蔬菜栽培课程教学方法及评价方式的研究

蔬菜栽培课程是高职院校园艺专业所开设的一门实践性较强的专业课程.该课程的教育教学应面向就业岗位加强实践教学及岗位能力训练,根据该门课程的性质及学生学习基础的差异灵活采取合适的教学方法,并对教学效果评价方式进行改革.笔者结合自己的教学实践,在教学方法的选用、教学效果评价方式的改革等方面进行了研究与探索.     

蔬菜栽培课程教学改革模式探讨——以西双版纳职业技术学院园艺专业为例

以西双版纳职业技术学院园艺技术专业为例,在分析蔬菜栽培课程现有教学模式存在不足的基础上,从理论教学、实践教学、考核制度等方面,就该课程的教学改革模式进行了探讨,以期提高高职院校园艺技术及相关专业蔬菜栽培课程的教学质量水平。     

高职院校园艺专业观赏植物栽培课程改革与实践

观赏植物栽培课程是高等职业院校园艺技术专业的一门专业必修及主干岗位课程。基于高职院校的教学特点和要求,阐述了对该课程进行的教学改革探索与实践,以充分调动学生学习的积极性,实现教学与行业企业对接,提高学生毕业后从事相关岗位工作的实践能力。     

园艺植物栽培学教学方法与实践教学改革探索

《园艺植物栽培学》是园艺专业的一门基础性课程,在园艺专业的本科教学中有着十分重要的地位。该文主要针对该课程的理论教学内容体系、实践教学目的意义以及方式方法展开讨论,通过教学改革,注重实践教学,总结教学经验,使得教学内容合理化,以提高教学效率和园艺专业人才的培养质量。     

高职院校园艺植物栽培学课程教学改革初探

园艺植物栽培学是园林、园艺专业一门重要的专业基础课程,通过对园艺植物栽培学课程教学现状的分析,从教学内容、教学及实践模式和考核方法等方面探讨了该课程教学改革的主要措施,并进一步提出了未来教学改革的方向.     

《蔬菜栽培学》课程教学改革与探讨

通过对《蔬菜栽培学》课程教学内容、教学方法和教学手段的深入研究,强调课程理论教学和生产实践相结合,采取灵活适宜教学方法,综合提高教学效果,培养学生的专业素质和实践能力,更好地为园艺生产服务。     

蔬菜栽培学课程思政教学改革探索 ——以佛山科学技术学院园艺专业为例

蔬菜栽培学是一门园艺专业学生的必修专业课程,在培养现代农业技术人才中发挥了重要作用,课程蕴含丰富的思想政治教育资源,在教学过程中充分挖掘和融合其中的思政元素是实现课程"三全育人"目标的新要求.该文从思政元素的挖掘、思政元素与知识教授的融合策略等方面探讨了蔬菜栽培学课程思政教学的改革措施,为蔬菜栽培学课程的隐性德育教育提供改革参考.     

高职院校园艺植物栽培学课程教学中存在的问题研究

<正>目前,我国的园艺产业蓬勃发展,这就对农业院校农业应用类人才的培养提出了更高要求。按照国家教育部宽专业、厚基础、重应用的教育改革方向,将园艺专业核心课程果树栽培学、蔬菜栽培学和花卉栽培学合并而成《园艺植物栽培学》,合并之后各高职院校在教学中遇到了很多问题。本文针对目前园艺植物栽培学课程教学中存在的问题加以分析和总结,以期进一步提高高职院校园艺植物栽培学的教学水平。1课程设置不够合理《园艺植物栽培学》是农业院校园艺专业的一门专业基础课程,同时也是园艺专业的一门核心课     

以企业岗位为导向的高职《植物组织培养》课程 教学改革与实践

《植物组织培养》课程作为高职园林技术和园艺技术专业的一门专业核心课程，其理论性和实践性结合较强， 与现代组培企业岗位所需理论知识和操作技能较为紧密。本文主要以现代组培企业岗位需求为导向，对该课程进行 针对性的教学优化，提高该课程教学实效，通过教学实践，培养出高素质的技能型组培人才，以期满足现代组培企业对 高素质技能型人才的需求。     

“花卉栽培学”课程教学改革初探

花卉栽培学是园艺专业的一门重要专业课,提高其教学质量,对提高园艺专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。从优化教学内容、改善教学方法、完善实践教学体系和质量考核体系等方面,对该门课程的建设与改革方法进行了有益的探索。     

园艺技术专业《植物生长与环境》课程改革初探

《植物生长与环境》课程是园艺技术专业的一门专业基础课,教学内容多而杂,针对课程的教学内容、教学方法及考核标准进行改革.课程改革主要有针对学生基础整合知识内容,采取多元的教学方法提高教学效果,建立专业技能与综合技能并重的教学评价体系三个方面.     

