高校评价机制的伦理缺失对教师心理健康的影响与应对策略

高等教育改革的深化将教师推到了改革的最前沿，使教师工作强度和心理压力空前增强，高校评价机制的伦理缺失是造成教师心理焦虑、职业倦怠的主要压力源，不利于教师的身心健康。学校和教师都应采取有效的应对措施，将负面影响降到最小。     

略论邓小平教师观及其现实意义

邓小平教师观的主要内容是：强调教师的关键作用，形成尊师重教的良好社会风气；提高教师的社会、政治地位；加大教育投资力度，改善教师的工作和生活条件；确定教师的专业地位和学术地位，恢复和实行教师职称制度；完善教师培训机制，提高教师队伍的整体素质。深入学习邓小平的尊师重教思想，进一步提高对教师的重视，对于我国教育事业的发展具有重要意义．     

高校教师劳动的经济分析

教师劳动具有其深远的社会意义和特殊性，集中体现为教师对人类社会的延续和发展以及对社会中每一个个体的成长和发展所具有的积极的重要的影响。研究教师及其劳动，对于提高教师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好的发挥教师教书育人的作用，具有十分重要的意义。本文从经济学的角度，对高校教师劳动的投入与产出、效率与效益、报酬与补偿等问题进行了分析     

试论素质教育对教师素质的要求

论述了教师在素质教育中的作用，并在此基础上论述了教师的道德境界和人格特征，即献身教育事业，树立教师风范。阐述了教师的知识结构，即教师要具备丰富的人文社会科学知识、精深的专业功底和广博的教育科学理论。同时要求教师具备教书育人、人际效和科学研究的基本能力。     

课程改革中需要什么样的教师角色

课程改革毫无疑问需要教师的支持与参与，教师要以什么样的形象参与到课程变革中来？对这个问题的回答决定于课程改革中的教师观，同时也取决于教师专业发展的取向。在中国的课程改革语境下，需要大刀阅斧地改变以往课程变革中无效和无语的教师角色，让教师真正地实现主体意识的自觉，成为课程变革的审议者和教学与课程的研究者。     

我的教师梦

我的梦是当好一名合格的人民教师。20多年前，我选择了当教师的职业，注定了我这一生与教师有缘。教师，被称赞为人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，我因此感到无比自豪和骄傲。     

高校学生评教的影响因素研究——基于面板数据的实证分析

评教是当前高校运用最广泛的教学质量评价方式之一。基于安徽省某高校某学院2014—2021年学生评教和教师教学的面板数据，建立固定效应模型，实证分析教师客观因素对学生评教结果的影响。研究发现：教师年龄、职称、专业背景和课程的学分显著正向影响学生评教得分；教师的学历对学生的评教行为产生负向影响；参评教师的行政职务并不影响学生的评教行为。此外，学生因素和班级因素与评教结果之间并无明显的联系。一方面，高校要进一步提升教师教学能力，持续完善教师聘任制度和晋升体系；另一方面，高校要合理使用评教结果。     

着力提高教师基本素质，确保教学质量

着力提高教师基本素质，确保教学质量于溪田教学质量，归根到底，决定于教师素质。教师素质，是教学质量的根本保证，教师素质包括诸多方面，但最根本的是二点：政治素质和基本功素质。一、加强学习，提高教师政治素质要想培养出跨世纪的高素质人才，教师必须首先有较高的...     

教师的素质与应用文教学

从语文教师自身的角度，从教师的思想观念，知识结构，写作能力，教学方法和教学内容几个方面，深刻地反省教师在语文教学中的局限性，从而指出教师自身的素质在语文教学中的重要性，教师素质的高低将直接关系到教育变革的成败。     

关于提高高校会计学教师素质的思考

会计教育目标、教学内容、课程体系、教学方法的改革对会计教师素质提出了更高的要求。但是，目前我国会计教师素质与面向21世纪的会计教育改革的要求极不相适应。究其原因，除社会经济环境的影响、历史的原因外，还有会计教师自身的原因和会计教师待遇上的失衡等原因。要提高会计教师素质，加强会计教师思想道德教育，树立正确的人生观、价值观，青年会计教师还必须深入实践，提高操作技能，优化知识结构，提高业务素质。国家与学校必须改善教师待遇，稳定教师队伍，加强教师教育理论的培训，逐步掌握科学的教学方法。     

德国职教教师教育的特点及其对我国的启示

职业教育在促进社会发展和科学技术进步等方面具有不可替代的作用，而职教教师的质量是提高职业教育质量的关键，因此职教教师培养成为目前关注的焦点问题。德国具有世界上最发达的职教教师培养系统，具有鲜明的特点，其培养职教教师的成功经验对提高我国职教教师的培养质量具有重要的参考价值和借鉴意义。     

