趣味性情景教学在《商务用途英语》课程中的应用研究

近年来,全国各大高校不断扩招和国外大学在中国招生条件的不断放宽,高职院校的生源竞争显得异常激烈。高职院校招收的学生基础知识差,学习能力弱,而《商务用途英语》这门课程使用性强,但是知识要求全面,所以,学生学习起来很吃力,学习效果也差。通过趣味性情景教学在课程中的应用,可以避免学生厌学情绪的产生,提高他们学习的积极性和主动性。同时,教师在不断更新教学内容和探索教学方法的过程中,锻炼了自己,提高了自己的业务水平。     

关于提高中职学生学习兴趣的思考

近年来,随着升学政策的调整,中职学校的学生综合素质发生了巨大变化,学生普遍存在厌学情绪,学校的教育工作遇到了新问题和新挑战。如何调动学生的学习兴趣是中职学校的一项重要工作。针对中职学生的学习现状,深入分析了其产生的原因,提出了解决学生厌学情绪的原则及配套的教学方法,以期能对学校的教育教学工作起到促进作用,培养学生热爱学习的兴趣,提高中职学校毕业生的质量。     

学生厌学体育行为的矫正

学生厌学体育行为的矫正,应从改革教学方法,培养学习兴趣,丰富教学形式,提高教师素质等方面入手,寓教于乐,激发学生的学习兴趣。     

浅谈克服职业学校学生厌学心理的途径

近年来,中等职业学校的学生基础差、年龄小,加上职业学校的教学方法与中学有差异,很多学生对学习失去了信心,厌学现象普遍存在.如上课迟到、讲话、不完成作业,课余时间打扑克、下棋、聊天,考试作弊等.这种现象严重地制约着教育教学的组织和质量的提升,也给学校的管理工作带来了巨大的压力.如何有帮助学生克服厌学情绪,学好知识和技能,掌握本领,为择业打下良好基础,是我们中职教师要认真研究和探讨的课题. 　　……     

职校生学习历史的现状及对策分析

一、中职学生学习历史的现状分析 (一)从学生角度来看 现在的中职生平时厌学贪玩,对自己约束少、要求低,上课无精打采、不注意听讲,考试时敷衍了事,只求及格.加之历史不是高考必考科目,学生从心理上也比较漠视. (二)从教师角度来看 由于学生学习信心、兴趣的进一步丧失,很多教师感觉自己在教学中不是"长高"了,而是"变矮"了,教师的教学成就感也就明显低落,丧失了自我进修、提高的内在驱动力,不可避免地影响到教师教学业务能力的提高.     

初中数学教法研讨

正初中数学是一门比较严谨的学科,学习初中数学有利于增强学生的逻辑能力和创新能力。不过因为其具有很强的抽象性,相关知识点之间的联系比较密切,导致学生在学习过程中很难掌握技巧。一些教师只考虑教学进度,而忽视了学生的学习能力,通过题海战术让学生接受相关的数学知识,给学生带来了巨大的学习负担,导致学生出现了厌学情绪。为了进一步提高学生的学习积极性,教师应当改变传统的教学模式,提高学生对初中数学的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,而情景教学便是一种极为     

高职外语课堂积极心理干预模式及路径构建

多数高职生对外语有较强的厌学情绪,个别教师也存在教学倦怠。针对此种情况,提出了在外语课堂中介入积极心理干预,并提出了积极心理构建的路径,创造性地提出了ABC评价模式,帮助学生排除其外语学习心理障碍,构筑心理优势,培养学生积极心理,激发学习动力,调动学生学习外语的积极性。     

小学数学计算教学中如何实现游戏化之我见

所有学科中最让学生感到枯燥的学科往往就是数学学课。而数学学科教学实践中,最能够引发学生厌学情绪的往往是计算教学。在小学阶段,学生的所有学习活动都需要兴趣做支持。那么,在枯燥的小学数学教学实践中,在让学生厌烦的计算训练活动中,如何才能实现高效化学习呢?笔者认为,就要让枯燥变有趣,让厌学变爱学。而转变的主要方法就是促使小学数学计算教学游戏化。本文中,笔者就结合自己的教学心得,对小学数学计算教学中如何实现游戏化进行了分析。     

数学课堂中学生自主探究合作能力的培养

随着数学课程标准的实施、新教材的使用,数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材,体现了以人为本的教学理念:给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生创造了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程:最大限度地满足不同学生发展的需要。然而,目前我们的教学中还存在着一些问题,比如,课堂以教师为主,对学生要求太多;课堂气氛沉闷,学生学习的依赖性强,厌学情绪明显,学习效率低下等等。我们作为教师是否能够充分利用好     