农林高等院校《植物组织培养》课程教学改革的初步探讨

《植物组织培养》是农林高等院校林学、园林、园艺、生物技术等专业开设的一门基础课程。基于多年教学经验,从教材选择、教学内容、教学手段及教学方法上对《植物组织培养》课程进行了教学改革,以提高教学质量和学生的实践能力。     

设施园艺学课程教学改革的实践性探索

设施园艺学是园艺专业的一门专业必修课程.通过对课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革进行了实践性探索,旨在提高教学质量,更好地为设施园艺产业培养优秀的技术人才和经营管理人才.     

提高《园艺操作技能训练》教学质量的探索

《园艺操作技能训练》是一门专业实践性课程,为了提高教学质量,该文分析了目前该门课程教学中存在的问题,提出了优化教学内容,选择合适教学方法,细化考核内容以及提升教学条件水平等教学改革措施,以期提高园艺操作技能训练课程的教学质量。     

产学研结合助力宠物临床诊疗岗位课的改革与实践

宠物临床诊疗岗位课是基于宠物医院岗位需求设置的一门专业核心课程。为了培养学生的岗位实践能力和职业素养,将传统教学、科研项目与宠物医院服务相结合,从教学目标、教学内容、教学流程、考核体系和教学保障5个方面对宠物临床诊疗岗位课进行探索与实践,旨在为岗位课程的改革提供参考。     

园艺植物昆虫学课程教学改革的探索

《园艺植物昆虫学》是为了适应园艺专业和植物保护专业教学改革的新形势，通过对果树、蔬菜、园林植物，草坪等领域的有关昆虫学及害虫治理知识加以整合而成的一门课程。该课程既要符合园艺专业教学内容改革的需要，又要符合植物保护专业教学内容改革的需要，同时还要求整合的内容形成完善的体系，满足园艺植物生产的现实需求并从理沦和实践方面符合园艺生产发展的趋势。本文从课程内容优化组合、环境主体分析、害虫发生的历史和周年来源、案例选择、教学方法与手段、实践性教学环节的实施等六个方面，对《园艺植物昆虫学》课程教学改革进行了探索。     

研究性示范课程《园艺植物营养诊断》教学改革探讨

《园艺植物营养诊断》是一门实践性强的园艺专业选修课,该课程为长江大学研究性教学示范课程。介绍了《园艺植物营养诊断》课程教学改革措施,包括改革课程教学内容、将教学形式多样化(如现场教学、参与式教学、讨论式教学)、开设科研专题讲座以及让"一个有趣的问题"贯穿整个授课过程。通过《园艺植物营养诊断》课程改革,激发了学生探索与研究问题的兴趣,培养了学生的独立思考能力,锻炼并提高了学生的实践与创新能力,取得了良好的教学效果。     

《设施园艺学》课程教学改革思考

《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业的一门专业必修课程。针对该课程的特点及设施园艺发展对人才的需求,结合自己的教学实际和他人的教学经验,对该课程的教学内容、教学方法和教学手段等课程体系建设与改革进行了探讨,旨在提高教学质量,为学生学好《设施园艺学》课程教学提供有益的经验和尝试。     

设施蔬菜栽培学课程教学改革探索与实践

根据西北农林科技大学园艺专业设施蔬菜栽培学课程教学实践中存在的问题,从课程质量标准、教学内容、教学方法与手段、实验教学4个方面探索了该课程的教学改革与创新模式。通过改革提高了学生对知识认知的全面性,激发了学生学习的主动性和积极性,同时增强了学生的实践能力和创新能力,使该课程的教学质量和效果有了明显提升。     

高职院校花卉栽培学教学改革探讨

花卉栽培学是高职院校园林、园艺专业的一门重要专业课,提高该课程的教学质量,有利于培养学生的专业素质和综合能力。该文在分析花卉栽培学课程教学过程中存在的主要问题的基础上,从教学内容、教学形式、实践教学和考核方法等方面探讨了该课程教学改革的主要措施。