高职院校大学生能力素质培养提升途径探微

作为我国高等教育的重要组成部分,高职院校教育的突出特色是强化人才复合能力的培养。鉴于此,高职院校学生能力素质培养必须放到"重中之重"的位置进行研究探讨。本文从高职院校人才培养现状入手,深入分析高职院校大学生能力素质培养中存在的问题,对新形式下高职院校学生能力素质培养提出了原则及要求,并从素质教育环境、素质教育改革、创新性教师队伍构建、专业能力提升、就业能力构建等方面逐一深入分析,从而提出有效提升高职院校学生能力素质培养的相应对策。     

高职院校会计专业“五位一体”教学模式的探索

现阶段,提高人才培养质量成为高职院校办学的核心理念,如何以学生为导向、以社会需求为指引进行办学是高职院校办好教育的突破点。本文研究采用对比分析方法,探讨了高职院校在培养会计专业人才的过程中与社会需求脱轨的现象。以社会对会计人员能力需求为出发点,分析了我国高职院校会计专业培养模式的现状,研究结果表明,在培养会计人才能力上未能与社会所需要的能力相对应,从而导致培养的会计人员与社会需要的会计人才存在较大的差异。文章提出了建立"五位一体"新的教育模式。     

基于实践能力培养的《工程造价管理与控制》教学改革

培养学生实践能力,提升学生就业技能是贯彻落实新时代高职教育改革的必然要求,是深化校企合作人才培养机制的必然举措。《工程造价管理与控制》课程是工程造价专业核心课程,基于企业对高职人才要求的提升,高职院校必须要构建以培养学生实践能力的课程教学体系,以此为工程造价岗位提供高素质应用型人才。     

“产学研创推”五元协同培养复合型农业技术技能人才的探索

《国家职业教育改革实施方案》对高职院校培养复合型技术技能人才提出了新要求，如何培养复合型技术技能人才已成为农业高职院校亟待解决的迫切问题。从“产学研创推”协同入手，以“产业发展、教学改革、科学研究、创业教育、推广服务”五大元素为抓手，通过优化专业结构，深化“三教”改革，提升教学内涵、学生创业能力和新技术运用能力等途径，探索农业复合型技术技能人才的培养。     

基于校企合作模式的高职院校人才培养与就业一体化策略

时代在不断进步,对人才的要求也在不断变化,为了能够培养出符合社会需要的人才,高职院校应将社会就业要求与人才培养结合起来,增强学生的就业能力,从而让毕业生快速适应社会和职场,帮助其更好地发展,为社会提供更优秀的人才。鉴于此,本文主要对高职院校校企合作人才培养模式和就业一体化进行了探讨,并以浙江地区高职院校为例进行了分析,以期能够促进高职教育的不断发展。     

高职院校会计教学改革浅见

随着知识经济和信息时代的到来,会计环境发生了很大变化,社会对会计人员的知识和能力提出了更高的要求。相比之下,高职院校会计教育改革跟不上社会发展的步伐,会计人才存在供需脱节现象。为克服这一现象,高职会计专业必须根据社会需要调整教育内容,进行一系列改革。     

高职院校就业创业型人才培养实践教学体系的构建与创新

在高职院校培养就业创业型人才可以激发学生在就业岗位上勇于创新、创业,鼓励学生开阔思维、灵活创业、自主创业。构建实践教学体系是培养就业创业型人才的有效途径。以高职院校电子信息工程专业为例,以培养就业创业型人才为着力点,首先调查了当前高职院校毕业生就业现状,并分析了培养就业创业型人才的必要性,发现和总结实践教学中存在的不足和问题,在此基础上,多措并举,提出构建与优化就业创业型人才培养实践教学体系的策略。     

农业高职院校畜牧兽医专业课程设置改革实践的研究

农业高职院校培养的是能够胜任农业生产第一线各项生产任务的高级技术应用型人才,培养的人才主要来自农村,最终也是为农业、农村和农民服务,不但要有一定的专业知识,而且要有一定的人文知识、组织生产的能力,并具备处理生产中出现的各种问题的能力。根据现代社会对农业高职院校人才培养的需求,本文以河南农业职业学院畜牧兽医专业为案例进行了农业高职院校课程设置改革及实践的问题研究,旨在构建以能力为本位、以就业为导向的课程设置,为农业高职院校的课程设置改革与实践提供借鉴。     

高职物流专业“2112”工学交替培养模式的探索与实践

高职院校"工学交替"人才培养模式被广泛采用,但各地各校情况不一,在实施过程中其方式也不尽相同,以物流管理专业为例,分析在实施"工学交替"过程中面临的问题,提出构建"2112"的交替培养模式及实施对策,以适应高职物流管理专业以就业为导向,培养技能型、应用型专门人才的培养目标,全面提升学生就业竞争力,满足企业对应用型物流人才的需求。     

