基于微信公众平台的动物免疫学教学资源库的构建与应用

随着互联网信息技术飞速发展及智能手机设备的不断普及,带动了新时代网络教育雨后春笋般的快速发展,给高校的教学场景、教师授课方法和学生学习方式带来巨大改变。以传统教学模式为核心,借助微信公众平台多功能的新型教学模式正不断地形成与完善。本研究以动物免疫学课程为基础构建立微信平台教学资源库,通过引入精彩分享、课件学习和动画展示三大模块,探索"互联网+"背景下动物免疫学课程的教学实践效果。菜单点击量和调查问卷结果显示,动物免疫教学微信公众平台数据库的建立能够及时解决学生学习时遇到的困难、激发学生自主学习的能力并提高了教学质量,该数据库的建立与应用为"互联网+"教学背景下的高校开展教学改革提供了新思路。     

浅谈基于微信平台的大学英语教学设计与实践

微信有很多功能,都可以用于学生的学习中。在大学英语教学中建立微信平台,可让学生的固定学习变为移动学习,其学习不再受到时空的限制。文章对微信平台在大学英语教学中的作用进行分析,并就基于微信平台的大学英语教学设计与实践进行探讨。     

网络教学在生物化学教学中的实践

计算机的普及与发展使得教学方法日趋丰富.在传统的教学基础上,以计算机为工具的网络技术为教学搭建了新的平台.在生物化学教学中,应用网络对学生进行学习指导,为提高学生的学习兴趣和进行自主性学习提供了可能.虽然网络教学在生物化学教学中具有传统教学不可替代的优势,但是也存在一些不足.本文就生物化学网络教学的建设、优势、不足及对...     

微信在兽医微生物学辅助教学中的应用

在兽医微生物学辅助教学中的应用微信,实现了拓宽教学资源,增强学生的学习兴趣;可以实时探讨学习,丰富专业知识;增进师生情感,实现"亲其师、信其道";教学延伸到职业,为学生就职助力;鼓励激励教师,实现教学相长,而在实际教学中,应注意课堂教学仍占主导;微信平台应加强管理;建议多用对讲功能;关注学生回复并回复,细节性要点以供参考和借鉴。     

水产养殖专业水生生物学实验教学改革初探

文章分析了当前水生生物学在实践教学中存在的一些问题,并对水生生物学实验教学的方法进行了探索,利用微信平台加强实践教学课堂内外的互动和利用丰富的互联网资源进行自主学习,提高学生的主动性和学习兴趣,培养符合时代要求的应用型人才。     

基于微信公众平台的《动物微生态学》教学改革

"互联网~+"技术驱动着各行各业的蓬勃发展,也推动着微信平台发展为最受欢迎的即时交流软件之一,基于互联网技术的微信公众平台已经成为高校传统课程教学的重要辅助工具。《动物微生态学》教学目前主要面临学生重视程度不够、参考教材滞后和师生缺乏互动等问题,为了解决上述问题,课程组设计了微信公众平台为基础的动物微生态学移动教学平台,该平台包括四大核心模块:一是"国内外大事记",可以帮助学生了解学科前沿,认识动物微生态理论的重要性;二是"知识要点与拓展",可以有机结合教材内容和课外资源,促进知识与时俱进;三是"课后交流",学生可以克服心理障碍,向老师请教学习难点和探讨兴趣点;四是"网上评教",可以提升教学测评效率,激励教师提升教学质量。移动教学平台的建立,有效激发了学生的学习兴趣、有机融合了教材与课外资源、增进了师生的交流,同时对教学质量的提升也有裨益。     

移动互联网环境下动物生物化学学习兴趣培养

动物生物化学是农业院校开设的一门重要的专业基础课,学习兴趣培养是生物化学教学的一项重要内容。移动互联网的普及应用为培养大学生对动物生物化学的学习兴趣提供了新的途径。大学生可以通过移动互联网获取大量的与动物生物化学相关的学习资源。结合生物化学的课程特点,从教学理论和教学实践两方面探讨移动互联网环境下如何培养学生的学习兴趣,以供业界教师借鉴和参考。     

“移动+交互”微课程教学初探——以发酵工程原理课程为例

"移动+交互"式教学,不受时空的限制,能满足当代大学生以自我为中心的个性化、全时化、多态化的学习要求,笔者以发酵工程原理课程为例,对教学内容进行重新整合,开发系列微课,构建了基于微信平台的发酵工程原理微课程教学平台,将该课程的学习资源上传于微课平台,学生可随时随地通过智能手机、电脑等现代通信工具进行课程的预习、学习、复习、单元自测及答疑交流,探索了基于微信平台的"移动+交互"式微课程教学。     

动物生物化学网络教学平台的应用

动物生物化学是高等农业院校的重要基础课程,互联网技术的迅速发展和网络的普及,为利用网络资源丰富动物生物化学的教学手段和教学内容、提高教学效果提供了平台。文章介绍了动物生物化学网络教学平台的建设情况,以及借助该平台在教学中开展三维式教学模式的实践与应用,指出了网络平台在开发和应用中存在的问题和今后改革的方向。     

