“程序设计基础(Access)”教学实践与探索

非计算机专业的学生学习程序设计,有其不同于计算机专业的学生的地方。从学习入门、教学方法及考试纪律三个方面,结合具体实例对《程序设计基础(Access)》这门课程的教学进行探讨。     

高职院校非计算机专业计算机基础教学对策研究

高等职业教育的人才培养目标是培养动手能力较强的生产一线技术应用型人才,而非科研型人才.近年来用人单位对毕业生计算机应用能力的要求越来越高,可以说,计算机应用技能已成为证明一个人业务素质与工作能力高低的一个标志.各高职院校都非常重视对高职生计算机应用技能的培养,对各个专业的学生都开设了计算机基础课程,主要目标是让学生掌握计算机应用的基础知识和基本操作技能,为学生对本专业的学习及走向工作岗位以后能熟练使用计算机奠定基础.     

关于中专学校计算机应用基础课程教学的反思

随着计算机在当今社会的普及,计算机应用技能也变得日趋重要。中专学校作为培养应用型技术人才的专业学校,更加注重学生基础知识与基本技能的提高。计算机应用基础是一门集知识性、实用性的基础课程,在培养中专学生的计算机知识、操作能力等方面起着重要作用。从我国目前的中专学校课程设置来看,计算机应用基础课程已经和语文、数学、英语一样作为学生的必修基础科目。     

高职计算机嵌入式技术教学改革启迪

随着教育改革现代化的进程,高等教育改革结构不断升级,嵌入式技术的引入为高职计算机专业教学改革发挥了重要的作用。嵌入式技术是计算机应用重要的发展向,其在工业、航空、军事,信息通信等领域运用广泛。嵌入式技术在各行业中网络化、智能化信息的控制和处理过程,具有不可替代的作用。许多高职学院设置计算机应用嵌入式技术的相关课程,为提高学生的专业技能知识,为社会提供更多优秀的专业人才,嵌入式技术值得深入研究和探讨。     

浅析高等农业专科学校计算机专业教育

随着计算机科学的迅猛发展,计算机应用型的专业近年来在农业科学校得到了普及,多数学校还专门成立了相关的系科.     

高校非计算机专业的计算机教育现状与对策

一、普通高校非计算机专业计算机教育(一)教育现状国家的计算机教育的成功与否不仅仅看计算机专业教育是否成功,它更依赖于计算机非专业教育的教育质量和普及程度。高等学校是培养各学科基础人才的重要阵地,在学科研究中熟练运用计算机技术已成为二十一世纪人才的必备条件,因此,各高校对非计算机专业的学生应注重培养以下两个层面的能力:1、第一个层面的能力(应用能力)要求:(1)基本操作系统(如MS-DOS、Win-dowsXP、Linux等)的使用能力;(2)文字处理和电子数据表格(如word、excel等)的使用能力;(3)检测、排除计算机常见故障的能力;(4)检测…     

高校非计算机专业计算机实验课规范化教学探讨

随着计算机技术的发展及计算机应用的普及,计算机应用基础等课程已成为高等院校各专业必修的基础课,计算机有关课程是实践性很强的课程,据了解多数高校安排试验课与理论课的比例为l：l或接近这个比例。提出了在计算机实验课教学中主抓书写实验教案,实验准备,实验操作过程,书写好实验总结报告等教学环节,规范实验教学过程,从而使学生最有效地掌握所学知识,提高应用操作能力。     

浅谈如何提高计算机应用基础课的教学质量

随着信息技术的发展,计算机应用基础课程已成为高、中职业技术学校各专业的主要课程,学校对计算机应用基础课程教学给予了重视,投入大量人力、物力.但在学生就业时,仍有相当一部分学生仍停留在把计算机当打字机,或把计算机当作一台游戏机、音响上,谈不上熟练使用各种软件及有关设备,满足不了许多用人单位的需要.     

论高职计算机应用专业技能型创新人才培养

为加快高职院校的课程建设,推进教学改革,培养出具有竞争力的高素质人才,本文根据高职计算机应用专业毕业生就业现状以及社会企业对计算机人才的要求分析,探讨了高职计算机应用专业技能型创新人才培养途径与方法.     

