坚持创新发展理念加强高校思想政治理论课建设

新时期高校贯彻落实的十九大精神,创新发展理念是高校思想政治教育的现实语境,为思想政治教育发展以更广阔的视野和空间,为思想政治教育改革注入新的活力。本文分析推进高校思想政治理论课改革建设的重要性和必要性,创新时期高校思想政治理论课建设的创新发展路径,提出要始终遵循党和国家关于思想政治理论课建设的指导意见、加强组织管理和明确责任监督,思想政治理论课教学继承借鉴已有典型经验并勇于改革创新,新媒体环境下充分运用信息网络技术全面创新思想政治理论课教学。     

高校思想政治理论课存在的问题及对策研究

社会思潮多样化、价值观念多元化、外来文化对中国本土文化的冲击是当前高校思想政治理论课面临的时代背景。推进高校思想政治理论课过程中,大学生、思想政治理论课本身、高校都存在问题。当前,要从优化社会环境和课程设置、改进教学方法和教学艺术、加强思想政治理论课教师队伍建设等方面来推进高校思想政治理论课的改革与创新。     

中国式现代化赋能高校思想政治理论课的三重维度

中国式现代化新时代思想政治教育发展赋予了新使命。在价值维度,高校思想政治理论课要以"人的现代化"为核心,以"为党育人、为国育才"为根本,落实立德树人根本任务。在理论维度,中国式现代化丰富了高校思想政治理论课的教学内容,保证了高校思想政治理论课的育人方向,提高了高校思想政治理论课的育人水平。在实践维度,中国式现代化赋能高校思想政治理论课教学,有助于优化主干课程的现代化内容,提高教学效果,拓宽高校育人格局。因此,中国式现代化赋能高校思想政治理论课具有充分的理论科学性和实践科学性,从而切实推动思想政治理论课的高质量发展。     

基于慕课的地方高校思想政治理论课教学改革策略

正思想政治理论课是高校大学生的必修课程,通过教学改革可以让思想政治理论课成为大学生真心喜欢、终身受益的课程。在募课日益发展的背景下,推进思想政治理论课教学改革需要与募课相结合,运用网络资源和技术手段,开展基于募课的翻转课程改革,基于微格教学的课堂改革,最终达到提升思想政治理论课教学实效性的目标。1传统的思想政治理论课教学方式传统的思想政治理论课程设置来源于《中共中央宣传部教育部关于进     

确立实践性思维方式 促进思想政治理论课改革

提高高校思想政治理论课的实效性,促进其创新发展是高校思想政治教育的重要诉求。面对当前高校思想政治理论课普遍存在的失效状况,文章从重新审视高校思想政治理论课的性质出发,揭示了思想政治理论课教育教学的实践性本质,围绕实践性分析了当前思政课存在的种种局限性,提出实践性思维方式的确立是当前思想政治理论课改革的必然走向。     

高校思想政治理论课教学方法改革研究

教学方法是高校变革思想政治理论课教育教学的重要内容,它不仅影响着学生学习思想政治理论知识的积极性,而且关系着课堂的教学质量。近年来,高校在改革思想政治理论课教学方法方面取得了一系列显著的成就,但是它还存在着比较严重的问题。本文在阐明高校思想政治理论课教学方法改革必要性的基础上,剖析了高校思想政治理论教学方法存在的问题,探索了高校思想政治理论课教学方法改革的措施。希望对后来的学者研究高校思想政治理论课教学方法改革提供借鉴作用。     

“05方案”实施以来高校思想政治理论课考核方式研究的发展态势

思想政治理论课考核方式的理论研究起步于2005年,发展于2009年。成果总量较少,但整体呈上升趋势,但也存在着较大的局限性。建议加大对该问题的研究,以满足思想政治理论课考核方式改革的需要,提高思想政治理论课的教学实效。     

关于高校思想政治理论课考试环节的调查与思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更好地为广大同学服务,充分体现思想政治理论课的实效性和吸引力,必须加强思想政治理论课考试环节的建设,规范教学管理。     

“微时代”高校思想政治理论课的教学创新分析

高校教育教学改革的发展,我国需要适应社会以及时代发展的要求,提高我国高校思想政治理论课教学能力,为我国社会主义建设的发展培养合格社会主义接班人。本文针对我国高校在思想政治理论课教学中存在的主要问题,结合微时代的特点,提出了一些可以促进高校思想政治理论课教学发展的意见和建议。在高校思想政治理论课教学过程中,为了提高教学效果,主要从:思想政治教育教学方法和思想政治教育教学艺术这两方面分析。为了推动我国高校思想政治理论课的开展适应"微时代"发展的要求,本文对"微时代"思想政治教育课程的开展提供相关意见和建议。     

高校思想政治理论课教师情怀养成的研究

对高校思想政治理论课教师情怀养成的必要性、有效路径、内容、作用等方面进行了梳理和研究,对进一步丰富关于思想政治理论课教师的相关研究,发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用,提升思想政治理论课教学质量,加强思想政治教育工作队伍建设提供有效借鉴。     

