“树木学”课后网络学习平台建设

传统课堂教学和野外实践是“树木学”教学中的重要手段，而“树木学”课后网络学习平台却是一种新的教学辅助手段。该文对“树木学”课后网络学习平台建设的必要性、可行性、模块设计、优缺点及展望等方面进行了探讨，通过课程信息、课程资源、在线答疑和植物图库等模块实现课后互动学习，从而提高学生的学习效果。     

遗传学“271”高效课堂教学模式改革与探索

指出了遗传学课程内容多、逻辑性强、发展快、学时有限,传统的教学模式(课堂放映课件及教师讲授)过于程式化,很难满足遗传学课堂教学的要求。研究结合教学资源库的建设开展遗传学271高效课堂教学模式的探索,在优化课程教学的内容过程中,逐渐建立和完善了以注重综合创新能力培养的新的高效课堂教学模式。其核心是课堂教学由“填鸭”式教学转向学生学习能力培养,通过抓好教师导学案建设和学生学习小组建设来实现教学目的,变学为思,变学为悟,变学生的被动学习为积极主动的探索,授之以“渔”,提高学生观察问题、解决问题的能力以及创新能力。     

智能手机在枟无线传感器网络枠课程教学中的应用与影响分析

针对枟无线传感器网络枠课程特点及其对教学的影响,将智能手机融入课程教学中,探索了智能手机与课程内容相结合的教学方式,总结了智能手机在课程教学中的应用方法,并分析了教学方式方法对课程教学效果的影响.通过教学实践发现:智能手机与课程内容相结合的教学方式取得了明显的效果,调动了学生学习的积极性和主动性,课堂教学效率显著提高,...     

高校大学生在混合式教学课堂中的认知及表现研究——以《房屋建筑学》课程为例

调查研究了盐城工学院混合式教学国家一流课程《房屋建筑学》教学过程中学生的表现和看法,并与混合式教学和传统教学方法进行了比较.结果表明:学生在混合课堂教学中的参与度、感知和成就显著提高.学生对课程活动的热情、兴趣、对学习程度的自我感知、对课程活动价值的感知以及课程和教师在混合课堂中的整体效果显著提高.线上视频、课堂上的互...     

针对亚太留学生的“林业技术前沿”课程教学改革探讨——以北京林业大学为例

北京林业大学"林业技术前沿"课程是为亚太留学生而设立的,旨在为亚太地区培养林业经济与政策方面的研究及管理人才,以促进亚太地区森林的恢复与建设。为了提升课程的教学效果,在教学内容及方法上进行了积极探索。首先,课程教学内容的设置注重将传统林业技术与现代技术相结合,增加了城市林业、能源林等两个林业范畴的内容;其次,采用案例教学模式,激发学生的学习兴趣;第三,灵活运用多种教学手段,提升学生的学习效率;第四,增加课堂讨论环节,培养学生的科研兴趣;第五,加强案例教学资源库的建设。实践证明,案例教学提升了学生的学习兴趣,改善了课堂教学关系,提升了课堂教学效果。     

基于专业认证理念的食品科学与工程类专业的建设

专业认证的目的是保证与提高专业教育的质量。目前,我国已经开展了工程教育专业认证试点工作。工程教育专业认证的基本内涵是:以学生的培养为中心,以"出口导向"策略引导专业教育教学观念的转变,以及明确专业目标、推行能力导向的教育、倡导通过加强教育的针对性来提高教育效率并达到提高教育教学质量的目的。工程教育专业认证的基本理念在教学实践中的具体落实主要体现在3个方面:一是以学生为中心,教学实践要着眼于全体学生的全学程培养;二是以大学教育目标为导向,确立教师、学生的双主体地位;三是以持续改进的理念,不断推进动态的、开放的教学质量保障和监控体系的建设。因此,基于专业认证理念的食品科学与工程类专业的建设应主要包括以下几个方面:一是确立以大学教育目标为导向的师生双位主体;二是基于工程教育的能力导向,落实以学生为中心的理念;三是构建具有国际视野的人才培养体系;四是以质量为导向,不断推动教学质量监控体系的改进;五是基于过程培养整合教学资源;六是促进科研与教学的相互融合及共赢。     

计算机辅助教学课件是提高教学质量的重要手段

计算机辅助教学课件是目前改善教学条件的一个重要内容。从理论联系实践、学习效率、优化课堂教学、课堂内容组织和知识量的获取5个方面阐述计算机辅助教学课件的作用,并提出计算机辅助教学课件是进行网络教学的基础。     

以工作任务为导向的中职仪器分析技术理实一体化教学模式改革实践与探索

指出了仪器分析技术是中等职业学校食品药品检验专业的核心课程,其内容枯燥、单调,很难引起学生的学习兴趣,教与学均有一定难度。针对仪器分析技术教学实践中中等职业学校食品药品检验专业学生的学习特点及教学现状,以打破传统的以讲授为主的教学方法,确立以工作任务为导向、以岗位需求为核心、专业发展为驱动的理实一体化教学模式进行了改革探索教学改革实践探索,通过整合教学内容与教学标准、理论课与实训课交叉、翻转课堂、任务驱动、多元化评价等方法,提高教学质量,同时以职业技能竞赛和"星光计划"为基础推动教学资源库的建设来辅助教学。通过一体化教学改革与实践,结果表明:提高了教学质量,让学生学有所用,综合职业能力更加适应企业需求。     

