运用“三关”管理系统，努力做好学生工作

本就把大学“新生入学、学习活动、毕业就业”作为“三关”连贯系统，对大学生进行全面、全程、全方位管理进行探讨，以增强学生工作管理成效，提高人才培养质量。     

语篇的特征和英语基础写作

根据语篇的连贯和衔接特征，讨论了英语写作的原则和方法。实例分析表明：零乱的语句可以通过衔接和连贯原则组合成语篇，但语篇的要旨因衔接和连贯的方式不同而迥异。     

在口语教学中培养大学生的英语交际能力

对培养大学生英语交际能力问题进行思考，依据教学法的要求，总结以往的教学经验，提出在口语课堂上提高大学生英语交际能力四步骤教学法。     

大学英语教学与综合能力培养

本文根据修订后的《大学英语教学大纲》，倡导在教学实践中运用现代外语教学理论，推行以学生为主体以实践为中心的教学模式，打好大学生英语语言基础，提高大学生运用英语语言的综合能力。     

语篇衔接理论与大学生英语作文写作的连贯性

连贯是语篇的重要特征。要使语篇具备连贯性,就必须依赖一定的语义衔接手段。我国大学生在英语写作中普遍存在着语篇连贯性差的问题。基于教学经验,本文仅从语篇衔接理论中的"照应"替代"省略"连接"等手段来论述作文的连贯性。     

微时代背景下大学生英语自主学习能力培养研究

微信和微博在大学生中的广泛使用为大学生英语自主学习能力的培养带来了契机和发展。加强微信、微博与大学生英语自主学习之间的有效联动,能促进科学构建移动式英语学习平台,优化大学生英语自主学习途径,强化大学生英语自主学习欲望,提高学习质量和学习效果。     

浅谈对大学生英语口语交际能力的培养

随着大学外语教学改革的不断深入，提高大学生的英语听说能力，尤其是提高英语口语交际能力已经刻不容缓。本文结合我们学院的实际教学情况，着重阐述了培养大学生英语口语交际能力的途径和方法。     

大学公共英语学习策略刍议

章根据我国现阶段非英语专业大学生英语水平现状，提出强化学生英语学习策略意识，提高学生英语自学能力、培养学生语法能力、语篇能力，更要突出语言的使用能力，全面提高学生的英语水平，适应时代对高素质人才的需求。     

论建构主义视野下医学专业大学生英语学习动机的激发

为提高医学专业大学生英语学习效果,激发他们的英语学习动机,本研究从实地调查出发,分析了当前医学专业大学生英语学习现状.结果显示:当前,医学专业大学生英语学习动机较弱,学习目标不明确,学习策略运用不当或没有.在教学中,教师应从提高学生英语学习兴趣入手,以建构主义理论为指导,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,使学生成为学习的主体.     

英语口笔语中的连贯与衔接

无论是口语还是笔语在形式上或意义上都必须有某种形式的连贯与衔接手段,否则就会导致语义含混甚至交际失败。本文试图从语言自身、副语言特征、语境的角度分析英语口笔语中的连贯与衔接。     

浅析合作学习中女大学生的英语学习优势

本文对女大学生的英语学习优势及其在男女学生合作学习中所起的作用进行了分析，认为在男、女生英语合作学习中充分发挥女生的语言认知优势，不但不会增加男生英语学习的焦虑，而且能避免合作教学中的“社会惰化作用”，从而促进小组整体英语水平的提高。     

大学英语分层教学的调研与思考

高等院校大学生在入学时英语水平层次不一，给教师备课和学生学习都带来一定困难，往往是“优生吃不饱、差生吃不了”。为提高高等院校英语教学水平，全国各高校都积极开展了英语教学改革。本文就大学生英语分层教学在全国的开展情况进行了调查，旨在为我院的大学英语分层教学提供理论依据和实践过程的参考。     

