八步区农民科技培训现状、问题与对策

概述了贺州市八步区农民科技培训的现状和存在问题,认为农民整体素质不高、受训农民老龄化、农民对科技培训认识不足、培训经费短缺以及科技培训机制不完善是制约八步区农民科技培训的主要因素,最后提出建立完善的农民科技培训体系,建立健全农民科技培训制度,加大经费投入,强化农民科技培训宣传以及实现科技培训与新农村建设的有机结合等6项推进农民科技培训的对策。     

科技之光照亮致富路

科技培训提升素质近年来,江苏省盐城市滨海县蔡桥镇把对农民的科学技术培训作为加快农民致富奔小康的基础工程来抓,积极开展农民科技培训、就业培训、青年农民培训、农民经纪人培训等,建立镇、村两级培训网络,加快农民科技人员队伍本土化进程。     

知识共享背景下导师制模式的农民培训

为了使农民培训体系更加完善和科学,更好地契合农民的培训需求,在借鉴企业导师制培训新员工的理论和实践基础上,引入导师制作为农民培训的模式。基于知识共享理论,结合导师制管理和农民培训模式,探讨在知识共享背景下将导师制模式应用于农民培训。分析了导师制农民培训的意义,提出了导师制农民培训项目设计与实施面临的问题,同时给出了导师制农民培训的框架设计,即导师制农民培训项目展开需要经过导师遴选、导师辅导、导师管理、导师考核四大模块。     

农民接受培训的需求分析

通过对农民参加各种教育培训的调查分析,从农民参加培训的动机、需求和方式分析山区、欠发达地区农民培训特点,得出农民教育培训以文化活动吸引农民、以知识讲座提升农民、以科技培训武装农民、以学历教育塑造农民的培训模式.     

我国农民科技培训机制的构建

文章阐述了中国农民科技培训机制基本特征及形成环境,认为未来中国农民科技培训机制的构建将趋向于四个方面的内容：农民科技培训动力机制、农民科技培训运行机制、农民科技培训调节机制、农民科技培训保障机制。     

浅谈远程网络技术在农民培训中的作用

开展农民培训是提升农民素质的重要方式,由于农民个体差异较大,培训既要面向全体学员,又要注重个性差异,如何利用远程网络技术开展农民培训,提高培训效果是当前农民教育培训工作者面临的重要问题.作者根据农民实际培训情况,对传统农民培训中利用网络技术提高培训质量进行了初步探索.     

浅谈远程网络技术在农民培训中的作用

开展农民培训是提升农民素质的重要方式,由于农民个体差异较大,培训既要面向全体学员,又要注重个性差异,如何利用远程网络技术开展农民培训,提高培训效果是当前农民教育培训工作者面临的重要问题。作者根据农民实际培训情况,对传统农民培训中利用网络技术提高培训质量进行了初步探索。     

基于浙江农民大学数据的农民创业培训效果影响因素分析

农民创业培训是提升农村实用人才和高素质人才的重要举措。为了能更好地服务农民成长,对接农民培训需求,提高培训效果,以影响农民创业培训效果的因素为切入点,以浙江农民大学参训学员为研究对象,针对其培训情况等内容进行研究,分析影响培训效果的因素。结果表明,培训课程、培训时间、培训方法、培训环境、培训服务、培训讲师等对农民培训效果有影响。同时,不同文化层次和认知态度的学员,其培训效果亦存在差异。据此,从培训课程、培训时间、培训方法、培训讲师4个维度的培训因素和农民文化层次差异、农民参训认知态度2个维度的个人因素方面提出相应的对策建议。     

农民多样化创收培训模式的建立与运行

文章以国际援助项目中农民多样化创收培训实践为背景,对农民多样化创收培训过程和多样化创收培训模式的实施效果进行了总结和分析。作者认为,做好以农民增收为目标的农民培训,首先应该重视农村培训师的能力建设,注重农民培训所带来的农村人力资源开发和农村人力资本的提升效果。开展农村培训师培训,在此基础上加强农民培训需求分析和农民培训效果评价,是加强农村科技推广培训管理和提高农民培训质量的关键环节。     

龙山县农民培训存在的问题及对策

在对龙山县农民培训意愿调查的基础上,分析了该县农民培训存在的主要问题,包括农民的培训观念亟待转变,农民培训经费不足,培训设备、设施落后等方面,并提出要以市场为导向,提高农民培训的实用性和针对性;要切实抓好本地支柱产业的培训;要多方筹措资金,加大培训投入的对策,以期进一步完善和提高龙山县农民培训质量。     

