增强创新意识促进成校发展

农村成人文化技术学校是开展精神文明建设和推进社会经济发展的重要阵地。要使成人文化技术学校为加快农业和农村现代化建设、加快小城镇建设服务,就必须认真贯彻和自觉实践江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想,紧密联系工作实际,增强创新意识,加快农村成人文化技术学校的发展步伐。     

发展农村成人教育,为振兴农村经济服务

大力发展农村成人教育,提高广大农村从业人员的文化技术素质,是农村经济增长依靠科技进步和提高劳动者素质的重要措施,也是传统农业向现代农业转变不可缺少的条件。十几年来,市教委十分重视农村教育的综合改革,农村成人教育得到了较快的发展。一、加快乡镇成人文化技术学校建设乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,     

紧贴经济 主动服务 办好成校

紧贴经济,主动服务是农村成人文化技术学校办学的必然走向。柯桥镇成人文化技校顺应这一发展趋势,经过几年的努力探索和实践,已收到了较好的办学效应。归结起来,我们主要是紧紧抓住了以下三个方面:一、端正思想,强化服务意识农村成人文化技术学校,近几年伴随着经济的腾     

以“三个代表”思想为指导 开创成教工作新局面

诸暨市教委以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,深化成人教育体制改革,积极做好成人教育为农业经济和农村社会发展服务的文章,努力开创成人教育改革和发展的新局面。1.成校建设有新实绩乡镇成人文化技术学校是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,是以文化技术教育和培训为主体,综合性、多功能的农村成人教育基地。市教委把创建乡镇成校工作摆上了重要位置,加快了成校建设。目前全市35个乡     

办好乡镇成校,推进农业农村现代化建设

乡镇成人文化技术学校对于广泛开展农村成人教育活动,对于广大劳动者思想、文化、科学、技术素质的提高和振兴乡镇经济,促进两个文明建设,推进农业和农村现代化建设正在起着越来越显著的作用。因此,大力办好乡镇成人文化技术学校,扩大其阵地,增加其容量,形成其网络,提高其质量,发展其效益,是农村成教战线上的一个重大而现实的课题。笔者就办好乡镇成人文化技术学校,谈一些认识。     

农村成人教育必须紧贴社会和经济的发展

办好乡镇成人文化技术学校不仅可以全面提高农村从业人员的素质,而且直接关系到当地经济建设的发展。这是笔者从事农村成教工作的深切体会。1.多层次、多渠道、多形式办学农业要上去,农村经济要发展,剩余劳动力要转移,就应积圾搞好农村成人教育。我们从以下几方面着手做好工作。一是抓     

乡镇成校多渠道多形式联合办学的优势与形式

近几年来,各地的乡镇成人文化技术学校(以下简称“乡镇成校”)得到了迅速的发展,并为提高广大农民的文化技术素质,培养人才,促进农村经济的发展,发挥了积极的作用。乡镇成校如何进一步发展?这是许多成校教师关注的问题。笔者认为,进行多渠道、多形式的联合办学,是乡镇成校提高办学效益,加快人才培养的有效途径.本文就联合办学的优越性和联合办学的主要形式阐述如下:     

农业远距离教育

高等学校在农村发展函授教育是我国农村经济发展的需要,这种教育不再是学历教育,而完全是开放式的教育,是农村扫盲教育、乡镇成人文化技术学校的有益补充,大都是以“志愿者”行动出现,更多地表现为一种社会行为。具体措施如下:1.在调查研究的基础上,选择开设的课程。2.根据开设的课程,     

乡(镇)成人文化技术学校发展走向与对策建议

乡(镇)成人文化技术学校是面向"三农"服务"三农"开展文化和技术教育的综合性、多功能的教育基地,是传播科技文化与知识技能的重要载体。其职能是不可替代的,其发挥的作用是无可替代的,其取得的成绩是世人瞩目的。但随着我国城乡经济社会一体化发展、农业产业结构调整、农村经济供给侧改革,学校的生存和发展遇到了诸多困难。通过调研,分析学校发展中面临困境产生的原因,提出了乡(镇)成人文化技术学校发展走向与对策建议,旨在为学校发展提供可借鉴的思路,为教育行政部门宏观决策提供参考。     

沟通成教、职教、普教 拓宽成校办学之路

我校是一所乡镇成人文化技术学校,辖10个村级成人文化技术学校,办事处1个,联合办学单位4个。目前,学校已形成成教、职教和普教三教沟通、协调发展格局,成了对周边地区有较强辐射力的区域性成职教中心。1.坚持成教为本,服务社会经济“成校”姓“成”,这是我校一贯坚持的办学方向。本着教育要为经济建设、社会发展服务的宗旨,我们不断拓宽成校办学的路子。几年来,我校结合本地实际,适应社会需要,建立     

