新媒体环境下高校大学生心理健康教育教学改革探析

心理健康教学引入新媒体的方式可以有效丰富教学资源,突破传统教学方式的地域及时间限制,大大提升了教学效率。本文分析了新媒体背景下,高校心理健康教育教学模式的不足之处,教师如何合理应用新媒体辅助心理健康教育的教学问题,通过合理运用新媒体加强教师队伍建应该设,提升教师专业技能,提升大学生心理健康教育的效果,这对心理健康教育工作具有指导意义。     

新媒体环境下大学生心理健康教育研究

进入新媒体时代以来,大学生接收信息、表达情绪和获取资讯的方式已经发生了重要的转变,受网络借贷、网络暴力行为的不良影响,大学生的认知和心理产生了一定的问题。高校在新媒体环境下针对大学生心理健康一定要转变思路,积极构建完善的大学生心理健康教育网络体系,积极为新媒体时代大学生心理健康教育开辟全新途径。     

新媒体环境下大学生心理健康教育课程探究与应对

新媒体环境下,虚拟与现实的不对称交互对人的思想、行为方式产生深刻影响。在各种新媒体影响下,大学生的心理特征与高校心理健康教育面临着学生心理易变多变、教育内容要新颖多变、教学方式要多样化等挑战,提出新媒体环境下不断完善大学生心理健康教育课程体系的对策:丰富教育内容、创新教学模式、完善考核方式。     

高职院校校园文化活动渗透心理健康教育的作用及途径

校园文化活动在高职院校普及大学生心理健康知识、培育大学生人格、调适大学生心理、完成大学生角色社会化等方面有着重要的功能。要全面认识校园文化活动对心理健康教育的综合效能,加强心理健康教育在校园文化活动中的渗透,逐步形成校园文化活动和心理健康教育工作的合力效应。     

新媒体语境下大学生廉洁教育若干思考

本文选择新媒体语境为切入点,将大学生廉洁教育作为研究对象,试图运用合理的新媒体手段,不断创新,提高大学生对廉洁教育的关注,提高教育效果,努力实现大学生廉洁教育的目标。文章阐述了大学生廉洁教育的相关概念和大学生廉洁教育的必要性;分析了目前大学生廉洁教育中存在缺乏完善课程体系、缺乏具有吸引力的授课方式、缺乏可行的实践体系三大问题。文章介绍了新媒体的特点,并根据其特点结合廉洁教育,探讨出新媒体在大学生廉洁教育过程中具有引导舆论、教育载体、提高兴趣、监督管理四大功能。     

新媒体时代大学生心理健康教育的难点及应对机制建构

本文针对新媒体时代大学生心理健康教育工作的难点及误区进行研究和分析,同时对应对机制进行探索和建构。     

新媒体特点、影响及大学生思想政治教育策略探讨

新媒体技术的快速发展给大学生思想政治教育带来了新的挑战。本文针对当代大学生思想政治特点,通过分析新媒体技术的无限开放性、及时交互性、检索快捷性、虚拟多样性等特点,明确其对大学生产生的影响,提出正确认识新媒体传播特点,充分利用新媒体教育功能,提高思想政治教育工作者利用新媒体技术工作能力,建立健全校园思想政治教育信息监督管理机制的策略。     

新媒体背景下农村大学生抗挫折心理能力研究

基于新媒体时代的到来，网络信息和新闻质量参差不齐，各种信息被传播和扩散，对于农村 大学生来说，这将会磨练大学生的抗挫折能力，甚至影响学生的人生观和价值观，已经受到了学校的 重点关注。因此，学校方面需要加强对于新媒体背景下网络新闻的管理和控制，进而改善大学生的心 理健康。本文详细阐述新闻媒体报道的新闻对于大学生心理健康的影响和体现，同时，基于新媒体的 背景下提出有关心理健康教育的有效策略。     

高职大学生心理问题与对策研究

高职大学生心理健康教育要取得成效,必须实现全方位的根本变革,正确认识与分析目前我国心理健康教育存在的问题,积极思考科学应对的策略,有助于推动大学生心理健康教育的深入开展。     

基于新媒体环境下的高校图书馆学生用户信息素养教育

高校图书馆学生用户信息素养教育工作是提高图书馆馆藏资源利用的重要基础工作。高校大学生的需要与新媒体环境的变化决定了高校图书馆的学生用户的信息素养教育也应与以往有所不同。本文指出了新媒体环境下高校图书馆"95后"大学生信息素养提升的对策:树立新媒体意识,确定新媒体环境下用户信息素养教育的新内容;采纳新媒体思维,运用"95后"高职大学生喜欢的思维、话语形式开展信息素养教育;深化对新媒体的认识,科学运用微博、微信等新媒体技术引领信息素养教育。     