农业院校非计算机专业计算机基础教学改革研究与实践

分析了目前农业院校非计算机专业计算机基础课程教学中普遍存在的一些问题,如学生基础差异较大、课程设置与专业结合不紧密、教学方法陈旧、理论课程与实验课相互脱节等,从以下几个方面介绍了安徽农业大学计算机基础教学改革实践：课程体系建设;个性化与差异化教学;改革课程的教学模式及方法;教材建设;改革课程的考核方式;开放教学资源,提高学生自学能力。计算机基础教学改革取得了良好的效果,为培养既精通专业知识,又掌握计算机应用技能的复合型人才奠定了基础。     

中职《计算机应用基础》课程的教学探讨

《计算机应用基础》是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,也是学习其他计算机相关技术课程的基础课程。针对学生在学习中和教师在讲课时遇到的问题,本文提出了完善这门课程教学和学习的相应对策。     

浅谈计算机科学与技术的课程改革

随着社会对计算机人才需求量的增大,计算机成了热门专业,不仅大专院校开设了计算机专业,中等职业学校也开设了此专业,甚至各县的职教中心也开设了计算机专业,而且计算机应用型人才也成了抢手货。但是现实的状况是各地职教中心虽然也开设了计算机专业,但学生的就业情况并不尽如人意。本文从学生就业现状入手,分析了计算机专业课程改革中出现的一系列问题,提出了职教中心计算机专业发展的措施,以供大家借鉴。     

基于“做学教”的计算机网络基础的教学模式改革

目前,《计算机网络基础》已成为了计算机专业的基础课程,如何提高此专业基础课程的教学质量是各计算机专业共同思考的问题。本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索出了以学生为主体的"做学教"教学模式,帮助学生在实践中学习,在实践中解决问题。     

基于工作室教学的影视后期制作教学新模式探讨

随着职业教育改革的不断深入,淮安生物工程高等职业学校计算机应用专业的课程体系设置有了很大变化。影视后期制作是本专业一门新兴课程,更是本专业学生必修的专业课。作为该课程主要负责人,探索并建立了有效的教学模式,在学校领导的帮助下成立了影视后期制作工作室,将课堂教学由教室搬到工作室,建立了基于工作室教学的教学新模式。     

略论职业学校计算机应用专业课程建设与改革

加强职业学校计算机应用专业课程建设与改革 ,实现课程建设与改革的科学化、现代化、实用化是适应市场经济发展和知识经济社会的客观要求。本文以此为指导 ,按照“素质为基础、能力为本位”、“宽基础、活模块”的原则 ,提出了职业学校计算机应用专业的新型培养目标和课程结构体系与具体设想。     

基于CDIO模式的计算机专业教学体系构建

围绕CDIO工程教育理念,将其贯穿于计算机专业教学体系构建的全过程,将极大促进社会信息化创新型应用人才的培养。笔者分别从CDIO工程教育模式、CDIO计算机专业教学体系以及项目课程3个方面探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,具有积极的现实意义。     

模块式教学是非计算机专业教学改革的重要途径

近年来计算机基础教育普遍受到重视。在大中专已初步形成了各专业、多层次,多途径地进行计算机基础教育的形势。特别值得注意的是占学生总数95％以上的非计算机专业学生,他们正是明天各行各业计算机应用的主力军。这是一个必须重视和急待加快教学改革的领域。     

“计算机科学引论”课程构建与教学模式探讨

1引言"计算机科学引论"是计算机各专业学生入学学习的第一门专业基础必修课程,是一门综述性的导引课程。其主要目的是使学生了解计算学科发展的各个分支方向、培养侧重点,了解计算机发展的历史,了解计算机专业人员应具备的能力素质、科学素养和职业道德,了解计算机科学技术的最新进度和发展趋势,明确计算机相关专业今后学习的核心课程,为今后深入学习后续专业课程奠定良好的基础。但是,由于该课程长期定位不清,使得在教学中仍存在以下两个主要问题:(1)关于课程内容体系的构建存在争论。     

C语言教学方法探讨

C语言是很多高校计算机专业开设的最为普遍的一门专业基础课,是学生学习程序设计的入门课程.然而如何在有限的学时内,使对计算机编程一无所知的学生掌握C语言的精髓,并具有一定的编程能力,是我们非常重视的问题.     

环境艺术专业小型建筑设计教学改革初探

小型建筑设计课程是环境艺术设计专业不可或缺的一门建筑设计课程,它同时也是建筑学专业的入门必修课。同一门课在两个不同的专业中的教学目标必然各有侧重。建筑学的教学内容并不能很好的针对环境艺术设计专业学生的特点。因此我们考虑重新设计该课程的教学。以下是调整思路后对小型建筑设计教学改革做的一些尝试。