内蒙古林业行业“十三五”专业人才需求及职业教育专业课程优化调整研究——以扎兰屯职业学院为例

文章通过实地调查与调查问卷相结合的方法,分析内蒙古自治区林业基层人员中技术职工年龄比、职工学历比和急需涉林专业课程调查等数据,得出内蒙古自治区林业人才总量不足且专业结构严重不合理,林业基层单位林业专业技术人才尤为紧缺,林科院校的专业课程不尽合理的现状。现以扎兰屯职业学院为例,提出开设新专业、进行课程调整的建议。     

“北美枫情杯——2O12届全国林科十佳毕业生评选”启动

2011年6月3日，中国林业教育学会和国家林业局人才开发交流中心召开了“北美枫情杯——2012届全国林科十佳毕业生评选”启动发布会。中国林业教育学会和国家林业局人才开发交流中心于2010年第1次举办了“北美枫情杯——2011届全国林科十佳毕业生评选”活动（以下简称“活动”），共有来自全国数百所涉林院校和林科研究生培养单位、数万名2011届本专科林科专业毕业生和林科研究生参-9。活动的成功举办得到了教育部、国家林业局等部门和单位的高度认可，也得到了社会各界的广泛关注-9认可，促进了2011届林科毕业生的就业工作。     

林科类专业大学毕业生就业流向及其影响因素的探究

基于对2012届400名林科类专业大学毕业生开展的就业意愿问卷调查和对全国102名省级政府林业主管部门领导、科研院所和高等学校专家开展的高等林业教育现状问卷调查,并结合2006-2010年全国7所高等农林院校林科类专业大学毕业生的就业数据,对林科类专业大学毕业生期望的就业领域和从业匹配度进行了总结,从大学毕业生自身的认知水平以及家庭和学校的影响等方面对林科类专业大学毕业生就业流向的影响因素进行了分析.最后,基于调查结果及其分析提出引导林科类专业大学毕业生合理就业的建议：进一步加强招生宣传,引导学生合理选择专业;加快林科类专业的教育教学改革,提高高校职业规划的教育水平;扩大政府有效作为的范围,消除大学毕业生流动的障碍.     

从云南林业的现状谈林业教育改革

该文概述了我国林业大省云南的森林资源、林产业、林业职工素质状况，分析了云南林业教育现状及林科大学生流向，认为缺乏人才是林业落后的根本原因，提出了林业教育改革应重点考虑的问题。     

关于“第二届高、中等院校林（农）类优秀教材评奖”评审结果的通告

为了加强高、中等林（农）院校教材建设，特别是林科类教材建设，进一步提高教育教学质量，适应现代林业建设对高素质专业人才的需求，经国家林业局人事教育司同意，由中国林业教育学会主办、中国林业出版社协办的第二届高、中等院校林（农）类优秀教材评奖工作于2007年下半年展开。全国各高、中等农林院校积极响应，     

林业院校非电类专业电工学教学内容改革的几点体会

“电工学”是高等林业院校非电类本科专业学生必修的一门技术基础课。随着电工电子技术在林业工程中的广泛应用，林科毕业生掌握电工电子知识的多少已成为毕业生能否适应林业工程各岗位的重要因素之一。根据原国家教委《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，为了满足林业院校木材科学与工程、林产化工、机械制造与自动化、热能动力工程、森林工程、化学工程与工艺等专业的学生对电工电子学知识的需要，从2000年起，我们对“电工学”教学进行了改革，并收到了明显的效果。一、根据林业院校各专业特点增减教学内容社会和林业科学…     

“三位一体＂实践创新能力培养模式的研究——以南京林业大学工商管理专业为例

南京林业大学工商管理专业办学历史悠久，是林科院校中最早设立管理类专业的院校之一。在专业建设和人才培养过程中，工商管理专业充分利用了学校的轻工造纸、木材加工、林产化工等优势学科资源，在实践教学中采取了强化林业企业案例教学研究、拓展教学实践基地建设、鼓励引导学生参与创新创业大赛的“三位一体”实践创新培养模式，取得了良好的人才培养效果：学生专业基础知识扎实，具有较强的实践动手能力；毕业生就业率高，社会适应能力强；为专业发展和社会服务做出了积极的贡献。     

