融入终身教育的高等教育与继续教育

终身教育是当今世界教育发展的方向和战略,终身学习能力是终身教育的重要体现之一,本文以终身教育、高等教育、继续教育三者的关系为基础,简述了高等教育是终身教育的重要的组成部分,继续教育是终身教育发展的推动力。     

成人高等教育学生思想政治工作矛盾与对策初探

成人高等教育在建立和完善终身教育体系中占有重要的地位，并发挥着越来越大的作用，已日益凸显出它的重要作用。其目的是开发成人的才智和潜力，发展成人学习者的个性，增强个人和群体的独立性和责任感以及应对经济、文化和整个社会变化的能力；促进共处、宽容和公民自觉地和创造性地参与社会生活。要实现这一目的，就必须切实加强和改进新时期成人教育学生思     

对普通高校成人教育改革的思考

在普通高校招生规模不断扩大、各种形式的成人高等教育如雨后春笋般篷勃兴起的情况下，如何通过改革来提高普通高校成人高等教育的办学质量和办学效益，增强普通高校成人教育的生存能力和发展后劲，将是应该引起我们高度重视和认真思考的问题。为此，笔者就普通高校成人高等教育课程设置、教学与对学生的评估方法、师资队伍建设、办学形式、就业指导等方面谈谈自己的看法，供广大同仁参考。     

浅析林业成人高等教育管理中的几个问题

林业成人高等教育是林业高等教育的重要组成部分，受林业行业特点的制约，林业成人高等教育在招生、教学管理等方面存在一些亟待解决的问题，现仅就笔者所在学校的函授教育面临的问题作初步剖析。　　一、林业成人高等教育的困惑首先，林业是一个特殊的艰苦行业，林业岗位多分散在边远山区和经济文化不发达地区，从业人员文化基础较差，大多数人员工作在生产第一线，从事野外作业和艰苦的体力劳动，工作、学习矛盾特别突出。相比较全社会从业人员，在接受成人高等教育过程中他们处于不平等的竞争地位。其次，林业函授教育对象在文化基础、工…     

林业成人高等教育发展对策探析

对林业成人高等教育现状及存在的问题进行深入分析,依托其行业特色和优势,从改变教育观念、拓展办学渠道、提高教学质量、改善办学环境、加强师资建设等5个方面论述了林业成人高等教育发展对策．     

从终身教育的视角审视大学的教育职能--兼谈我校成人与高职教育发展思路

从终身教育、学习型社会的视角审视了大学的教育职能。首先,大学是一个学习型组织。这不仅是学习型社会构建的需要,也是大学本身发展的需要。其次,大学必须进一步向社会开放。大学不仅是培养高素质创新人才、发展高新技术、培育创新成果的"人才库"、"知识库"和"知识产业的孵化器",也是向各种不同层次、有着不同需求的人群提供终身学习机会的"加油站"。因此,学校在积极举办研究生、普通本科生教育的同时,也应大力举办成人与高等职业教育。在终身教育思想的指导下,我校的成人与高职教育必须在思想观念、办学模式、办学机制、教学内容、人才培养方式等方面进行全面创新,以此来制定今后5年我校成人与高职教育发展计划。     

终身教育对传统教育的挑战

终身教育对传统教育的挑战林业部成人教育研究中心李明生终身教育，作为一种教育观念古已有之，然而作为一种教育原则被世界各国所接受，则是近二三十年的事。６０年代初期，法国成人教育家、联合国教科文组织成人教育计划处处长保罗·朗格朗首次提出关于终身教育的构想，...     

论社会主义市场经济体制下林业成人高等教育改革与发展

论社会主义市场经济体制下林业成人高等教育改革与发展南京林业大学关肃琪，王强，薛新华社会主义市场经济体制目标的确立，使我国经济体制格局发生了根本变化，涉及到经济基础和上层建筑众多领域，对林业成人高等教育的影响也是全方位的。跟随市场经济结构、林业产业结构...     

对林业高等函授教育的几点思考

林业函授高等教育是我国成人高等学历教育的重要组成部分，具有自身的特点和规律，有一定的行业特色和优势。随着科学技术的发展和远程网络教育的实施，函授教育面临新的挑战和机遇。该文针对林业函授教育存在的现实问题，结合函授教育的实际，从函授教学改革、课程设置、教学管理、质量监控、教师队伍建设和加强政治思想教育等方面就如何提高林业高等函授教育的教学质量进行了探讨与思考。     

质量要上去 管理是关键——浅议提高林业成人高等学历教育教学质量的几个基本途径

教学质量是成人高等教育的生命线，关系到成人高等教育自身发展，决定着它的社会地位、社会形象、社会功能和社会效益。诚然，教学质量是一个构成要素复杂的系统工程，受大气候、小气候、客观的、主观的多方面因素的影响。但千头万绪，狠抓管理是关键。只有紧紧扣住管理这...     