农校应把教师的思想政治素质提高到新水平

“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师者，教人以道者之称也”。“师也者，教之以事，而喻诸德者也”。“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。这是先哲们从不同角度对教师所下的定义，他们有的是按教师的功能和作用界定的，有的是从教师具备的品质来加以说明的，都从某一方面表述了教师的基本特征。教师的特定活动对象是学生，教师与学生的关系应是以“传道、授业”为中介的。我们今天所讲的提高教育质量，就是学校应充分发挥教师的能量和设备条件，通过教育手段和措施，使学生在思想政治上健康发展；对专业技能能熟练地掌握和运用，…     

加强和改进教师职业道德建设的对策

加强教师职业道德建设，是当今教育改革与发展的焦点。通过分析当前教师职业道德建设中存在的一：些问题，提出教师职业道德教育要渗透到日常的教学活动中；要以人为本，凸显教师的主体性；应重视教师职业道教育内容与方法的层次性和针对性；重视学校管理制度人文内涵的建设，保障教师职业道德的实现。     

大学品德课教师的人格塑造

高校品德课教师肩负着帮助学生树立正确的政治观、人生观、价值观、道德观的重任，他们的人格素养如何，关系到未来人才的质量。本文就品德课教师人格塑造的意义、当前品德课教师中存在的人格缺陷以及品德课教师人格塑造的途径等问题进行了分析和探讨，目的在于强调大学品德课教师人格塑造的重要性，以期引起有关方面和广大品德课教师的重视。     

以岗位聘任制改革为核心积极探索建立教师定量考核新体系

教师考核制度是教师规范化管理制度的重要的组成部分，教师考核的结果是教师受聘任教，晋升工资，实施奖惩的重要依据，是一项事关教师切身利益和师资队伍建设的重要工作。本提出了以定量考核为主要内容的目标管理考核体系，分析其构成及保障措施，并提出一些对策和建议。     

现代社会职业教师在不同环境中的职能

从我国古代先哲们到现代中外教育家，对教师职能从不同的角度有很多说法。当今社会职业教师在不同环境中有不同的作用和职能。 我认为职业教师在社会群体中，是一个特殊的行业，担负着教育责任和社会责任，是教育工作的第一责任人，也是社会工作的承担者，在社会与学校之间承担着桥梁纽带作用。教育责任，就是教师对学生的负责．就是对社会、对民族、对未来的负责。教师积极进步的思想和高尚的职业道德在全社会范围内起到了身先士卒的作用，对促进社会的全面发展和协调社会关系进程中起着重要作用。     

以对话为核心的个案工作教学新模式的探索

传统的个案工作教学模式以知识为中心，强调通过教师讲授喀观”知识过程，让学生掌握个案工作的一般理论、原则和方法等。为了克服传统个案工作教学模式的局限，文章认为需要把教师和学生的对话作为教学中心，让教师和学生从各自的感受出发进行平等的对话交流，培养教师和学生的批判性反思能力。     

试论教师备课"五要"

备课是教师进行课堂教学前的基本工作，对于教师来说，备好课是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主导作用的重要保证。一个教师没有经过认真的备课。很难相信会有良好的课堂教学效果。教师备课的质量不仅仅取决于工作态度，而且和备课内容、备课技巧等因素有关。本文结合个人的工作体会，就教师备课的问题提出一些看法，与同行们进行讨论，以达到抛砖引玉、群策群力、共同提高教学质量的目的。     

浅谈教师人格魅力的培养

教师人格是指教师在其生理素质的基础上，在履行其教师角色的责任和义务中自觉形成的相应的和相对稳定的心里特征的总和，是存在于教师个体内的动力组织。它是由诸如需要、动机、理想、信念、价值观、世界观、能力、气质和性格等多种成分组成。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”因为，教育力量只能从人格活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何认为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格作用。     

教师课堂教学质量自我评价的探讨

各类教育评价工作都离不开对教师教学质量的评价，教师教学质量的评价也是高校各类评价的基础性评价。开展教师教学质量评价的目的，除了对教师教学质量的优劣作出判断和规范教学工作外，主要还是为了进一步调动广大教师的主观能动性和积极性，努力提高课堂教学质量。但现有的评价、评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查和评议，缺乏受评价者主动、积极的参与，有时评价结果的反馈方式不妥还会伤害教师的工作积极性。有关开展教师自我评价教学工作的研究国内刊物也鲜见报道。为此，作者对该方面的工作进行了初步的探讨。三自我评价的…