现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨

农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。     

农林高校开展“请进来”式农民培训的效果评估及其发展定位

对农林高校开展"请进来"式农民培训进行效果评估,显示在农民培训需求的满足度、农民培训的满意度、农民自我认知的改变方面效果显著。分析了农林高校开展"请进来"式农民培训的发展定位,指出政府是组织和投入的主体,农民精英是培训对象,职业农民是培训目标。     

中国农民培训需求状况调查分析

以理论与实证研究相结合,运用定性与定量分析的研究方法,对中国农民培训需求状况进行调查分析,发现当前中国农民培训需求在内容、方式、费用等方面亟待改革,农民受教育程度低、政府培训宣传工作不到位、农民培训组织缺位,农民很多培训需求得不到满足.针对当前中国农民培训需求存在的问题,提出建立多元化资金投入机制、注重培训内容和方式的实效性等农民培训对策.旨在找到解决中国农民培训的有效途径.     

农民培训效果评估与分析——以吉林省粮农为例

农民培训作为一种现代人力资源开发的重要手段,在改变农民的知识、技能、态度等方面具有重要作用。但是目前并没有一套切实可行的农民培训效果评估体系这就使得农民培训效果评估失去了其客观公正性,严重影响到农民培训的健康发展。本研究立足于吉林省农民培训的实际情况,结合CIPP评估模型,建立农民培训效果评估体系,并对吉林省农民培训现状进行分析。     

新时期强化农民科技培训工作的对策

近年来,随着农业现代化的推进,农民对先进技术的需求不断增大,要适应新时期农民的需要,开展农民科技培训工作已迫在眉睫。新时期农民科技培训工作面广量大,基础薄弱,普遍存在着培训对象文化水平低、培训师资力量薄弱和培训投入不足等问题,影响了农民培训工作的有序开展。通过强化多形式的农民科技培训、强化师资队伍建设、加强培训投入、创新培训体系等对策建议,可有效地促进农民科技培训工作的有序开展。     

开展农民培训工作的几点认识和看法

<正>本县农民培训存在着政府重视程度不够,培训基础薄弱,农民文化素质不高,培训经费不足,培训内容单一,教师素质不强,管理中存在着要求偏高等问题。要做好农民培训工作,必须加强组织领导,明确培训工作职责;加强师资培训,提高教师素质;改进教学手段,确保培训质量;加大经费投入,保障农民教育培训工作顺利开展;逐步建立符合市场运行规律的农民教育培训机制。1农民培训存在问题认识和看法1.1农民培训存在的问题     

农民培训效果评估与分析——以吉林省粮农为例

农民培训作为一种现代人力资源开发的重要手段,在改变农民的知识、技能、态度等方面具有重要作用。但是目前并没有一套切实可行的农民培训效果评估体系这就使得农民培训效果评估失去了其客观公正性,严重影响到农民培训的健康发展。本研究立足于吉林省农民培训的实际情况,结合CIPP评估模型,建立农民培训效果评估体系,并对吉林省农民培训现状进行分析。     

江苏惠农10件实事

一、为百万农民开展技能培训。为200万农民开展农业实用技术培训：为10万农民开展农民创业培训;在26个县（市、区）1300个村开展新型农民科技培训;对10万有转移就业意愿的农民开展农村劳动力转移阳光工程培训,确保培训农民有效转移就业率80％以上。     

民族地区农民教育培训现状调查——基于甘肃省临夏州的调查

加强农民培训、培养新型农民是当前新农村建设的迫切要求。通过对临夏州农民接受教育培训情况的调查数据进行分析,发现当地农民期望参加培训的积极性高,但接受培训的机会少,接受的培训主要以劳动力转移技能培训为主,农民对培训的内容、方式、教师等方面的要求呈现多元化趋势,办学条件不足和费用偏高是影响农民参加培训的两大主要因素。应从营造培训环境、整合培训资源、加大经费投入、加强培训立法、开展多层次培训等方面进一步加强和改进农民教育培训工作。     

泰州市农民培训实效的提升策略

随着泰州市农民培训工作的深入,泰州市农民培训工作已经进入了重质量轻数量的时代。2015年泰州市农民培训工作在市委、市政府的悉心指导下取得了长足进步,新型农民培育程度逐年提升,但是细观泰州市农民培训工作,仍然存在着与实际生产脱钩,师生素质亟待提高,学院选择不合理等诸多问题。针对上述情况,该研究从培训经费、培训资源、培训内容等方面多管齐下,力求在结合泰州市农民培训实际的基础上,着力化解农民培训问题。