激发学生学习兴趣提高"两课"教学实效

社会大环境的影响 ,教学环节的缺陷 ,教师水平参差不齐 ,学生学习的内在动力不足是影响学生“两课”学习兴趣的主要原因。为提高学生“两课”学习兴趣 ,必须激发学生的内在需求 ,改进教学方法 ,完善考核方法 ,不断提高教师素质。     

高中英语课文阅读教学策略探讨

高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。     

浅谈英语教学中的情感教育

教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，应努力营造这种“良好的教学气氛”，让学生们保持兴致勃勃的情绪，     

浅谈"建构主义"与计算机图形学课程设计教学改革

针对目前计算机图形学课程教学中,教学模式与应用型人才市场需求脱节的问题.论述了建构主义的学习观与教学观,据此对计算机图形学实践环节进行改革.在教学设计中突出了学生为主体、教师为主导,结合一系列的外部学习环境,整合新知识成为学生自己的知识.该教学方法增强学生学习的信心和兴趣,实践能力有明显提高.     

教学方法在小学数学教学中的选择与优化

教学方法的选择与优化，受教师教学观念的控制，受教学目标与教学内容的制约，受教师自身素质和学生学习特点的影响。因此．教学方法的优化离不开教师教学观念的更新、自身素质的提高、对教学目标和内容的准确把握和理解以及对学生学习特点的熟知等。在实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢？我认为教学方法的选择应该做到以下几点：     

传统教学与自主合作式教学对学生跳远影响的比较分析

以阜阳师范学院体育学院2个班60名学生为研究对象,将2班学生随机分成2组：对照组进行传统教学;实验组进行“自主合作式”教学,并对5周后2种教学方法的效果进行了对比。结果发现,2组成绩都有显著的提高,提高率相比,自主合作式教学方法效果更好。传统教学方法只注重教师讲解与学生被动练习,而自主合作式教学方法注重学生的自主学习能力,可以有效提高跳远的教学效果。     

激发学习兴趣——探索学好,好学,乐学的教学之路

1 立题的目的 针对学生中普遍存在的厌学情绪和思想,开发提高教学质量、提高教学效率、提高教学效益的内在动力,寻求学好、好学、乐学的教学之路。     

合作学习方式对植物学学习绩效的影响

探讨了在植物学教学过程中运用设计预习内容和课堂小组讨论相结合的合作式教学方法对提高学习效果的影响。研究结果表明,这种教学方法可以营造轻松的教学氛围,提高学生学习植物学的兴趣,培养学生的合作学习能力,促进学生对植物学知识体系的构建,并能显著提高学生的学习成绩。这种教学方法也使教师能进一步加深对课程内容的理解,更好地把握课程内容,从而使教学达到预期效果。     

激发学生语文学习兴趣的思考与实践

语文学科应用领域广泛,知识博大精深,它作为一门基础性学科,对其他学科的学习或从事其他活动都有影响。那么应该怎样激发学生对语文知识的学习兴趣,让学生喜欢语文呢?针对当前职业学校语文教学中存在的教师教法单一呆板,学生厌学、无学习兴趣的现状,笔者结合自身教学实践提出具体措施:创设教学情境,以浓烈的感情和艺术氛围感染学生;更新教学方法,满足学生的好奇心;创造各种条件,让学生不断感受到成功的愉悦;开展丰富的课外活动,拓宽学生的知识领域,发展学生的个性特长。     

浅谈中学生英语自主学习能力培养策略

中学阶段是学生英语学习最易出现两极分化的阶段,若没有良好的教学方法,学生很容易失去学习的兴趣。在中学阶段,提高学生英语学习兴趣,培养学生良好的自主学习能力,为他们日后的英语学习打下良好基础,是中学英语教师的责任。本文笔者从现代英语教学的现状出发,并结合自己的教学实践,总结了培养学生自主学习能力的有效途径。     

如何优化职高数学教学

职业学校的学生普遍存在以下问题：基础知识薄弱,理解力差;学习目的不明确,学习主动性差;信心不足,厌学情绪严重。要做好职高数学教学工作,需从以下几方面入手：激发学习兴趣,引导学生＂爱学数学＂;进行程序化学习,教育学生＂会学数学＂;实施分层次教学,保障学生＂学好数学＂。