数学与课程改革

提高课堂教学效益,探索一条"能切实使学生打好数学基础,培养学生自学能力,发展学生数学思维,既减轻学生负担,又大面积提高教学质量"的新路子,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路。数学教师的教育观念发生了根本的变化,推动了数学教学的改革,促进了数学教学质量的提高。     

多媒体信息技术在中职数学教学中的应用分析

多媒体信息技术作为一种全新的信息交流手段,为学生创造了一个富有时代动感、具有吸引力的学习环境.它有助于培养学生思维能力,提高学生综合素质,提高教学质量.中职数学课堂使用多媒体技术辅助教学,极大丰富了课堂教学表现手法和表现方式.     

基于例题分析和解答的微分方程数值研究

微分方程的数值求解一直是高等数学的难点,目前数学教学领域迅速发展起来的"小波求解"法让微分方程的数值求解带来了新的曙光,文章根据实例详述了小波法在潍坊方程数值求解中的应用,以提高老师的教学质量和学生学习效果。     

以学生为中心的"机械图纸识读与实践"课程教学改革探索

针对高职院校生源复杂、学生基础不一致、人才培养目标多样化的现状,基于以学生为中心的教学理念,以"机械图纸识读与实践"课程为例,提出"独立思考、差异化教学、全过程考核"的教学改革方案.为了激发学生学习兴趣,提高教学质量,课题组引入企业项目案例和信息化手段,以差异化学习任务引导学生独立思考和实操,实施课程全学期考核模式.研...     

基于MOOC的混合式教学模式设计研究——以《汽车保险与理赔》课程为例

MOOC作为一种在线教学模式,应用越来越广泛,采用此教学模式可优化课堂教学活动,促进学生能力素质的提高.通过在高职院校汽车营销与服务专业的汽车保险与理赔课程中开展MOOC教学探索,研究混合式的教学模式和课堂教学设计方案.在分析MOOC教学的含义和特点基础上,根据课程特点,提出一套适合高职学生的混合式教学设计模式,并在实践中不断优化各环节教学设计,提高教学质量.     

论机械制图课程的导入艺术

新课的导入是课堂教学的重要环节,是教师必须掌握的一门艺术.针对不同类型、内容、形式,教师可以因材施教,采用不同的导入方法和手段,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性,以促进教学效率,提高教学质量.     

打造线上线下混合式"金课"积极推进课堂教学改革

引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。     

分层次教学法在高职数学教学中的运用

分层次教学法立足于学生的个体差异,在高职数学教学中实施分层次教学法,可以更好调动学生的学习积极性和主动性,引导学生全面发展、提高数学教学质量。本文就分层次教学法在高职数学教学中的运用作出相关分析。     

基于“建筑AutoCAD”课程项目式教学改革的研究

为保证"AutoCAD"课程教学的质量,要求在实施教学过程中遵循以学生为主体的原则,并采用项目式教学模式来提高教学质量,从而凸显理论和实践并重,增强该课程教学的实践性和专业性,实现对学生创造能力的锻炼,激发学生学习的主动性。     

翻转课堂模式在数控维修课程教学中的应用

数控维修课程是一门非常重要的实践课程,在教学过程中经常存在学生学习动机不强、积极性不高、理论知识掌握有所欠缺等问题,而基于微课的翻转课堂教学模式使学生占据教学主体地位,老师充当引导者角色,充分发挥了学生的主体性作用,能有效提高数控课程教学质量.