如何提升农村小学英语教学质量

<正>小学英语课程的开设是社会发展的需要,是素质教育的必然要求。但农村家长对英语不够重视,农村学生学习习惯不良,致使农村小学英语教学质量不太突出。因此,在平时教学中,英语教师要从农村实际情况出发,在课堂教学中激发学生的学习兴趣,用多样式的教学手段提高课堂教学效果,有效地提升农村英语教学质量。     

全方位认识句子是农村英语写作教学提高的突破口

如何适应农村新课改的要求,提高农村英语教学水平,是每个英语教师关注和探讨的问题。针对农村英语写作教学现状与存在的主要问题,试图从句子层面探讨英语写作教学的提高,旨在加强句子写作训练,为段落篇章打好基础,进而提高英语写作水平。全方位认识句子是英语写作训练的前提,也是提高农村英语写作教学的突破口。     

探究小学英语绘本阅读的教学方案

随着我国教育事业不断发展壮大,在小学英语教学中,多方面的教学手段、教学安排、教学制度等有着巨大改变,通过对其进行完善,达到提高教师教学质量的目的。同时,针对小学英语教学提出改进,在小学英语教学过程中,以绘本阅读为主要教学内容,以此在教学课堂上吸引学生注意力,进而提高教师在课堂上的教学效果。笔者就小学英语绘本阅读特征进行分析,探究小学英语绘本阅读在课堂的教学方案。     

小学英语教学反思

<正>随着我国和世界各国的联系日益密切,学好英语就成为中小学生学习的主要目标之一,再加上新课程改革的深入推行,传统的英语教学模式遭到摒弃,如何让小学生从被动学习到主动探索成为每个英语教师的教学目标。英语游戏、多媒体技术等由于可以提高学生的学习兴趣,故而受到了教师的青睐,成为小学英语课堂的宠儿,但是在实际的小学英语教学中仍旧存在着一些问题。     

农村小学英语教学中存在的问题及解决建议

<正>作为一名从农村走出的英语师范专业的在校大学生,笔者一直关注着农村小学的英语教学情况。为了摸清实际情况,笔者利用业余时间对相关情况进行了实践调查。在实践调查的基础上,结合自己的所学知识,对发现的问题进行了归纳分析,对相关问题提出一些解决建议。1教师及教学中存在的问题1.1教师非本专业出身较多,第一学历较低。2002年秋季,农村小学逐步开设英语课程。开设之初,各地英语教师短缺,只能在内部其他学科的     

高职英语教学中的问题及对策

英语教学一直是高职院校中的一个老大难问题,本文主要从受教育的主体─--学生,英语教育实施者─--教师,以及进行教育的基地─--学校三个方面加以分析。学生主要存在着基础薄弱且参差不齐;课堂纪律乱;想学学不会;心里对英语不重视等问题。教师问题主要是对学生的认识不够;教学及考试方法陈旧;外聘教师教学质量难以保障。学校也存在着师资不足,硬件缺乏以及对英语教师的培训力度不够等问题。本文并对高职英语教与学中存在的问题提出了相应的解决方法,以求对目前的高职英语教学有所帮助。     

农村小学英语教育的现状及对策研究——以甘肃陇南农村地区为例

随着社会生活的信息化以及经济全球化的飞速发展,英语的重要性越来越凸显。农村小学英语教学是我国英语教育的一个重要组成部分。目前,农村大部分小学都开设了英语课,但整体教学水平不高,与现代化教育的要求还存在很大的差距。以甘肃陇南农村地区为例,针对目前农村小学英语教学中出现的困难及问题提出了改进策略。     

河南省小学英语教师专业素质研究——以“课堂教学技能”为例

英语教师的专业素质包括"语言交际能力、教育能力和修养能力",其中"教学技能"是"教育能力"的重要组成部分,主要指"教学组织能力、教学技巧、教学手段和教学评价"等。对参与"国培计划(2010)——河南省农村小学英语教师短期培训项目"的小学英语教师进行了相关研究,其数据显示:目前河南省小学英语教师的"演示、讲解、课堂提问、情绪调动"等"课堂教学技能"有待进一步强化,整体教学设计能力亟待提高。     

浅谈如何提高小学生英语写作能力

英语作文是小学英语教学中的重要内容之一。如何提高小学英语作文教学质量,是每一位小学英语教师应着重思考的问题。所谓小学高年级英语作文写作就是让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作,     

小学英语教学中培养学生自主学习能力探究

新课程标准倡导提升学生的综合素质,通过小学英语教学培养学生的自主学习能力是新课改对教师提出的新要求。这就要求教师要发挥学生学习的主体作用,积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会、营造自主学习氛围,使学生逐渐养成自主学习的习惯,形成自主学习的意识,从而提高英语学习效果。本文分析了小学英语教学现状以及自主学习的重要性,并就如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力提出了建议,以期对提高小学英语教学质量有所帮助。     