浅议地方林业院校毕业生就业及配套改革措施

地方林业院校的毕业生就业工作应从其自身的地位和任务出发，进行综合配套改革。首先应抓好专业调整和学科建设，培养适销对路人才；要把招生同毕业生就业工作结合起来，加强对毕业生的思想政治工作和就业指导工作，把竞争机制引入毕业生就业工作，建立有地方林业院校特色的毕业生就业分配运行机制。     

提高“公共关系学”教学质量的途径

我国高等林业教育为适应社会的要求，针对过去重理轻文的倾向和顺应国际国内对人才综合素质要求越来越高的发展趋势，在人才培养模式方面进行了积极有益的探索，注重培养宽知识、厚基础、复合型的人才。为此很多高等林业院校都进行了课程体系结构改革，力图更新和优化学生的知识、能力结构，以适应社会对高等林业教育的要求。其中大力加强人文教育就是一个方面。许多林科高等院校都开设了一系列的社科、人文类课程，其中“公共关系学”课程几乎是各个林科高等院校都已开设的一门公共基础课（选修）。据了解，学生对该门课程都不同程度地寄予…     

阿龙山林业局林业基层人员现状分析

文章通过实地调查与调查问卷相结合的方法,分析阿龙山林业局林业基层人员中技术人员占比、男女职工比、职工年龄比、职工学历比等数据,得出阿龙山林业局林业人才总量极度不足且结构严重不合理,林业基层单位林业专业技术人才尤为紧缺的现状。提出了与林科院校合作,加强培训,促进继续教育,并且创造工作生活条件,建立人才引入机制,吸引人才,留住人才的建议。     

加强涉林学科建设 服务林业发展和生态文明建设——以东北林业大学为例

通过对东北林业大学涉林学科现状的分析,指出高等教育的发展为涉林学科建设带来了机遇,教育部与国家林业局合作共建为涉林学科的发展提供了平台,教育部与黑龙江省合作共建为涉林学科的发展提供了空间。但是,涉林学科建设也面临着学科建设经费不足、优势特色学科创新平台建设需要进一步夯实、杰出学科领军人才队伍的建设有待加强、学科管理工作还需完善等挑战。因此,东北林业大学涉林学科建设应开拓思路,面向林业经济发展和生态文明建设,确定涉林学科的发展方向;优先推进涉林学科的可持续发展;发挥优势,强化特色,推进涉林学科的交叉与融合;加强涉林学科教师梯队建设,培育学术领军人才;加强涉林学科实验实践基地的建设;推进涉林学科的协同创新;此外,还应加强涉林学科支撑领域的建设,包括加强涉林重点学科和重点实验室的建设以及涉林学科野外科研站点的建设,从而更好地服务于林业行业的发展和生态文明建设。     

《中国林业产业杂志将为广告客户“烹制”丰盛的广告套餐》

《中国林业产业》杂志积极跟踪林业产业的最新发展方向。集中策划、报道林业产业和林业企业发展进程中遇到的焦点、难点和热点问题，使读者和企业及时了解整个行业最新、最全、最快的发展动态，为我国林业产业又好又快发展，为推广和展示林业名优产品，为提升林业企业知名度和市场竞争力作出了积极贡献。《中国林业产业》已经成为各级林业主管部门、事业单位、科研院所、涉林企业和广大务林人的必读刊物。     

农业推广(林科)硕士专业学位研究生生源结构与培养初探

农业推广(林科)硕士专业学位是一种新型的学位制度,是与林业技术推广和林业生产、管理领域任职资格相联系的专业性学位,主要为林业技术推广、林业生产、涉林企业和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。北京林业大学是首批具有农业推广硕士专业学位授予权的高等学校,2000年10月首次招生并实行了全国联考,2001年招收190名农业推广硕士研究生,2002年招收250名,生源主要分布于广西、云南、山东、贵州、浙江、江西、宁夏、福建和北京等省市(自治区)。农业推广专业硕士研究生教育是一项复杂的系统工程,因此,对如何提高农业推广专业硕士研究生的…     

美国林业人才培养及启示

高层次林业人才培养是林业科学可持续发展的关键.美国高等林业教育在发展过程中积累了丰富的经验, 形成了较完备的教育体系.然而最近几十年来, 美国林业人才教育出现了一些值得关注的趋势, 一是某些早期的林业人才项目宣告提前结束或主动放弃认证资格; 二是研究型或具备博士学位授权的院校在逐渐收缩林业人才培养项目, 而科研力量相对较弱的大学却在逐渐增加林业教育项目.文中简述美国林业人才培养概况, 介绍美国林业人才培养项目的发展趋势, 分析美国人才培养所面临的挑战并探讨美国涉林院校对林业人才培养模式的调整, 提出我国林业人才教育培养的思考与启示.     