高职留守经历大学生团体心理辅导研究与实践

现阶段,在高职教育中,学生的心理健康是教育重点关注的问题之一,新时期的高职教育要推进素质教育,强化大学生群体的心理健康辅导,促进大学生身心健康发展意义重大。在高职院校大学生中,有一部分学生曾经有着留守经历,这一部分学生更是心理问题高发群体,针对这一部分大学生开展团体心理辅导更有必要。本文就高职留守经历大学生的现状进行介绍,分析高职留守大学生团体心理的主要问题,并探究在高职留守经历大学生群体中开展团体心理辅导的有效实践路径,为高职做好留守经历大学生的团体心理辅导工作提供指导,促进高职大学生身心健康发展。     

新媒体时代高职院校生命教育之创新

新媒体时代高职院校生命教育之创新包括理念创新、内容创新、实践途径创新以及评价体系创新。具体指树立符合新媒体时代特征的生命教育理念;拓展大学生生命教育的核心内容,加强大学生选择能力与拒绝能力教育;课堂内恰当引入优质媒体资源进行课堂教育,课堂外开拓生命教育新阵地,通过社团组织、网络和手机媒体增强大学生对生命的认知,强化大学生对生命的体验;淡化功利性地评判、坚持发展性地评判、发展个性化生命教育评价机制。     

新媒体背景下高职大学生思想政治教育工作探析

基于传播技术的不断革新和国家政策的正面激励,近年来,我国新媒体发展迅猛。随着信息时代的发展,很多高职院校学生开始对手机网络过分迷恋。因此,教育工作者应该变被动为主动,充分利用新媒体所带来的积极影响,探索新媒体时代高职院校大学生思想政治教育工作的新思路和新途径。     

高教园区心理健康教育现状与对策探讨

本文简要分析了高教园区对大学生心理健康的影响,对当前高教园区心理健康教育工作的不足进行了梳理,提出加强高教园区心理健康教育工作的构想,即建构符合国情、与高教园区特点相适应的心理健康教育整合———共享模式,开展各种形式的基于高教园区特点的心理健康教育活动。     

加强高校大学生心理健康教育对策研究

加强大学生心理健康教育对于高校培养高素质人才有着重要的意义和作用,对大学生心理健康现状、影响大学生心理健康的原因进行了分析,并从转变观念,切实加强大学生心理健康教育工作;加强培训和培养,建立一支强有力的专兼职心理健康教育师资队伍;加强网络体系建设,建立大学生心理健康档案,构建大学生心理问题高危人群预警机制;加强校园文化建设,创建良好的心理健康教育氛围5个方面提出了加强高校大学生心理健康教育的对策。     

试论新媒体时代高校心理健康教育路径

高校要开展心理教育,新媒体是非常关键的工具。新媒体是现阶段院校心理教育的一种手段,当代大学生不断受到新媒体影响,这给心理教育造成诸多的难题和挑战,院校要想让学生的心理健康和积极发展,就需要迎和时代的趋势,将新媒体与心理教育充分整合,借助新的路径以及技术,拓展心理教育原本的渠道,让学生的心理和思想得到正确的引导。本文分析新媒体时代院校如何开展高质量的心理教育。     

高职大学生人格教育引导策略思考

随着我国社会经济的不断发展和进步,在高职院校大学生的人格教育逐渐受到了重视。由于社会的浮躁气息给大学生带来了浮躁功利化的思想观念,大学生本身的自控能力较差,比较热爱幻想。所以高校必须要加强师资力量的建设,提高教师的综合素质,从而在引导高职大学生思想教育的过程当中,提高大学生的良好品质,增强大学生的心理健康教育,使大学生能够在今后的发展过程当中有一个良好的品格,所以本文就主要针对高职大学生人格教育的具体策略来进行分析和探究。     

论高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作

在高等职业院校中,主要由辅导员来从事德育工作。辅导员要负责大学生的思想政治教育,并对学生进行相应的管理,同时还要做学生党团建设等一系列工作。保障大学生的心理健康成长过程中较为重要的一项工作就是心理健康教育,这也是辅导员日常工作中非常重要的部分。主要讨论了高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作。     

新媒体对高校思想政治教育工作影响的研究报告

新媒体的出现正影响着当代大学生的思想和行为方式,给高校思想政治教育同时带来了机遇和挑战。本文通过对高校大学生关于新媒体的认知、使用和评价的问卷调查,分析了新媒体对高校思想政治教育工作的影响,并提出了新媒体视域下加强大学生思想政治教育工作的策略。     

UPI心理测试及研究--以北京农业职业学院2012-2015年新生为例

采用UPI大学生人格调查问卷,统计分析2012-2015年北京农业职业学院连续四年大一新生的心理健康状况。结果显示,四年期间心理异常和一类学生无显著性差异,但2014年心理异常和一类学生比例偏高。由此建议高职院校应加强对新生心理健康状况的关注,深化心理健康教育新理念,提高大学生心理健康教育的力度。