基于校园网络环境下大学英语写作教学的研究

主要针对目前大学生英语写作的现状,立足提高大学生英语写作水平,提出了利用校园网络教学平台来辅助大学英语写作教学的一些构思。首先介绍了写作课堂中常见的问题,然后论述了理论依据和数字化教学系统的创建,最后采用教学实践、问卷调查等实证性研究方法,分析了利用校园网络数字化教学平台对学习者英语写作能力的影响,以及学习者对此教学方法的态度。研究表明,利用上述方法可以提高大学生的英语写作水平。     

关于提高农村生源大学生英语听说能力的研究

农村生源大学生是我国在校大学生的重要组成部分,由于种种原因,农村生源大学生在英语听说方面存在诸多问题。分析了我国农村英语教学的现状与存在的问题,及农村生源大学生在英语学习中存在的问题,并提出了如何提高他们英语听说能力的对策。     

语篇中显性连贯、隐性连贯与译作的语义传递

本文从衔接与连贯的定义范畴，显性连贯和隐性连贯三个层面论述了语篇显性连贯、隐性连贯与译作的语义传递之间关系，多方位地分析了连贯与衔接的差别及连贯的显隐性。     

大学英语听力理解的障碍因素及其克服对策

听力理解是直接影响大学生英语水平的重要因素，是大学英语学习的重点，也是难点。对大学英语听力理解的若干障碍因素进行分析，并提出克服这些障碍的相应对策，对提高大学英语的教学效果和广大学生的英语水平具有重要意义。     

农业院校非英语专业学生口语僵化的激活实验研究

非英语专业大学生英语口语中的语言僵化是一个普遍现象。本文通过教学实践和调查具体分析了大学生口语僵化的原因，从而制定出了口语激活策略，从教学理念、教学方法和考试模式三个方面进行改革。通过一年的教学实践，学生在口语表达时的流利程度、语法词汇的正确使用和交际能力方面都有了显著的提高，而且综合英语能力也有很大提高。实验结果证明，非英语专业大学生的口语僵化是可以被激活的。     

话语联系语的语篇功能

在英语语篇中，说话者(或作者)为了使话语达到最佳语境效果，借助话语联系语，盖大限度地传达自己的思想和文章主旨。本文从句子内部的关系，列句子之间的联系，再到段落之间的过渡等方面，探讨话语联系语在英语语篇结构中的作用。文章指出:话语联系语在语篇中起到了桥梁、纽带的作用，使用话语联来语可以使语篇结构连贯、语义明确，使主题的表达畅通无阻。     

英语写作课应强化实践教学

根据《大学英语教学大纲》对写作能力的要求 ,理工科大学生应能用英语写出语言比较通畅达意、内容连贯、无重大语言错误的短文。这看来似乎不太高的要求 ,却使许多学生在大学英语四级考试中 ,因作文分数较低而不能达标。尤其在近年来的四级考试中 ,作文占较大的分数比例 (1 5分 ) ,凡不足 6分者还将扣除其它答题的得分。由此可见 ,写作这一学科在教学与考试中起着极其重要的作用。但从历年的四级考试看出 ,英语写作是大学英语教学中一个相当薄弱的环节 ,学生在这方面存在的问题较多 :语法错误迭出、审题不明、逻辑关系不清、表达上多用中国…     

网络时代下非英语专业大学生英语学习策略

随着网络的迅猛发展,我们已经逐渐踏入了一个新的信息化时代,网络技术活跃在我们生活中的方方面面,影响着大家的生活水平和质量。近年来,教育领域也逐渐引入网络技术的帮助,学生学习的方式更加多样化、全面化。英语对于大学生来说是一个非常重要的技能学习点,非英语专业的大学生学习英语也能通过网络进行广泛多样的英语学习,有利于学生拓宽英文学习视野,采用英语环境式学习,提高英语学习水平,本文将对网络时代下非英语专业大学生英语学习策略。