初中英语教学实践中落实素质教育目标的方法分享

在开展初中英语教学实践时,笔者认为,我们应该贯彻素质教育目标。我们面对的学生群体,正处于发展的关键时期,他们需要得到全面的引领。我们开展专业知识教学时,也要注意帮助学生实现内在成长,帮助学生拥有创新意识,帮助学生生成强烈的求知欲。而这些是传统教育理念中不具备的。因此,笔者认为,在开展初中英语教学实践时,我们要想让学生成为应用语言的学习者,可以产生创新价值的学习者,就要对传统教学进行改变,将素质教育理念融入我们的初中英语教学实践中,本文中笔者就对初中英语教学实践中如何落实素质教育目标进行了分析。     

浅谈小学英语的兴趣教学

<正>小学英语是学生接触英语的启蒙阶段,在这一阶段激发学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,对于学生日后学习英语无疑是非常重要的这就要求教师在课堂上要开展愉快教学,让学生保持良好的学习情绪,使他们对英语乐学、善学、会学。因此,课堂教学手段应灵活多样,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。以下是笔者英语兴趣教学的几点心得:     

高中政治课堂实现生活化教学的方法解析

在高中政治教学实践中,我们谈论最多的话题其实就是生活。期望通过解读生活,让学生找到社会发展的规律,帮助学生拥有更为客观理性的思想,在培养学生生活能力方面提供帮助。作为高中政治教育者,笔者认为,高中学生的学习时间非常紧张。我们需要在有限的时间和空间里帮助学生实现最大化的提升。提升方法就是融入生活资源,开展生活化教学,从直观、感性的资源入手,帮助学生拥有抽象、理性的情感和思想。让学生拥有获得情感的能力,创新的能力,让学生能够不断的思考、不断的观察、不断的发现。本文中笔者就对如何实现高中政治生活化教学进行了分析。     

浅谈舞蹈教学中的体验

舞蹈教学在提高受教育者的美感,提高受教育者欣赏美、鉴赏美、创造美的能力,特别是提高学生自身美的修养上,有着不可替代的作用。笔者结合自己的教学实践在本文中谈谈舞蹈教学中的一些体验。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

职校英语教学中互动式课堂教学模式探讨

随着职业院校的不断改革,职业院校越来越重视英语的教学。通过实际的教学过程,只有开展互动式的教学模式才能不断提高课堂的有效性,让学生积极主动地参与到学习中。互动式的教学模式强调的是师生之间的互动以及学生之间的互动,从而通过自主探索的方式获取知识,互动式的教学模式需要以学生为学习主体,教师为主导地位。在英语学习的过程中,主要是为了让学生以获得的知识转化为学生的实际能力,从而在互动式的教学课堂中提高课堂的教学效率。     

小学数学教学中如何培养学生核心素养之我见

核心素养,对于作为从事教育工作的我们而言,并不是一个陌生的话题。随着素质教育融入我们的学校教育实践中,核心素养教育理念也孕育而生。在小学阶段的数学教学实践中,我们需要培养学生的理性思维能力,让学生能够客观地解读生活实践。在这样的学科中,在这个学段中,更需要关注学生核心素养的养成。通过不断的观察小学数学教学实践,我们可以发现,让学生拥有核心素养对于培养学生的数学学习兴趣、数学学习能力也有极大的帮助。因此,笔者建议,在小学数学教学实践中,我们要将核心素养教育理念融入我们的教育教学目标。本文中笔者就对小学数学教学实践中,如何实现核心素养教育目标进行了分析。     

小学语文作文教学问题分析

在小学阶段我们开展语文教学的主要目标其实就是在帮助学生学会"说话"。"说话"在人们看来是非常简单的一种活动,但是,要想让小学生学会"说话"并不容易。我们需要学生拥有观察的眼睛,拥有语感,能够搜集语言信息,我们需要学生拥有情感、思想,能够产生个性化的感悟,在"说"的过程中做到言之有物,言之有理。不过,笔者认为要想让学生能够"好好说话",我们还需要让学生积极地写,通过"文字精加工"提升自己"说"的能力。而要想让小学生能够"加工文字"就需要我们落实作文教学目标。本文中笔者就对小学语文作文教学中的问题进行了分析。     

信息化背景下的互动式教学在大学英语教学中的应用

在面对大学生开展英语教学活动时,我们自然而然的会对学生进行极高的定位。而原因就在于我们面对的是理性的“大”学生。但是,在落实大学英语教学目标的过程中,我们可以发现,现实情况并没有我们想象中那样理想。首先,我们在不断地优化我们的教学实践活动,但是社会发展的速度越来越快,专业领域中有极多的新内容在不断地融入。“老教师”总是会面对“新问题”。再有,即使是理性的“大”学生,他们在学习过程中也并没有人们想象的那样成熟。他们需要得到人们的支持和帮助。当然一直困扰我们的分层现象,在大学英语教学中也依然存在。此外,随着社会发展进入国际化,我们要想在国际化的发展空间中保持国家的竞争力,就需要培养更多的国际化人才,因此,英语教学必须实现优化。那么,如何才能解决这些问题呢?笔者建议,就需要应用当前的信息化背景,开展互动式教学,进而改变学生的学习方式,促使学生生成言语交际能力,促使学生拥有更大的学习平台。     

计算机专业课学习兴趣培养途径探究

作为一名计算机专业课老师,要想让学生学有所得,自己教有所获,首要的一点就是要想办法提高学生的学习兴趣,使教学更有效果。经过十几年的教学实践,笔者认为,在计算机教学过程中,可以从以下几个方面入手,培养学生的学习兴趣。     