基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。     

财务机器人“革命”下的高职财会类专业人才培养思考

随着人工智能与数据分析技术的日趋成熟,机器人在日常生活与工作中应用越来越广,改变着人类的生活习惯。在这样的背景下,财务机器人也随之诞生,冲击着会计行业的变化发展。因此整个社会对会财会类专业人才的职业素养要求越来越高。本文主要基于财务机器人的应用与发展,展开市场对财会类专业人才的需求进行研究与探索,思考高职院校培养财会类专业人才过程中存在的问题,财务机器人"革命"下高等院校教育改革采取的应对措施,使财务机器人"革命"下高职院校的改革能够培养出符合我国经济发展需要的财会类专业人才。     

农职院校会计课程教学发展的现状及教学建议

当前部分农职类院校专业课程设置依然存在“重农弱它”的问题，而在开展会计教学过程中往往偏重学生专业课程学习和应用能力方面的培养，缺少综合能力的培养意识以及相应措施，降低了就业竞争力。为了有效解决这一问题，以农职院校会计课程教学为例，提出目前存在的问题，开展高职会计教学创新思路方面的分析与探讨。     

基于就业为导向的高职会计电算化教学探析

随着时代的发展,国家招生数量在不断地提升,高职院校每年都会向社会进行大量的人才的输送,同时随着社会对于应用型人才需求的不断提高,高职院校的学生就业率及就业水平也在不断地提升。企业信息化水平的不断提升,使得人们对应用型人才的需求也在不断地提升。对于高职会计电算化人才来说,其教学综合情况决定了电算化人才的能力水平,因此以就业为导向的电算化教学值得探讨。     

论会计高职教育与职业人才培养

高职教育培养的是具有良好职业道德、掌握专业职业技能的高等应用型专门人才.以就业为导向是高职教育的办学理念.依据会计专业的特点,要实现教学与就业的零距离对接,必须强化职业能力的培养,使用人单位找到他们需要的合适人才,使会计专业毕业生找到他们满意的就业岗位.会计高职教育培养的是会计职业人才,明确其人才培养目标至关重要,只有找出在职业能力培养上存在的问题,不断更新完善培养策略,才能使会计高职教育健康发展.     

高等职业教育“工学结合”新型人才培养模式实证研究

"工学结合、校企合作"新型人才培养模式是新时期我国在科学发展观指导下的以就业为导向的高等职业教育的一种新的合作教育理论与实践体系,是一种学校课堂教育同企业实践、顶岗工作分段进行的有序交替、学用相长的科技与经济相结合的合作行为。它作为新形势下高职教育改革的重要方向,既是社会经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展和彰显特色的内在需要,更是加快示范院校高职教育发展的根本出路。     

新时期农业高职学生职业能力分析及培养探讨

学生的职业能力培养是农业高等职业院校的最主要目标之一,现代农业的发展和农村生产经营方式的变革,对新时期的农业高职学生的职业能力提出了新的要求。根据本地农业人才需求和应用实际,分析了新时期农业高职学生应具备的职业能力,总结了农业高职学生职业能力培养的有效实践,旨在为农业高职院校培养更多技能型人才提供依据。     

以就业为导向的高职会计实践教学体系的构建

作为我国高等教育的基础组成部分,高职院校在高等人才培养方面扮演着极其重要的角色,是社会优秀人才培养的重要阵地。与其他类高校相比,高职院校人才培养的定位为专业化、技能型、高素质,与经济社会发展息息相关。会计是高职院校常设专业课程,就业为导向下的高职会计实践教学至关重要。文章通过分析就业为导向的高职会计实践教学体系存在的问题,在此基础上提出具有可行性的应对策略。     

以就业为导向的高职院校“双创”教育模式研究

在大众创业的时代背景下,如何培养“双创”人才是人们关注的热门话题。高职院校为 了满足就业市场的需求,积极开展“双创”教育模式。本文简要阐述了以就业为导向的高职院校 “双创”教育模式的必要性,分析高职院校开展“双创”教育模式存在的问题,并对这些问题提出 几点策略。     

刍议农业高职院校培养新农村建设的合格人才

社会主义新农村建设对我国农业人才的素质与能力提出了很高的要求。农业高职院校如何抓住机遇,对接新农村建设的发展要求,培养优秀的应用型农业技术人才,更好地为社会主义新农村建设提供人才支持,是摆在农业高职院校面前急需解决的重大课题。本文根据农业高职教育的发展特点,提出了农业高职院校和新农村建设对接的必要性和培养农村人才的一些新途径。     

高职院校科研现状及其发展思路的探索与研究

<正>随着现代科学技术的不断发展、我国科研规模的日趋扩大和高等职业教育改革的日益深化,高职院校的职能也发生了相应的变化,单纯以"培养高层次人才"、"精英教育"为宗旨的发展策略已不再适应当前高职院校的现状与发展要求,而"科学研究"、"科技成果产业化开发"作为保证和促进"产学研"结合可持续发展的一项措施,增强了学院的造血功能,促进了学院的自身发展,形成了高职院校生存和发展的又一基本内容。由于高职院校的科研工作处在起步摸索阶段,因此如何正确认识高职院校自身的科研现状以及如何合理定位,对充分发挥科研在高职院校中的助推器作用、加速科研成果的迅速转化和充分发挥学科、人才、技术和科研成果优势,确保高职院校的科研工作的顺利开展有着重要的意义。