构建全新的教学评价体系 促进物理新课程的实施

教学评价改革是课程改革的重要组成部分,必须建立与之相适应的教学评价体系,在评价目的、评价内容、评价形式上转变评价观念,对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个课程目标进行评价,并应针对不同的评价目的、性质、对象运用不同的评价方法,如档案袋评价法、专题作业法、学生自我评价法等。     

基于Moodle的高校课程考试多元化评价体系研究

针对目前高校课程评价中存在的问题,利用Moodle的评价功能,构建基于Moodle的高校课程考试评价体系,从过程性评价、总结性评价、互动评价三个方面,通过课程资源学习管理、聊天、讨论区、作业、测验、师生评价、同行评价、学生自评等模块,共同完成对学生的综合评价,使高校课程考试评价更加客观、全面、高效.     

论新形势下农业科技成果第三方评价制度的构建

科技成果第三方评价是指具备评价资质和业务能力、能独立有偿提供评价服务的社会中介组织,依据相关法规规章、评价程序和评价标准,从科学性、创造性以及产业化前景等方面,对科技成果的水平或价值进行的综合评判。当前,中国农业科技成果评价还存在成果鉴定与第三方评价并存、以市场交易和产业化为目的评价较少、第三方评价报告的法律效力尚不明确、分类评价的指标体系还不健全、咨询专家的评价水平有待提高等问题。经过科技部5年试点,科技成果第三方评价工作已积累大量经验,构建农业科技成果第三方评价制度的政策环境日趋成熟,建议从加强行业管理、实行分类评价、进行评价机构资质认定、从业人员资格准入、建立社会监督机制等5个方面全面构建中国农业科技成果第三方评价制度。     

农业应用技术成果评价问题与对策

农业科技成果评价是衡量科技创新绩效、引导成果转化的重要环节。文章阐述了农业应用技术成果的评价重点,并从评价主体、评价内容、评价专家、评价依据等方面分析了农业应用技术成果评价中存在的问题,提出了建立第三方评价机制、加强全面性评价、突出先进性和问题评价、提高评价的规范性和权威性、规范成果应用证明等加强农业应用技术成果评价的对策。     

农业科研院所学科建设运行状况评价研究——以江苏省农业科学院为例

学科建设是科技事业可持续发展的基石和内在原动力,学科建设运行评价是科研单位摸清家底、找准差距、对标发展、完善规划,实现长效高质量内涵发展的有效途径和举措。文章以江苏省农业科学院为例,在总结梳理学科建设基本情况和运行评价的基础上,分析了其在学科建设评价过程中存在的问题,围绕评价指标、评价方法、评价主体和评价结果应用展开讨论,为解决学科建设运行评价过程中"评什么、怎么评、谁来评、怎么用"的问题,提出明确评价指标、优化评价方法、拓展评价主体范围、强化结果应用等建议,以期为农业科研单位开展学科建设运行评价提供参考。     

农林院校深化教育评价改革的价值导向与实施路径

教育评价事关教育发展方向。当前，农林院校教育评价存在着评价主体片面化、评价标准简单化、评价结果功利化等问题，应全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,坚持立德树人价值取向，按照评价主体、对象、标准多元化的要求，遵循破立并举、多元多维、内外结合等原则，从多方参与评价、创新评价方式方法、科学运用评价结果、完善评价机制等方面实施评价改革。     

农业科研机构评价工作的思考

开展科研机构评价是实施创新驱动发展战略、提升科研机构创新能力的重要举措。文章立足中国农业科学院研究所评价工作实践,分析了评价工作中反映出来的突出问题,重点讨论了机构分类、评价导向、评价报告等方面存在的问题,提出了科研机构应坚持"三性"原则、转变科技评价方式、简化评价指标体系、建立个性化评价报告制度等做好科技评价工作的建议。     

开展分类评价 提高农业科研人员工作积极性

农业科研人员评价是农业科技评价体系的核心,现行评价体系缺乏科学、合理的分类评价机制,不利于激发农业科研人员的工作积极性和创新活力。文章梳理了现行评价体系存在的主要问题,回顾了农业科研单位创新科研人员评价机制的探索和尝试,在借鉴中国科学院和教育部推进分类评价的做法基础上,提出了加快完善评价主体设置、建立分类评价指标体系、优化分类评价方法选用、夯实评价专家队伍等推进农业科研人员分类评价的建议。     

高校思想政治教育评价机制完善对策探析

高校思想政治教育的发展需要科学、合理、有效的教育评价及其机制。要从实际出发,转变评价理念,创新评价体系、整合评价内容、优化评价指标、明确评价保障、改善评价环境、更新评价技术,同时严格评价标准、夯实评价平台、健全评价制度,以进一步厘清教育评价思路,创新评价方法,完善高校思想政治教育评价机制。     

地方特色高校教师考核评价模式存在的问题及修正与创新——基于上海海洋大学网上考核评价的实践

科学的教师考核评价模式是现代大学制度的重要组成部分。以上海海洋大学教师网上考核评价的实践为例,从考核评价的理论、方法与技术、组织机制、实施效果等方面分析了现有考核评价模式中存在的问题及修正方向,以期对地方特色高校科学构建教师考核评价模式具有借鉴意义,并提出在教师评价过程中要实现质性分析与量化评价、内部评价与外部评价、自我评价与他人评价、学术自治与行政控制的平衡,建立形成性评价制度的目标。     

