提高植物生理学课堂教学效果的实践

大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。通过科学组织课堂教学内容,运用网络讨论、多媒体教学、探究式及合作学习等多元化的教学方法,以及改革学生成绩评价方式等途径,极大地调动了学生课堂学习的兴趣及思维积极性,有效提高了课堂教学效果。     

《植物生理学》课程教学的改革与实践

介绍了近年来淮阴工学院对《植物生理学》课程教学的一系列改革方案,主要包括教学理念的改变、教学内容改革、课堂教学改革、实践教学改革和学习评价改革。最后,分析了课程改革后取得的效果。     

开展课堂教学质量评价的理论探索与实践

课堂教学质量评价是教育教学评价体系中一个重要组成部分，对于推动教学内容、教学方法和手段改革，加强教风和学风建设，促进教师不断增加教学工作投入、努力提高教学水平和教学质量具有重要作用。本文结合工作实践，从制订科学合理的评价指标体系、加强组织和教育引导以及做好统计分析工作等方面介绍了开展课堂教学质量评价的作法和经验。本文还在教育思想观念、评价指标体系、评价方式以及评价功能的发挥等方面进行了有益的探索。     

提高初中语文课堂教学质量的方法和措施

从初中语文教学团队建设、教学方式方法改革以及教学效果评价体系完善等方面入手,分析初中语文课堂教学存在的问题,探讨提高初中语文课堂教学质量的措施,并对其他课程的教学改革起到一定的指导意义和示范作用。     

生物化学课程教学改革措施及效果

讨论了近年来淮阴工学院对生物化学课程建设要求所做的一些创新改革措施,主要包括教学理念、教学内容、实验教学、课堂教学和学习评价的改革,并对其教学改革效果进行了评价,以期为该课程的教学提供参考。     

高职教师课堂教学质量分类评价研究与实践

在分析高职院校教师课堂教学质量评价现状与问题的基础上进行研究与实践:以学生为中心,用学生课堂学习后的产出衡量教师课堂教学质量;针对不同类型课程的目标定位和教学特点,统筹兼顾、分类构建教师课堂教学质量评价标准;以评价赋能教学改革,促进课堂教学质量和教师业务水平同步提升。实践表明,以学生为中心的高职教师课堂教学质量分类评价能显著提高学生学习成果达成度和学习成果质量、毕业生就业率和雇主满意度,能有效激发教师教学改革热情和动力。     

谈用相似优先比法进行教学质量评估

1 引言 高校课堂教学质量是一个多要素、多层次的综合体。教师的课堂能在一定程度上反映出教师的教学效果和比较充分地反映出教师的业务水平与教学能力。只有对教师的教学质量作出公正、客观的评价,才能从根本上调动教师提高教学质量的积极性。课堂教学质量的评估要尽量准确地反映出教和学的效果,教师课堂教学质量历来被人们认为是软指标,无法用数字衡量。所说的软,实质上是由于概念具有某种不确定性。一般地学生评价某堂课或某位教师的教学效果时,总是这样说:“这堂课（这位教师）讲得好”或“讲得不好”,何谓好?何谓不好?外延具有模糊性。     

人工智能时代大学课堂教学质量评价的困境与突破

教学评价是推动高等教育内涵式发展的基础和核心，人工智能赋能大学课堂教学质量评价，使课堂教学质量评价展现出新的活力，但也滋生出新的问题：评价主体被遮蔽、评价客体被标准化、工具理性作祟、课堂教学质量评价的相关专业人才缺位。对此，提出相应的路径选择：探索个性化评价，推动人机协同评价；采用多元评价，保障评价效果和反馈链；打破工具理性禁锢，回归育人本真；推动专业人才培养，完善评价的技术链。     

基于多层次模糊综合评价法对高校教学质量评价研究

目的针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题,在探讨多层次模糊综合评价原理的基础上,建立高校课堂教学质量评价指标体系。方法利用层次分析法合理确定各评价指标权重,构建了科学、合理、有效的课堂教学质量多层次模糊综合评价模型。结果该方法能较好地分级界定教学质量的模糊性,较好的解决了权重分配问题,解决了各评价因素之间的一致性和定量化问题,能科学、客观、公正的评价教学者教学质量的优劣。结论合理评价教学质量,了解总体教学水平,制定科学激励机制,促进教学水平整体的提高。     

专题教学是提高课堂教学质量的一条途径

专题教学是提高课堂教学质量的一条途径谢莉莎（浙江农业大学华夏乡企学院杭州３１００２９）随着教育管理体制改革的不断深入，高等院校教学改革已提上了重要议事日程，作为农业部教育改革试点之一的浙农大华夏乡镇企业学院，本着“依托乡镇企业，服务乡镇企业”的办学宗...     