新时代高校“形势与政策”课规范化建设调查研究——以安徽省属高校为例

进入新时代,随着党和国家对高校思想政治理论课的重视,高校"形势与政策"课规范化建设也取得了长足的发展,教学效果得到提升,发挥了形势与政策教育教学的主阵地、主渠道作用。然而,由于多方面原因,新时代"形势与政策"课规范化建设中还存在一些现实问题:师资来源以兼职为主,课时设置参差不齐,教学保障措施有待提高;教学方式侧重理论教学,实践教学效果有待提升。要以规范和强化教学管理、配齐建强教师队伍、改革创新教学模式、完善教学保障措施等为重点,破解矛盾,摆脱困境。同时,以"形势与政策"课规范化建设为基础、高质量发展为旨归,切实提升"形势与政策"课的教学效果和育人质量。     

高校思想政治理论课大班教学与中班教学的比较研究

改进教学形式和方法,不断增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性,是新一轮思想政治理论课教学改革的基本任务。而目前普遍存在的大班教学模式则越来越成为完成这一任务的瓶颈。这一问题的解决,仅从对现有的大班教学的优化上考虑是远远不够的,还需要从缩小班级规模上加以考虑。在现有条件下,实施中班教学不失为一种可行的选择。通过对思想政治理论课大班教学与中班教学这两种教学形式的比较研究,可以梳理出二者各自不同的特点,以及它们对高校思想政治理论课教学效果的不同影响,并就此明确推行中班化教学的必要性,以及目前推进中班教学中学需着力解决的几个基本问题。值得注意的是:推行中班化教学能明显提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,但由大班教学变为中班教学,不能仅仅理解为班级规模的变化,还必须有相应的教学方式方法、教学资源和教师管理制度等的配套作支撑。     

"三个面向"教育思想与高校思想政治理论课改革

高校思想政治理论课教师一定要时刻牢记“三个面向”思想,结合当代和谐社会建设的实际特点,结合当代世界发展趋势,结合社会发展的方向,认真研究和搞好教学工作,切实增强思想政治理论课的时效性和实效性。     

高校思想政治理论课大班教学与中班教学的比较研究

改进教学形式和方法,不断增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性,是新一轮思想政治理论课教学改革的基本任务。而目前普遍存在的大班教学模式则越来越成为完成这一任务的瓶颈。这一问题的解决,仅从对现有的大班教学的优化上考虑是远远不够的,还需要从缩小班级规模上加以考虑。在现有条件下,实施中班教学不失为一种可行的选择。通过对思想政治理论课大班教学与中班教学这两种教学形式的比较研究,可以梳理出二者各自不同的特点,以及它们对高校思想政治理论课教学效果的不同影响,并就此明确推行中班化教学的必要性,以及目前推进中班教学中学需着力解决的几个基本问题。值得注意的是：推行中班化教学能明显提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,但由大班教学变为中班教学,不能仅仅理解为班级规模的变化,还必须有相应的教学方式方法、教学资源和教师管理制度等的配套作支撑。     

高校思想政治理论课教学面临的问题与对策

当前，思想政治理论课新方案正在全国高校实施，如何在新课程教学中提高思想政治理论课教学的实效性，使思想政治理论课成为学生受欢迎的课程，这是思想政治理论课教学必须长期解决的一个问题。结合思想政治理论课新方案的实施，就教学中面临的问题进行了分析，并提出解决问题的对策。     

“课程思政”与教师党员队伍建设协同发展的路径探索

新形势下随着高校思想政治工作和党建工作的探索与实践,创新性地将"课程思政"与教师党员队伍建设有机结合。阐述了"课程思政"与教师党员队伍建设协同发展的意义与现状、建设内容与实践路径,旨在提升高校人才培养质量,促进学生全面发展。     

论新时期农村思想政治工作面临的困难与挑战

21世纪高速发展的经济,特别是科学技术的高速发展,极大地促进了我国农业的不断进步,在这场深刻的变革中,我国农业面临新的困难与挑战。要保证我国农业持续的稳产高产,关键要解决农民思想政治教育问题,这样才能适应不断发展变化的新形势,才能为农村的改革和发展提供强有力的思想保证。在新农村建设中关键是要教育农民和培养农民,使他们能够成为新农村建设的主力军。重点讨论农村思想政治教育的现状及改进方法。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠探究

高校思想政治理论课教师的职业倦怠问题不容忽视，它影响着对大学生进行思想政治教育的效果。阐述高校思想政治理论课教师职业倦怠的表现及其危害，深入分析其存在原因，提出缓解职业倦怠的有效措施。     

农村中职校思政课培育习近平新时代中国色社会主义思想的途径

习近平强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年时期是人一生 中树立正确的人生观、价值观的关键时期,是人生的“拔节孕穗期”，特别需要精心引导和培养。这对 于我们中职学校的学生，加强思政课程教育显得尤为重要，思政课程的性质决定了加强中等职业学校 思政课程建设的必要性。