森林生态经济领域的学术带头人──记吉林省林科院院长王宪成研究员

森林生态经济领域的学术带头人──记吉林省林科院院长王宪成研究员吉林省林科院院长王宪成研究员，１９４５年１月２１日出生，１９７０年东北林学院林学系林业专业毕业。现为吉林省科协常委、中国林学会理事、吉林省科技专家咨询委员会委员、吉林省科技进步奖评审委员会...     

加快林业学科建设 为林业可持续发展提供创新人才和科技支撑

该文通过对林业学科及其涉林学科的结构分布、学术梯队、科学研究、人才培养等现状的深入分析，指出了林业学科的发展水平还不适应以木材生产为主向以生态建设为主转变的新时期林业发展战略的要求和林业学科存在的主要问题；从新时期林业建设发展的需要出发，为林业可持续发展提供强有力的人才保证和智力支持，提出了加强林业学科建设、提升林业学科服务功能的对策与措施。     

林科教结合是昌校兴林的有效途径─—福建三明林校实施林科教结合十年情况综述

林科教结合是昌校兴林的有效途径─—福建三明林校实施林科教结合十年情况综述福建三明林业学校李肇锋科技兴林，教育为本。在改革开放中应运而生的三明林校，面向林区基层，立足技术服务，以“创办开放式学校，培养开拓型人才”为办学目标，不断拓宽办学领域，先后以学校...     

新时代林科高等教育创新发展的探索与实践

林科高等教育是高等农林教育的重要组成部分,在生态文明和美丽中国建设、服务重大国家战略、草原与林业工作深度融合、推进教育现代化、适应全球科技革命和产业变革等方面,肩负着重要责任和使命。北京林业大学主动融入新农科建设大局,深入探讨新林科的内涵特征和建设路径,形成了新时代林科高等教育的"北林思考",积极开展了新时代林科高等教育的"北林实践",并对推动新时代林科高等教育创新发展提出建议,即编制新时代林科高等教育发展总体规划,加强林业院校"双一流"建设;壮大和完善林科学科体系;在全国实施新时代林科高等教育示范点建设;加快国际化办学进程,推动新时代林科高等教育创新发展。     

院县合作扎舞台 林科教结合唱大戏──来自双牌县林科教结合共建绿色文明的报道

近些年来，双牌县为了合理发掘林区资源，使林区农民尽快脱贫致富，针对林业缺科技、科技缺人才、人才缺教育、教育缺载体的客观实际，进行了一系列卓有成效的探索，初步摸索出了一条以林科教有机结合促进林区资源综合开发的路子，为振兴林业、振兴双牌奠定了良好的基础。1994年，全县大林业产值达到7000多万元，占全县工农业总产值的24．3％，森林覆盖率达到75．3％，森林蓄积量高达337万立方米，实现了人平20立方米的目标。回顾双牌县积极探索走林科教结合，综合开发林区资源之路其主要体会是：一、促成共识，构筑林科教结合综合开发林区…     

“三位一体”实践创新能力培养模式的研究——以南京林业大学工商管理专业为例

南京林业大学工商管理专业办学历史悠久,是林科院校中最早设立管理类专业的院校之一。在专业建设和人才培养过程中,工商管理专业充分利用了学校的轻工造纸、木材加工、林产化工等优势学科资源,在实践教学中采取了强化林业企业案例教学研究、拓展教学实践基地建设、鼓励引导学生参与创新创业大赛的"三位一体"实践创新培养模式,取得了良好的人才培养效果:学生专业基础知识扎实,具有较强的实践动手能力;毕业生就业率高,社会适应能力强;为专业发展和社会服务做出了积极的贡献。