试论翻转课堂的核心价值

翻转课堂在我国逐渐兴起,作为一种教学模式,翻转课堂亦有其自身的适用范围。在对价值和核心价值的概念进行解读的基础上,从信息化教育发展的趋势、技术支持、教学实践和核心价值坚守四个方面分析翻转课堂的兴起原因。站在价值论的角度,从翻转课堂关注"以生为本"的学生主体发展的本质要求,翻转课堂推动教学供给侧改革实现"因材施教",翻转课堂作为体现"教育公平"的现实途径选择三个方面对翻转课堂的核心价值进行了分析和探讨。     

翻转课堂教学设计

随着新课程理念的改革以及信息技术的进步,当今的教学尝试更新教学理念,翻转课堂在这样的社会环境下应运而生。该模式在目前高校教学中的应用尚处于起步阶段,面临着巨大的挑战。调查表明,翻转课堂的教学模式在我国还处于探索阶段,教师和学生对翻转课堂均有所了解,但并没有大量地将翻转课堂应用于实际教学中。在本篇文章中,我们首先对翻转课堂进行解读,通过到相关书籍资料和网上资源去了解翻转课堂的具体模式,为翻转课堂的教学设计提出建议。     

应用型大学人力资源管理课程“翻转课堂”的教学研究

随着产业结构升级,人才市场的供需矛盾逐渐加大,大学教学方式应加快改革,新颖的翻转课堂随着互联网的发展应运而生,如何调整教师的授课方式和转变学生的学习态度,成了翻转课堂的关键问题。本文从翻转课堂的概念出发,介绍翻转课堂如何在人力资源管理课程中应用,并提出相关建议,以完善翻转课堂的应用。     

翻转课堂中国热的思考

翻转课堂作为一种新兴的、起源于美国的教学模式,从"教与学"的结构来看,其作为一种"先学后教"模式,相对于传统课堂教学具有高效课堂的基本表征,加之我国教学改革中"引进情结"的推波助澜,使之迅速在我国教育领域得到发展。但是,翻转课堂在教学应用中容易出现师生关系失位、知识难度越位、适用对象错位等局限性,根源在于对翻转课堂的定位停留在流程翻转的层面上,忽视了翻转课堂背后隐藏的知识内化的基本原理。审视翻转课堂在美国的发展现状及其实施条件,有利于启发对翻转课堂之热进行冷静的思考;也有利于对翻转课堂理念的可取之处进行理智选择。     

翻转课堂教学模式下的教学组织管理研究

随着翻转课堂的引入和实践,翻转课堂教学的组织和管理成为教师面临的新问题,也是直接决定翻转课堂成功与否的关键环节。在教学实践的基础上,提出将探究式教学作为翻转课堂教学组织管理方式。与传统教学模式下的探究流程相比,其最重要的变化是,翻转课堂模式下,学生可在课前通过自学视频完成知识传递的过程,以此腾出宝贵的课堂时间与教师就探究式教学的关键环节进行充分讨论,有助于达到知识内化的教学目标。同时,针对翻转课堂探究教学模式下如何提升学生学习主动性的问题,提出借鉴企业管理中"积分制"理念,对翻转课堂进行管理。实践证明,探究式教学是翻转课堂知识内化过程的有效组织方式。     

翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学探究

翻转课堂作为一个新的教学模式,已经渐渐运用到了中职机械教学的体系之中。本文简要地阐述了翻转课堂教学模式在机械课堂CAD教学过程中的突出优势,详细地分析了翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学进行模型设计和教学设计的方式方法,为中职机械教师提供翻转课堂视野下CAD课堂教学做进一步探讨。     

高校英语翻转课堂教学中存在的问题及对策

自翻转课堂进入中国,就掀起了一股热潮。大学英语教学当然也必须顺应潮流。翻转课堂改变了课上教学、课下复习的模式,充分发挥了学生的主动性。本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了翻转课堂的特点以及高校英语翻转课堂存在的问题,并在此基础上提出了具体的策略措施,以希望能够推动翻转课堂在高校英语教学的深入发展,推动学生的长远学习。     

二语习得视角下翻转课堂应用于高校外语教学的可行性分析

翻转课堂在全球范围内正引发广泛关注,然而有关翻转课堂的学科适应性问题,特别是其是否适用于外语等人文学科的教学一直是争议所在。本研究在明晰翻转课堂的内涵和本质基础上,指出相关研究与应用的认知误区,着重从二语习得的角度阐述翻转课堂适用于高校外语教学的理念。     

打好翻转课堂的“前站”——充分发挥慕课、微课在翻转课堂中的作用

翻转课堂的出现,带来了教学改革的新动力。新的课堂模式在改善教学实践,提高教学效果的同时,也需要我们对其作出进一步的研究,以清晰明了的视野去认识和运用。在注重课堂形式的时候,我们不能忽视翻转课堂的知识输入部分——课前学生在线学习的过程,这就涉及慕课和微课的制作使用的问题。翻转课堂、慕课和微课,这三者是相辅相成的,只有充分重视慕课和微课的作用,才能使课堂"翻转"得起来,并"翻转"得成功!     

