优质服务月"活动的实践与思考

在"世界读书日"之际,我校图书馆为了"营造校园阅读氛围,延伸图书馆的服务功能",开展了以"书籍滋养心灵,阅读充实人生"为主题的阅读优质服务月活动,活动内容丰富,活动效果受到读者的广泛欢迎,总结活动规律,将会为今后开展此类活动留下宝贵的经验.     

新媒体阅读时代高职学生的阅读特点研究

随着时代的发展,新媒体阅读成为高职学生主要的阅读方式,特别是手机阅读渐成气候。新的阅读方式使学生能够更加快捷方便地获取信息,阅读内容也更加丰富多样,但同时也出现了一些负面影响,高职学生的阅读呈现出浅阅读、杂阅读、娱乐性阅读等特点,阅读偏向性和功利性严重,引发阅读危机。因而,高职院校要引导学生进行健康、积极的阅读。     

唯乐原则与大学生阅读行为分析

图书馆、读者、读物是大学生阅读活动中的3个基本要素。文章分析了大学生阅读的理由和行为，只有遵循唯乐原则，变“苦读”为“乐读”，才能调动大学生学习的积极性与主动性，从阅读中汲取更加丰富的营养。     

早期阅读误区与少儿图书馆应对措施

早期阅读是培养和提高学前儿童语言、想象、思维、情感、审美等能力的重要途径。针对早期阅读存在的误区,从少儿图书馆的角度提出了转变传统观念、完善服务设施、提高图书馆员综合素质、保障经费来源等应对措施。     

基于阅读资源多元化的读者阅读需求分析

电子技术的发展，数字图书的出现，形成了阅读资源多元化发展的新趋势，使传统阅读资源受到强烈冲击和影响。虽然阅读的栽体在不断变化，但不变的是读者的需求，只要是有价值的资源，就是读者愿意接受的阅读资源。在相当长的时间内，传统阅读和数字阅读资源会优势互补、各显特色，共生共存。     

英语阅读之我见

阅读在英语学习中占有十分重要的位置。对于英语学习者来说，了解不同的阅读方式和方法，比如仔细阅读，普通阅读，略读，查阅等，并在 阅读努力克服不良习惯，这对于提高阅读速度，培养阅读能力，加强阅读理解很有帮助。     

“分步阅读法”与高三现代文复习

“分步阅读法”与高三现代文复习周幸泉张国友“分步阅读法”可使学生自觉地走进课文，又会带着丰富的收获走出课文，再站在整体的高度上深入剖析课文，这样逐步地使学生由爱读书到善读书，既培养了学生的理解能力，又培养了鉴赏品评能力。因此对提高学生阅读水平无疑是个...     

全民阅读背景下农村阅读文化建设浅析

目前全民阅读在我国全面展开。农村阅读作为全民阅读的重要组成部分，其阅读文化的建设决定全民阅读的成效。当前农村阅读文化建设在基础设施、管理人员、图书资源利用等方面存在问题，需要加大资金投入、制定相关管理制度等措施加以完善。     

中国省级公共图书馆数字阅读推广服务调查与启示

通过文献调研法和网络调查法,从数字阅读资源建设、数字阅读推广渠道、数字阅读推广活动和数字阅读推广人群4个方面对中国省级公共图书馆数字阅读推广服务现状进行调查分析,总结出中国省级公共图书馆数字阅读推广服务的启示：加强数字阅读资源建设,丰富数字文化资源类型;拓宽数字阅读推广渠道,加大数字阅读宣传推广;丰富数字阅读推广活动,提升数字阅读服务水平;细化数字阅读推广人群,优化数字阅读服务内容。     

阅读转型时期图书馆阅读推广社会合作模式研究

随着时代科技的发展,阅读领域也进入了发展转型阶段。图书馆在发展中为了更好的满足用户对信息的需求,可以应用社会合作模式实现资源之间的共享。图书馆发展中新媒体成为主要工具、阅读推广范围的扩大、阅读推广方式丰富等表明阅读转型期阅读推广的特点。图书馆在阅读推广中也具有一定的优势,即实现资源利用最大化、完善的组织保障机制、保障阅读推广有序开展。图书馆阅读推广中的社会合作对象不仅可以是用户,也可是其他图书馆、社会服务机构等,以此更好地进行阅读推广工作。通过创新服务模式,拓展推广渠道,提供学习机会,发挥引导作用以此更好构建社会合作模式,促进全民阅读的推广。     

浅谈社区图书馆对学龄前儿童阅读能力的培养

从社区图书馆的特点、优势、措施等几个方面阐述了社区图书馆在现今提倡终身教育的条件下,怎样开展一系列针对幼儿教育的服务,以培养学龄前儿童的阅读能力,指导幼儿健康成长.     

浅析中学生的阅读需求和特点

针对当前中学生在阅读过程中体现的各种不同的阅读需求,分析中学生特点,从而引导中学生正确的阅读观,使图书馆成为培养学生高尚的道德情操,扩大中学生的知识视野和丰富学生的精神生活的重要阵地。     

阅读策略在英语教学中的运用研究

自古德曼提出“自上而下”的阅读模式以后,阅读研究的中心已由“阅读结果”转向了“阅读过程”,因而, 深入研究学生的阅读策略也就显得十分重要。本文根据实验前的调查结果和作者在实际教学中的经验,总结出一些好的阅读策略运用于教学实践中。旨在为学生英语学习中作一些有益的探讨。     

图式理论与英语阅读

图式是由过去的经验或背景知识组成且存在于人体大脑中的知识单元.图式理论中的语言图式和内容图式对于外语学习者来说尤为重要.在教学中,应从图式阅读理论出发,探讨该理论如何有效地应用于英语阅读理解教学,并分析该理论如何从语言图式、形式图式和内容图式三个方面来影响和决定读者的阅读能力.正确认识并应用图式理论,有利于英语阅读,能有效促进英语阅读能力的快速提高.