办好区域性中心成校为发展区域经济服务

在新形势下，如何办好乡镇成人文化技术学校，充分整合区域内教育资源，构建终身教育体系，为区域经济发展服务？作为区域性中心成校，煤山镇成人文化技术学校在以下几个方面作了努力和探索。     

富文乡为乡村干部订阅《新农村》

淳安县富文乡是杭州市实施“燎原计划”的示范乡之一。该乡成人文化技术学校,为进一步引导农民脱贫致富,早日实现奔小康的目标,在积极对党员、干部和群众开展农村实用技术培训的同时,还为乡里18个村     

农村自考与农村成教的相互关系

我省自学考试向农村的延伸和发展,给农村考生带来了更多、更好的教育机会,有利于农村培养了“永久牌”的实用专门人才。实践证明,这是加快实现农村现代化的重要举措。在自学考试向农村发展的过程中,农村成人教育担当了重要角色,促进和推动了自学考试向农村的延伸和发展。1.农村自学考试与农村成人教育的连体性自学考试向农村发展,必须依靠一定的“渠道”和“桥梁”,才能形成上下贯通的网络,把自学考试的“触角”下伸到农村。农村成人文化技术学校正好可以充当自学考试向农村延伸的“渠道”和“桥梁”。另外.从理论上讲,自学考试也是农村成人教育的重要内容之一,农村成人教育发展自学考试责无旁贷。农村自学考     

创新办学思路 发展成人教育

慈溪市庵东镇职成教中心学校创办于1993年8月，2002年6月更名为庵东镇成人中等文化技术学校，1999年11月被宁波市教委评定为浙江省一类乡镇成人文化技术学校．2000—2001年被评为宁波市农村成人教育先进集体。     

办好乡镇成校 发展农村经济

“八五”期间,海盐县17个乡镇都比较规范地建立了成人文化技术学校,其中被国家教委命名为“全国先进成人学校”一所、被市教委命名为“嘉兴市先进成人学校”两所。乡镇成校每年组织从事种养业的农民、乡镇企业职工、基层干部进行各类适用技术培训总数达到10万多人次,占农村劳动力的56.21%。乡镇成校已逐步成为农科教、职成教结合的基地,干部、青年、妇女     

绍兴县杨汎桥镇等十五所成校为首批省示范性成校

日前,经各市(地)教委审核推荐,省检查评估组检查评估,省教委确定全省15所乡镇成人文化技术学校达到或基本达到了省示范性成校的验收标准。被确定为浙江省首批省级成人示范性文化技术学校是:绍兴县杨汎桥镇成人文化技术学校、绍兴县福全镇成人文化技术学校、绍兴县马鞍镇成人文化技术学校、绍兴县华舍镇成     

特色 铸就培训品牌

浙江省慈溪市庵东镇成人中等文化技术学校位于慈溪市西北部——举世瞩目的杭州湾跨海大桥南岸桥头堡。学校创建于1993年8月,2002年11月创建成立慈溪市庵东社区教育中心,2005年12月成为宁波市现代化达纲学校,2006年11月被确定为浙江省示范性乡镇成人文化技术学校。长期以来,学校秉承“服务社区经济与社区文明建设”的办学宗旨,在开拓创新中发展成人教育     

谷来镇成校培训致富领头雁

嵊州市谷来镇成校的培训工作坚持“实际、实用、实效”原则,面向农村,结合山区实际,为当地农村培训了一大批懂技术、会管理、善经营、带领群众共同致富的颁头雁.如1993～1994年,开办养殖、种植培训班40多期,共培训长毛兔、家禽养殖和蚕桑、果树、水稻种植及炒名茶能手4000多人次。1995年着重农村经济管理人才的培训辅导。一年内共开办“村经济合作社经营管理”、“土地管理”、“一优两高种植业”、“蚕桑嫁接与栽培”、“农村财务管理”、“女名茶炒制手”、“计划生育管理”和“建党对象”等培训班35期,共培训3500多人次.谷来镇成人文化技术学校只有一名成教干部和一名教师,面对经费紧张、师资缺乏、设备简陋等困难,他     

新型农民技术学校助农就业致富

近年来，浙江省龙游县模环乡成人文化技术学校以“培训数量多、就业门路广、致富农民作用大”的良好业绩，名闻遐尔，先后被浙江省教育厅评为农民技术培训示范点和省级示范性成人文化技术学校。     

妙高成校开展农村劳动力培训的实践与成效

浙江省遂昌县妙高中心成人文化技术学校创建于2004年,自办学以来,学校积极开展农村劳动力培训,至今已培训243期,培训学员18754人,初步探索出了一条成人教育与农村劳动力转移相衔接的办学路子。2007年学校被确定为浙江省第十批省级示范性成人文化技术学校,2007年被评为丽水市职业教育先进单位、浙江省优秀预备劳动力培训基地,2008年被确认为第二批省级社区教育实验区。