大学英语ESP定位下教师职业素养的探究

为有效解决大学英语教学的诸多问题,提出了当前大学英语教学的重新定位,认为教师是EGP英语教学向ESP英语教学转型的关键因素;ESP英语教师必须具备信息化职业素养和CBI教学素养,提高综合文化素质,适应高等教育国际化的新形势需要,促进大学英语教学的可持续性发展。     

小学英语课堂上发挥学生主体的必要性

自80年代末,英语教学走进小学课堂开始,便出现了几家欢乐几家愁的局面。有的学生学习起来得心应手,有的学生却困难重重,特别是对于家庭里英语氛围单薄的农村孩子而言,英语学习明显的缺乏活力和效率。本文就如何提高小学英语课堂上学生的主动性进行摸索和探讨。     

关于提高农村生源大学生英语听说能力的研究

农村生源大学生是我国在校大学生的重要组成部分,由于种种原因,农村生源大学生在英语听说方面存在诸多问题。分析了我国农村英语教学的现状与存在的问题,及农村生源大学生在英语学习中存在的问题,并提出了如何提高他们英语听说能力的对策。     

语音符号在英语学习中的作用

每种语言都有自己的音节节拍规律,语言学习应从语音知识开始.语音符号具有浓烈的民族性,不同的民族有不同的语音系统,其中韵律是语言最核心的本质.朗读是掌握一门语言语音知识最基本也是最重要的手段.阅读离不开内部言语活动,语音符号有利于提高阅读理解能力.笔者通过多年的英语教学发现,语音符号在英语学习中起到了非常重要的作用.英语学习也不例外,英语语音符号是文字符号的基础,是打开文字符号大门的钥匙.所以笔者呼吁,英语教师们,尤其是少儿英语和小学英语的教师们在教学中应重视语音符号的教学,这样才能更好地提高英语教学并克服聋哑外语.     

农村中学英语教学现状及改革对策

新课程改革给农村英语教学带来了深刻影响,农村英语改革虽取得一定成果,但在教育观念、教学方法、教师素质和课程评价方面还存在不容忽视的问题.各级教育部门必须努力促使教师改变教育观念和教学方法,改善教学环境,加强教师培训,完善课程评价体系,从而提高学生的认知能力,稳步推进农村新课程改革的实施.     

试析小学英语绘本阅读教学中的文本解读

文本解读是小学英语阅读教学中的重要方式,因此,在开展小学英语教学过程中通过对英语语言句子内容的认真品读能够有效提升学生对文本的理解能力。本文将围绕小学英语绘本阅读教学中的文本解读为中心,对文本解读教学中存在的问题、文本解读在小学英语教学中的教学策略进行综合分析。     

江西省农村中小学英语教育的衔接问题与对策

长期以来,江西农村中小学外语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象。在分析衔接问题原因的基础上,本文提出了要解决衔接问题就必须:1、促进教育公平,使农村教育更和谐的发展;2、提高教师队伍素质,加强中小学教师之间的沟通;3、了解学生在小学英语学习的欠缺,做好"填平补齐"工作。     

浅析职业学校英语课程教学改革

一、职业学校英语教学存在的主要问题 (一)注重专业课教学,忽视英语教学 目前,职业学校往往是注重专业课教学,尤其是片面注重专业实践课教学,忽视英语、政治等基础课教学.导致职业学校的教师往往都忽视了英语教学重要性,对英语教学采取应付的态度.职业学校实施英语教学更多的是课程没置的需要,是考试的需要,是考证、考学的需要,对于英语在实践中的运用认识不足.     

农村小学师资问题分析及发展对策研究——以安徽省凤台县为例

通过对淮南市凤台县农村小学师资状况的实地调研和相关资料分析,发现当地农村小学存在师资配置不均衡、教师队伍年龄结构不合理、学历偏低等问题。为了有效解决凤台县农村小学师资问题,提高农村义务教育水平,提出增加对农村小学的财政性投入、调整和优化教师队伍结构、实行城乡统一的教师待遇保障制度等对策。     

浅析农林院校本科英语教学改革

农林院校的生源受专业性质的影响 ,高考录取分数较其他同层次院校普遍偏低 ,且绝大多数来自农村 ,其中有很大一部分来自经济发展相对落后的边远山区 (河北农业大学农村学生在校生比例为６６．１ %)。由于受到诸多客观条件的限制 ,农村学生中学阶段的英语学习较之城市学生在知识基础、学习习惯、学习方法等方面都存在着很大差异。认清这种差异 ,认清农村学生英语学习特点 ,是加强农林院校英语教学改革针对性的关键 ,也是施行因材施教的最基本的要求。一、农村学生中学英语学习的特点中学阶段 ,农村学生的英语学习主要依赖教师和教材 ,其他可…