应用化视角浅论国内外翻转课堂文献研究

2011年随着美国各地翻转课堂的兴起,这一运用信息技术颠覆传统教学模式的课堂改革在我国迅猛发展不断创新。为了更深入研究翻转课堂在我国的发展以及更好的做好课题研究,作者对中国知网上以及相关专家的关于翻转课堂方面的文献,著作进行了整理分析与总结,以期为课题《基于项目教学构建公共英语翻转课堂研究》提供理论依据。     

微课和翻转课堂教学模式研究

"翻转课堂"此种教学模式备受教育届关注,文中通过查阅大量文献资料,借鉴国外的教学方法对微课及翻转课堂两种教学模式进行了研究,文中对"翻转课堂"的定义,"翻转课堂"的设计、实施以及实施后的效果进行了详细的阐述。     

翻转课堂在财务管理课程教学中的应用及启示

信息化教学时代的来临,推动了高校教学模式的改革,而翻转课堂是高等学校教学改革的必经之路,为了更好的促进以学生为中心的教学理念,本文以"财务管理"课程为依托,在分析翻转课堂的起源、发展以及财务管理课程中对于翻转课堂的应用,并分析了在实际的应用过程中存在的制约因素,并提出了一些建议。期望可以推动翻转课堂在财务管理课程中广泛的应用。     

基于微信平台的中医诊断学翻转课堂设计与思考

随着信息技术与教育理念的不断融合,翻转课堂教学新模式应运而生。翻转课堂将传统的老师课堂讲解、完成知识传递与学生在课外复习、完成知识内化的教学流程颠倒,即变"先教后学"为"先学后教",实现了网络学习与课堂学习的有机整合。本文拟分析翻转课堂的内涵与特色,探讨中医诊断学教学引入翻转课堂的可行性,并提出基于微信平台的翻转课堂教学设计方案,以期提升学生学习中医诊断学的兴趣和自主学习能力,提升中医诊断学的教学质量,并为中医类相关课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的调查研究

翻转课堂自提出以来,在美国主要应用于数学、物理等科学类的科目,自2011年翻转课堂教学模式引入中国以来,引起教育专家、学者的广泛关注。基于翻转课堂理论,笔者尝试对其在高职英语课堂教学中的应用做出调查研究,分别对教师、学生做出调查分析,以期对翻转课堂在高职英语教学中的实施有所启示。     

翻转课堂在机械化施工组织与管理教学中的实践

翻转课堂借助信息技术创造的学习环境,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。以《机械化施工组织与管理》课程的教学为例,介绍了采用翻转课堂的教学方法使学生的学习更加灵活、主动,加强学生的参与度。通过翻转课堂的实践,对于学习主动性较强的学生学习效果较好,但对于学习主动性较差的学生学习效果无法保证。因此,在翻转课堂实践过程中,需要加强对学生学习效果的检查和考核,以期为部分课程实现翻转课堂提供参考。     

Moodle环境下翻转课堂在高校教学改革中的探索

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,改变师生角色,而moodle平台可以为翻转课堂的实现提供保障。本文通过介绍翻转课堂的内涵与意义,分析了moodle平台应用于翻转课堂的可行性,构建了基于moodle平台的翻转课堂的教学模型,并较为深入地探讨了该模型的实施方案,为高校的教学改革提供了新的思路。     

基于PBL的翻转课堂教学模式设计思路研究

近年来,随着教育信息化的不断发展,翻转课堂应用领域越来越广,翻转课堂与传统课堂相比有其优越性,能够调动学生积极性以及相关能力的培养,基于PBL的翻转课堂模式能更加发挥两者的优势,提升教学效果。     

翻转课堂在职业学校商务英语教学中的运用

随着信息技术的飞速发展和教学模式的改革创新,"翻转课堂"成为教育教学领域的热门话题。翻转课堂打破了传统教学模式受空间与时间制约的缺陷,为学生提供了"人人皆学,处处能学,时时可学"的新型教学模式。根据职业学校商务英语课实践教学情况,从正反两方面对翻转课堂在职业学校商务英语课中的优劣势进行了分析,对于翻转课堂的运用研究具有一定的借鉴与参考价值。     

关于土木工程翻转课堂教学情况的思考

正"翻转课堂"这一教学模式自2007年在美国高中教学当中被提出以来,目前在全世界范围内的高等教育当中被广泛应用[1],部分学校还将翻转课堂在教学当中的应用深度及广度作为教师教学水平考核的一项标准,这在一定程度上说明了翻转课堂这一教学模式在高等教育当中的重要地位。目前,有许多学者就翻转课堂在我国的应用前景、目前各大中小学的应用现状以及学生和家长对于翻转课堂的效果反馈等做了大量研究,但对     

基于网络教学平台的大学英语翻转课堂教学研究

翻转课堂作为近些年来课程教学改革的新模式,深受教育和教学界的关注。本文介绍了翻转课堂的概念、流程、优势,尝试在大学英语课堂中以现代网络教学平台建立翻转课堂的教学模式,探索出有利于学生自主学习能力培养和课堂输出效率提升的有效学习模式。