语文教学中培养学生的创新能力

以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。21世纪我们国家要在世界上立于不败之地，最重要的就是国民素质的提高，这就迫切要求我们转变观念，一切要从学生的实际出发，让学生做学习的主人；教师要当好学生学习的教练，做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要注重学生创新能力的培养。     

在小学语文教学中开展研究性学习的意义

笔者在小学语文授课中实施研究性教学,让学生在研究问题时,鼓励他们＂异想天开＂、允许学生＂胡思乱想＂、＂胡说八道＂,甚至是＂胡作非为＂,不但激发了学生的学习积极性,提高了学生的综合素质,也得到了家长的认可。笔者结合自身的教学与实践,谈谈对开展研究性学习的意义。1开展研究性教学使学生由被动学习变主动学习研究性学习是一种在教师的指导下,学生对学习材料、学习问题的探索研究,     

浅谈微视频在高中物理教学中的应用

作为高中物理教育者,我们面对的是“新学生”,我们施加的教育影响需要作用于学生的未来、社会发展的未来。在这一过程中,教师需要不断地做出改变,学生也需要不断地做出改变,当然,我们共同参与的教学空间也需要作出改变。如学校教育的价值需要借助课堂教学来实现,作为教育一线的工作者,我们就需要把握好课堂四十几分钟的时间,为学生提供可以发挥助学价值的教学资源,为学生提供可以参与合作讨论的课题,为学生提供可以交流分享的时间、空间和平台。那么,在高中物理教学实践中,如何才能构建出这样的教育氛围呢?笔者给出的建议是,精心设计微视频,借助微视频来展现教学内容,帮助学生调节教学节奏,拓宽学生的学习空间。     

经济法教学方法初探

多年来,笔者一直担任经济法教学工作,为了能让学生在考试中取得较好的成绩,在工作实践中不断摸索创新,逐渐总结出以下教学方法：1让学生讲课培养学生发现问题分析问题的能力经济法这门课程理论性较强,学习起来比较枯燥,但碍于高考的压力,很多内容都不能漏掉。怎样才能让学生仔细阅读书中的每一句话,     

如何利用互联网学习化学

时代在不断的变化,高中学生在化学课程学习过程中也应当具有顺应时代发展开展学习的意识,摆脱传统的仅仅依靠教师教学展开学习的模式,积极实现互联网技术在学习中的应用,提升自身的学习水平。本文简要就高中阶段如何利用互联网技术展开化学课程学习的具体措施进行探讨,以期为广大高中学生实现化学学习中互联网技术的应用水平提升提供参考,切实保证学生的学习水平。     

激发学生语文学习兴趣的思考与实践

语文学科应用领域广泛,知识博大精深,它作为一门基础性学科,对其他学科的学习或从事其他活动都有影响。那么应该怎样激发学生对语文知识的学习兴趣,让学生喜欢语文呢?针对当前职业学校语文教学中存在的教师教法单一呆板,学生厌学、无学习兴趣的现状,笔者结合自身教学实践提出具体措施:创设教学情境,以浓烈的感情和艺术氛围感染学生;更新教学方法,满足学生的好奇心;创造各种条件,让学生不断感受到成功的愉悦;开展丰富的课外活动,拓宽学生的知识领域,发展学生的个性特长。     

教学过程结构系统简论

教学过程的本质在一些教科书上和学术著作中有过不同的表述，如《教学论稿》中认为教学过程本质上是一种认识过程，这种认识又是不同于一般认识的特殊认识过程。我认为这种观点带有片面性。教学过程本质上是一个特殊的实践——认识过程。现代教育认为教育是劳动力再生产的一个部门。从这种意义上说教学过程实质上是培养社会劳动力的生产实践活动，教学实践属于“信息型实践”。这是现代教育与传统教育的根本不同点。强谓教学过程是一个实践——认识过程就是要我们的教学从传统的知识本位转向素质本位。在教学中注重学生的参与，突出学生的地位和作用，培养学生的动手和应用能力，改变传统教学只注重书本的倾向，让学生参加各种实践活动，以适应经济和社会发展的需要。从实践——认识的教学观出发，来对教学要素、教学主客体以及教学结构系统进行分析。     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

随着现代科学技术的发展,数学的价值与作用受到公众的广泛注意.数字化的社会呼吁着优质的数学教育,新的数学教学模式不断产生,以学生为主体的局面逐步形成,教师角色得到新的定位,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动.自主学习就是一种让学生主动参与的学习方式,它着重培养学生自主参与识别、自主参与选择、自主参与摄取、自主参与调控的学习能力,而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情景.下面笔者就如何培养学生自主学习能力谈谈一些看法.     

以“美”为亮点的职院数学教学方式改进

本文阐述了以数学之美为主线,教学过程中突出数学美感教育,改变学习兴趣不大、信心不足的问题,让学生获取学习成功的体验,对数学学习方式作了有益的探索。     

小学数学计算教学中如何实现游戏化之我见

所有学科中最让学生感到枯燥的学科往往就是数学学课。而数学学科教学实践中,最能够引发学生厌学情绪的往往是计算教学。在小学阶段,学生的所有学习活动都需要兴趣做支持。那么,在枯燥的小学数学教学实践中,在让学生厌烦的计算训练活动中,如何才能实现高效化学习呢?笔者认为,就要让枯燥变有趣,让厌学变爱学。而转变的主要方法就是促使小学数学计算教学游戏化。本文中,笔者就结合自己的教学心得,对小学数学计算教学中如何实现游戏化进行了分析。