《生物化学》教学中慕课的设计与应用探索

针对《生物化学》的课程及现代化教学的特点,在教学的各个环节中,例证了网络慕课资源的应用,提出了应将慕课资源与教学过程紧密结合,实践表明:这种线上与线下教学模式的探索提高了学生的学习兴趣,也为《生物化学》课程的改革提供了思路。     

生态学公选课课堂教学探讨

指出了生态学公选课一般以介绍生态学领域的基本原理、知识及发展动态为主,其课时数较少,也没有相应的实验课,理论学习缺乏实践支撑,导致学生的学习兴致不高。基于这一基本情况,教师在教学过程中除了要把握好教学大纲,认真选取和编排教学内容,以保证学生能完整掌握生态学的基本原理与各重要知识点以外,也必须选用合适的教学技法,充分调动学生的学习兴趣,提高学习效率。结合以往的教学经验和相关教学反馈,就如何做好生态学公选课课堂教学进行了探讨,并提出了相关的教学建议,以供参考和交流。     

基于“对分易”网络教学平台的体育旅游概论课程的教学实践探索研究

指出了《体育旅游概论》课程对体育旅游的理论知识和实践技能的掌握具有较高的专业要求,教学平台将讲授、内化、讨论的环节融合到传统课堂,并利用现代互联网技术,通过“对分易”微信平台实现对《体育旅游概论》课堂教学的改革创新,从而实现多元的教学目标,激发学生学习的积极性、主动性、创造性。因此,研究了在传统体育旅游课堂中引入“对分易”网络教学平台的移动学习模式,针对体育生群体的特殊性,探究了“对分易”教学平台在课堂教学中的应用创新,并分析了应用效果和存在的问题,提出了一些改进措施,此研究旨在为线上线下“混合式”教学提供网络平台的案例支持。     

地理信息系统翻转课堂教学改革与实践

以城乡规划专业GIS课程为例,分析了GIS课程的教学改革实践与效果。结果表明:此教学方法对地理信息系统的教学效果提高具有有效性,课堂应以“翻转”的有效教学设计为前提,以学生自主意愿的课堂教活动组织为基础,以精细化制作的教学视频为保障,以教师教学创新素养为关键。     

“商品与物料学”课堂教学方法改革与实践

课堂教学方法是决定课堂教学效果和效率的一个重要因素,更是培养学生独立思考、把知识转化为能力,特别是转化为适应社会需要与发展的职业技能的手段.在《商品与物料学》课堂教学改革与实践中,课堂教学主导者以新的思维、新的理念开展课堂教学活动,通过教师的精讲精练、重点突出、完善学生的知识结构、演绎讲述法和归纳讲述法的综合运用、堂·单元教学法的融入等一系列改革尝试,获得良好的教学效果.     

实践教学资源库的应用现状及需求调查与分析

指出了在当前“互联网+”的时代背景下,信息化技术越来越多地应用到高等职业教育中,因此,建设适应时代发展的实践教学数字化资源库显得尤为重要。对实践教学数字化资源的认知情况、现有实践教学数字化资源的使用情况、化学类课程实践教学资源库的需求进行了调查分析,明确了以学生需求为导向进行实践教学数字化资源库建设的思路,通过建立专业的实践教学资源库建设团队,强化日常监管,保障资源库的长效运行。     

“工程索道”网络课程教学平台组织设计

从＂工程索道＂课程自身特点出发,结合＂工程索道＂网络资源的建设情况,从平台技术支持、课程资源、教学模式和网络课件组织等方面设计与开发了＂工程索道＂网络课程教学平台。     

“家具与室内装饰材料”重点课程的建设与实践

“家具与室内装饰材料”课程是东北林业大学重点课程。本课程建设的创新之处在于面向室内装饰行业和家具行业的实际发展情况,在课堂教学环节上既注重艺术教育又注重技术教育。在实践教学过程中,强化学生创新精神和实践动手能力的培养,使课堂教学与实践紧密结合。本课程的教学改革成果可以极大的提高学生学习的主动性、创新性和积极性。     

广西森林资源与生态状况监测体系建设构想

阐述广西森林资源与生态状况监测取得的监测体系不断完善,监测指标内容日益丰富,调查和监测机构队伍不断壮大,监测技术和设备不断改善,监测成果产出和应用广泛等成就;针对监测体系中存在的监测周期长、指标不完善,系统未整合优化、效率不高,专项监测和评估有待完善,定位观测及网络建设有待加强,仪器设备缺乏、监测手段落后,人才缺乏、软硬件设备不足等问题;从总体思路、建设目标、监测指标、监测体系组成等方面提出了广西森林资源与生态状况监测体系建设的初步构想和组织管理、经费投入、联动机制、人才队伍、科技创新等方面的保障措施。     

农业院校校园绿化理念与模式改革的方向探讨——以黑龙江农业经济职业学院为例

指出了校园绿化是校园建设的一个重要内容,它不但代表着校园精神与文化内涵,也体现着人与自．然的和谐发展;21世纪的校园除了绿树成荫、鸟语花香之外,更重要的是人本理念与自然景观相融合,是环保的现代化生态型园林校园。探讨了农业院校校园绿化的理念与模式。     

高职环境工程技术专业课程现状及网络探究教学模式应用研究

基于教学实践角度,将网络探究式教学模式与环境工程专业课程《水污染控制技术》进行整合,以更好地培养学生的创新性分析问题、解决问题的能力以及团队合作能力等多方面的综合素质,实践证明:网络探究式教学模式的采用不仅有利于提高学生们的综合能力,还有利于弥补过去传统教学模式中存在的不足,是一种较好地培养创新型环保专业人才的教学模式。