农业机械适用性评价中性能试验法理论模型构建研究

文章运用层次分析法（AHP）建立了农业机械适用性评价中性能试验法评价体系．并结合德尔菲法确定了适用性影响因素与水平以及受影响的性能指标与权重,采用性能试验方法和等级评价法来评定农业机械的适用性,由此构建了农业机械适用性评价中性能试验法理论模型,确定了农业机械适用性评价中性能试验法评价的具体操作方法。通过实证案例分析,该评价模型能够比较客观、真实地概括农业机械适用性的主要特征,具有可操作性,评价结果与实际情况吻合。     

法治中国建设评价实践的源流、经验与展望

1997年之前的法治建设评价以目标责任制为形式,依附于政绩考核;1997年至2005年为法治建设评价的宏观设计阶段,立法后评估成为新的形式;以余杭法治指数的出台为标志;2005年之后法治建设评价进入全方位、地方实践的阶段。法治建设评价实践表明,法治中国建设评价宜采取体制性的路径,为“五位一体”的全方位评价,从服务于政绩评价走向独立的评价,从以内部法律责任为保障走向以政治责任为保障的评价。     

图书馆空间再造价值评估研究现状

文章采用文献调研法对国内外高校图书馆空间价值评估的现状进行梳理,从研究方法、评估框架和评估方法等方面进行分析整理,了解目前图书馆空间再造评估方面存在的问题,结论得出只有建立统一的评估价值体系、建立有序良好的评估机制,以及有效的模型框架并将调研过程多样化,才会建立起更加成熟完善的空间再造价值评估体系,推动中国图书馆空间再造的更好发展。     

浅析幂函数加和型普适指数公式在湖泊富营养化综合评价中的应用

在李祚泳等新近提出的幂函数加和型普适指数公式这种新的湖泊富营养化评价方法的基础上,针对当前湖泊富营养化评价中出现的同一种评价方法所采用因子数目不同,所得结论也可能不同的现象,在我国20个湖泊监测数据的基础上,分别设定3个和5个评价指标,利用普适指数公式分别计算出评价结果,由结果可知在不同指标情况下,2种评价结果的吻合率达到了95%,由此可看出该方法的适用性较好,选取不同数目评价因子时对其评价结果的影响很小。     

家具美度评价量化模型研究

建立家具美度评价指标体系,采用AHP法得出判断矩阵并求出各个指标权重;建立了家具美度模糊综合评价模型,并利用反映相关性指标模糊指标值,对家具美度进行计算。对同一组样品分别采用模型计算和专家评价,其结果一致。证明了本评价模型能够较为准确地反映家具的美度值。     

因子分析在SCI期刊综合评价中的应用

科技期刊作为科学共同体的主要范式之一,对其进行有效的定位和评价是很有必要的。笔者选取2014年汤森路透社JCR中SCI收录的20种期刊数据为样本,采用因子分析法,对其8个评价指标进行综合评价,构建综合评价得分模型,避免单纯的以某个别指标评价期刊所带来的偏差,以便为更好地评价期刊提供参考。     

图书馆员绩效考核指标加减法

通过对绩效考核方法的分析,选择360度考核法结合等级量表法进行图书馆员绩效考核。等级量表法中的考核指标,经征求馆员意见并进行广泛讨论确定。采用设置台阶的方法,降低唯分数论引起的矛盾冲突,提高图书馆员绩效考核指标的可行性。     

因子分析在林地更新评价中的应用——以香格里拉高山松为例

以香格里拉高山松为例,探讨因子分析在林地更新评价中的应用。分别使用单位面积株数和多指标因子分析的评价方法,对比分析林地更新评价结果,探寻2种方法得出不同评价结果的原因。和传统的以单位面积株数进行评价不同,使用多指标因子分析进行林地更新评价,能够同时兼顾单位面积株数与幼苗长势状况信息,可得出更符合生产实际的评价结果。     

国内竞争情报可靠性评估研究综述

针对国内近些年在竞争情报可靠性评估研究方面的成果从定性和定量两方面进行了综述,竞争情报的定性评价方法主要有信息源评价、信息本身评价、实践标准、情报评级,定量评价指标主要有稳定性指标、绝对误差和相对误差、信息可靠性系数,并对每种评价方法和评价指标进行了介绍,认为每种评价方法都有其局限性,评价竞争情报的可靠性应同时采用多种分析方法从多点入手进行。     

中国科技查新服务评价研究述评

[目的/意义]针对中国科技查新服务评价的现状及特点进行研究,并提出中国科技查新服务评价的建议。[方法/过程]基于科技查新服务体系的视角,采用内容分析法,选取评价主客体、评价指标体系、评价方法及实证研究5方面,分析当前国内科技查新服务评价研究现状和存在的问题。[结果/结论]中国科技查新服务评价存在评价客体概念混淆、缺乏定量评价指标体系标准、忽视服务效能评价、未探讨评价后科技查新发展问题的问题,并提出厘清概念及其内涵边界,建立顶层指标体系标准,推行内外二元评价机制,契合需求注重细化发展的对策。