比较教学法在动物生物化学教学改革中的应用

动物生物化学是动物医学专业重要基础课程。为了提高该课程的教学质量,文章从概念,化学结构,反应过程和反应场所等方面举例分析了比较教学法在动物生物化学教学改革中的应用。比较教学法不仅丰富教学形式,增强学生的学习积极性,还培养学生自己独立思考和分析能力,经过多年的实践,收到了良好的效果。     

基于蓝墨云班课的动物生物化学互动反馈式教学模式研究

蓝墨云班课具有移动互联即时互动反馈交流功能,作为教学辅助工具已有较多应用。笔者结合动物生物化学课程特点,构建了基于蓝墨云班课平台的线上课堂和线下课堂互动反馈式教学模式,其基本特点是借助互联网及移动终端,最大限度地拓展教与学的时间和空间,使教学由以"教师教"为中心转变为以"学生学"为中心。通过运用多种教学互动手段,改变了学生的学习方式,充分调动了学生学习兴趣,培养了学生自主探究、团队学习及创新能力,提高了课堂教学实效。     

高校教与学中的微信应用研究

鉴于微信在高校教与学中的广泛应用,本文采用文献研究方法,对微信在高校教与学中的功能应用及过程应用进行分析。结果表明,功能应用主要有微信公众平台、微信群和小程序,过程应用主要有课前的任务导入、课堂学习中的知识内化和课后的知识拓展巩固。最后,本文还提出了微信在高校教与学中的改进方向     

基于微信企业号的智慧曲园建设

学校十三五事业发展规划明确指出,推动实施信息化战略,建设"智慧曲园"。微信月活跃用户数量已高达9.63亿,拥有庞大的学生、教师用户群。在"互联网+"的大背景下,为推动信息化建设,我校借力微信企业号,在前期数字化校园建设的基础上,联通教务、财务等数据平台,建设了覆盖高校学习、生活、教学、办公、管理五大应用场景的移动服务平台,为教师、学生、学校提供更加方便快捷的智慧校园服务。     

微信辅助对外汉语口语教学研究

微信辅助对外汉语口语教学是新媒体时代的发展趋势,微信即时、便捷的特点应用于对外汉语口语教学,是有效的汉语口语学习方式,对解决目前对外汉语口语教学中存在的一些问题有积极作用。本文主要探讨了微信辅助对外汉语口语教学的优势与不足,并提出了微信辅助对外汉语口语教学的设想,介绍了"汉语正音天天读"口语教学平台的结构、内容和特点。     

高职院校生物技术专业《生物化学》教学现状与对策

生物化学是生物技术专业的一门基础课程,对后续专业课程的学习具有生要的作用。由于高职院校学生、教师及《生物化学》课程本身性质等因素出现了"教师难教,学生难学"的现象,本文根据笔者多年教学经验,对《生物化学》课程教学现状进行分析,并提出对策,以期促进《生物化学》的教与学。     

“养猪与猪病防治”课程“做学教”合一教学实施效果的统计分析

笔者对"养猪与猪病防治"课程"做学教"合一教学实施进行了教学效果的调查和分析。结果表明:通过课程实施,实践教学满意度显著提高(P0.05),学生实践成绩极显著提高(P0.01),学生更喜欢"做学教"合一教学方法,该方法能够充分调动学生实践学习的积极性,效果良好。     

生物化学实验的教学现状与改革探索

为进一步推动高等院校生物化学实验课程教学改革,满足新形势下创新型人才培养的需求,从培养学生的实践动手能力、知识创新能力和科学探索精神的角度出发,探讨了当前生物化学实验课程教学过程中存在的一些问题和不足,对生物化学实验课程教学进行了一些初步的改革和实践探索。这些措施既调动了学生的学习积极性,又锻炼了学生的动手能力,提高了实验课的教学质量。     

基础生物化学移动学习模式研究

从移动学习认同度、移动学习硬件条件、移动学习资源条件三个维度对移动学习在基础生物化学课程中的应用进行了可行性分析,在此基础上构建了符合课程特点和学生特点的移动学习模式,该模式由教学分析、教学设计、移动学习APP的开发、移动学习效果的评价四个环节构成。     

生物化学实验课程实施“教学做一体化”教学模式的思考

生物化学是东北林业大学生命科学学院面向本科生开设的专业必修或选修课程,生物化学实验教学是生物化学课程的重要组成部分,在生物化学教学体系中占有重要地位。为了适应高等教育人才培养方案及"双一流"学科建设的需要,提高生物化学实验教学质量,笔者从生物化学实验的教学内容、教学方式及考核指标等方面进行了探讨及实践,综合评价了生物化学实验课程"教学做一体化"模式在强化和培养学生创新意识、综合分析能力和解决问题能力等方面的作用。     

基于雨课堂的在线教学模式实践与探索 ——以响应式布局网站开发为例

文章以黑龙江工商学院"响应式布局网站开发"课程为例,在"停课不停学"的形势下,以"雨课堂"为主要教学平台,QQ群为辅助教学工具,对在线教学模式展开实践尝试.在教学过程中充分利用雨课堂的弹幕、讨论区、随机点名等功能,提高学生参与课堂的积极性,促进学生自主学习.经初步实践表明,在课程教学过程中应用"雨课堂"教学效果良好,为...