生源质量下降背景下高职课堂教学研究

课堂教学是高职教学中非常重要的环节,课堂教学效果是教学质量的关键。从高职院校生源质量下降的现状出发,分析新形势下高职课堂教学存在的问题,并从师资队伍建设、课堂教学内容选择、教学模式、教学目标、教学方式等方面,提出一些提高高职课堂教学效果的方法和途径,为提高课堂教学效果提供参考。     

学生评价课堂教学质量的研究与实践

课堂教学是学校教育主要形式，课堂教学质量评价是提高教学质量有效途径之一。本论述了学生评价的特点，指标体系确定的原则，评价的组织实施以及学生评价的效果。     

中专教师课堂教学质量评估设计研究与应用

本文主要分析了中专课堂教学质量影响因素 ,并运用数理统计等综合评价方法 ,设计出一套评价参数 ,结合教育评价理论 ,构建教师课堂教学质量评估机制 ,以求全面客观地评估教师课堂教学质量 ,优化教学管理 ,推进教学改革     

地方高等农业院校教师课堂教学质量综合评价

针对地方高等农业院校教师课堂教学质量的特征,构建了以学生为主体,学院专家、教师同行评价相结合的多层次评估体系。考虑到教师课堂教学质量指标的模糊性及评价结果的不相容性,构建了基于物元理论、模糊集理论及欧氏贴近度的教师课堂教学质量模糊物元评价模型,运用组合赋权法计算指标的权重系数,避免权重分配问题,以及渗入过多人为因素造成评判标准的不确定性,将该模型运用到实际中,评价结果与加权求和法评价结果一致,验证了该模型的有效性。研究结果表明,模糊物元模型评价高校教师课堂教学质量,方法简便可行,结论可靠。     

会计教学改革若干问题研究

就会计教学中的几个重要内容,探讨其改革思路,提出改革设想。首先提出会计教学改革的总体思路,然后重点研究会计课程设置及内容的改革,会计教学方法与手段的改革,会计教学评价方式的改革。     

应用型课程建设探析——以观赏植物学课程为例

分析了观赏植物学课程教学存在的问题,并基于该课程的应用型和实践性特点,进行应用型教学改革,包括确定培养目标及方向、完善教材及教学内容、提高教师实践教学能力、加强实践基地建设、改革课堂教学方法及创新考核评价方式等,以期提高应用型人才质量。     

家畜传染病课实践教学改革探索

实践教学是验证书本理论 ,巩固课堂教学效果的重要手段 ,也是激发学生学习兴趣 ,培养学生动手能力和解决实际问题能力的重要途径 ,是整个教学过程中的一个重要环节。因此 ,加强实践教学历来是教学改革的一项重要内容。改革并加强实践教学的范围很广 ,内容很多 ,形式和方法各种各样 ,不同专业或课程需根据自身特点 ,结合实际 ,选择薄弱环节进行改革 ,重点突破 ,才有成效。家畜传染病是一门兽医临床课 ,其特点是内容多 ,发展快 ,变化大 ,实践性强 ,涉及学科面广 ,与生产实践联系密切。本课程的实践教学不但非常重要 ,而且在改革上有一定难度。…     

教学督导工作的实践

本文指出：教育教学督导和评价，是当今国际国内教育界日益引人注目的重要领域。建立有中国特色的教育教学督导和评价体系，是教育教学改革的重要内容之一。实践证明，建立、健全教学督导制度，是加强对教学工作的监督和科学管理的需要，是提高教学质量、深入进行教学改革的需要。教学督导对教风、学风建设，课程建设，促进本、专科教学工作，提高教学质量发挥良好的作用。建立和完善教育教学督导和评估制度，必将成为教育教学管理和决策工作实现科学化、民主化和现代化的重要内容。     

高校教师课堂教学质量评估指标体系构建与实证研究

课堂教学质量评估体系是教学质量评估的核心和根本。构建教师教学质量评估体系应切实遵循针对性、系统性、科学性、方向性及可比性等原则。通过综合评价方法,科学选取评估指标,综合运用算术统计比较法和DPSV3.01统计分析法对教师课堂教学质量进行评估。评价结果真实、客观反映授课教师的教学质量水平,有利于推动教学改革和教学质量的提高。     

《野生动物资源与管理学》教学改革与实践

教学效果是保障人才培养质量的关键环节之一,不断地教学改革是确保信息时代课程教学效果的重要举措。探讨了《野生动物资源与管理学》课程实践教学改革的主要措施和效果,并指明了今后课程改革的主要方向。