关于提高林科高等函授教学质量的几点认识

随着林业产业的发展,林业成人教育也迎来了新的发展机遇。林科函授高等教育是林业成人高等教育的重要组成部分,具有自身的特点和规律。探索教学规律,实施教学改革,创新教学方法,提高教学质量是教育工作者的重要使命。该文从广西林业干部学校的教学实践出发,分析林科函授教育的特点,从函授教材建设、师资建设、教学改革、实训基地建设等方面就如何提高林科高等函授教育教学质量进行了实践和探讨。     

浅议成人高等教育教学管理改革

浅议成人高等教育教学管理改革南京林业大学王强在计划经济体制向社会主义市场经济体制转换过程中，成人高等教育原有的一整套教学管理制度与以市场经济为导向的新体制之间出现了明显的不适应，主要表现在：第一，原有的专业设置、教学计划、课程安排相当一部分是简单机械...     

关于高等院校成人脱产教育的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要的作用。”曾通高等学校教育体制改革深入进行,职业技术教育蓬勃发展,民办教育兴起,给高等成人脱产教育的发展带来了挑战。而对改革后激烈的人才竞争,如何使成人教育学生在市场竞争中有立足之地,这是我们应该思考的问题。     

成人高等教育导入ISO9000标准的探索

该文探讨了成人高等教育中导入ISO9000标准的必要性和可行性,根据成人高等教育的特点,阐述了引入ISO9000标准的过程、步骤与实施方法,并指出了成人高等教育建立质量管理体系的关键点。     

对成人教育全日制脱产学生管理的几点思考

我国教育管理体制将教育划分为四大块,即基础教育、职业教育、高等教育、成人教育。成人教育分为扫盲教育、成人中等教育、成人高等教育。同时从教育的属性来看,成人高等教育又属于我国高等教育的范畴。成人高等学历教育可以分为成人专科教育、成人本科教育、成人研究生教育三个层次,这三个层次分属我国高等学历教育中的专科教育、本科教育、研究生教育。成人高等教育学习内容注重针对性和应用性,主要招收具有高中毕业生同等学历的“成人”。“成人”一词的内涵在我国是变化的。“成人”在20世纪50年代初期至90年代初期,是指“在职从业人员…     

从终身教育看成人教育的发展

终身教育是当代最具有影响的国际教育思潮，从终身教育和终身学习的内涵探讨成人教育办学领域的扩展，对成人教育的可持继发展将起着巨大的推动作用。(一)摒弃传统教育观念，确立终身教育理念自保罗·朗格朗在1965年的国际会议上提出“终身教育”的议题以来，终身教育已经走过20多年的历程。终身教育思想作为全球瞩目的焦点，的确给人们带来了空前的变化。它不仅在理论上冲破了传统教育的桎梏，提出了令人耳目一新的教育观念，而且在世界范围内掀起了一场全民教育的高潮。终身教育的基本内涵是什么呢？终身教育的积极倡导者保罗·朗格朗认为…     

成人高等教育推行学分制的障碍及对策

随着教学改革的不断深化，成人高等教育推行学分制已是大势所趋，但在实际推行过程中却障碍重重，举步维艰。因此，必须进一步端正办学思想、优化教学资源配置、建立相互沟通衔接的教育体系，采取切实有效的措施，积极推进成人高等教育学分制的稳步实施。     

欧洲学分转换系统述评

在欧洲经济、政治一体化背景下建立起来的欧洲学分转换系统是一个保证学生能够以学分为基础在欧盟范围内自由“流动”的系统。这使欧洲各国的高等教育更为透明，增强了其吸引力和竞争力。该文探讨了欧洲学分转换系统创立的目的、意义，介绍了它的3个核心要素及其在终身教育领域的延伸，并指出了它对我国高等教育学分转换工作的启示和借鉴；认为我国高校也应建立一个以学习量为基础的统一的课程学分评定体系，并逐渐使之与国际接轨，以促进学生在国、内外高校的流动，提高我国高等教育的水平。     

我国林业成人远程教育体系构建和完善的思考

林业教育关系到我国林业从业者的基本素质,是提高我国林业核心竞争力的重要因素之一.随着现代远距离传输技术的日新月异,成人远程教育在我国林业教育,尤其是在林业成人教育和林业职工终身教育中扮演着越来越重要的角色.构建和完善我国林业成人远程教育体系,可以从资源建设、技术支持、平台管理和质量保障四大体系入手,根据林业成人远程教育的特点分步实施,最后构建起独立的评价机构和有效的评价机制.同时,对我国林业成人远程教育体系开展科学合理的评估,可以促进我国林业成人远程教育的健康快速发展.     

南京森林公安高等专科学校成人高等教育简介

2000年,经教育部、国家林业局批准,南京森林公安高等专科学校开始举办成人高等教育,并设立继续教育部作为学校成人高等教育的管理部门。继续教育部与国家林业局警官培训中心合署办公,下设函授科负责学校成人高等教育及专业证书教育的具体工作。