高职体育课程评价体系现状及改革对策研究

运用问卷调查、访谈等方法,对高职体育课程评价现状进行调查分析,针对高职教育特点,就构建高职新的体育课程评价体系,全面系统地论述了高职体育课程评价体系中存在问题及改革对策,为推动高职体育课程内容体系的改革,提供了建设性意见.     

湖南省大众体育干预策略及其对中学体育课改的启示

对湖南省大众体育的干预策略进行了分析,得到了几点启示,并依据启示对中学体育课程改革提出了几点建议。进行中学教育课程改革必须要认知中学体育课程、完善课程改革配套设施以及合理运用教学手段。     

鄂湘黔粤桂5省份小学体育课程改革研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对湖北、湖南、贵州、广东、广西等省份的小学体育课程改革实施现状和影响因素进行了研究。结果表明:尽管各地小学开展了体育课程改革,但对改革重视不够;改革实施的现状是不尽如人意的;影响实施小学体育课程改革的因素复杂,并提出对策,以促进小学体育课程改革的实施。     

利益相关者视角下体育与健康课程改革的利益冲突与矫正

研究基于利益相关者视角，以我国第八轮的体育与健康课程改革为例证，对课程改革过程中的利益相关者进行了界定与 分析，探讨了当前体育与健康课程改革中各利益相关者的利益冲突，认为体育与健康课程改革应在利益主体、利益导向、利益 机制、利益范围四个层面进行协调，从而实现各利益相关者利益的相对平衡，以翼为我国体育与健康课程改革的规范化和科学 化提供思考。     

两种不同经营模式下杨树生物量及土壤碳储量的空间变异

通过文献、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对我国普通高等农业院校体育教学形式进行调查，结果显示“三自主”选课模式在普通高等农业院校没有完全实行,学生难以选到自己喜欢的项目、时间段和教师，体育课程考核是大学生学习压力的主要来源。笔者认为学生自主选择考核项目应是今后课程改革发展的趋势。     

高校体育课程改革的文化逻辑窥探*

高校进行体育课程改革受到内外部文化动力的强力支撑。面对观念的文化桎梏、文化张力不足、文化系统的断层、文化的惯性思维等症结，需要理性对待我国高校体育课程改革存在的文化迷失现象，遵循体育课程改革的文化逻辑，加强对体育文化本质研究，增强体育课程资源开发的文化张力，形成改革文化系统，打破改革的固有思维模式。     

高校体育教师参与体育课程改革的影响因素——浅谈高校体育教师对现代教育技术的合理运用

通过对体育课程改革中基本理念的概述,阐释了高校体育教师参与体育课程改革的必要性,研究了体育教师参与课程改革的影响因素,旨在探讨、发现利用现代教育技术服务于高校体育工作的方法,深化体育教学改革。     

地方本科院校体育课程教学模式及第二课堂活动的创新设计

依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,以"健康第一""终身体育"为出发点,对地方本科院校体育课程教学模式进行分析,对地方性本科院校学生的特点,学校场地器材设施、师资条件等深入调研,总结出大学体育课程实施课内及第二课堂的创新教学模式,为地方性本科院校体育课程教学模式改革提供些建议。     

普通高校体育课程构建研究

探讨了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下的高校体育课程改革,通过课程理论的研究并结合高校体育课改革实际,提出了新的高校体育课程设置模式构想,提出高校体育课程必需理论教学和实践教学并重,校本课程对传统课程内容的填充,教学课程向活动课程的延伸。     

素质教育观下普通高校体育课程改革的实践研究

大学体育课程是高校学生全学程中的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为了培养新世纪合格人才,进一步完善学校体育课程改革,从构建新的体育课程结构、丰富课程内容体系、更新教学内容、创新体育教学模式与方法、更新教学手段、教学管理科学化、规范化、加强体育科学研究、开展形式多样的课外训练课程,加强师资队伍建设等9方面论述了体育课程改革的方法和途径。     

依托重点建设项目，加快福建省高等教育发展——基于对福建省8个重点建设高校的调研分析

根据福建省8个重点建设高校的调研资料，总结2003—2007年福建省依托重点建设项目，加快高等教育改革与发展取得的主要成效、成功经验和存在的问题，并对今后福建省继续开展重点高校建设提出建议与对策。     

论高等农业院校的区域化和地方化

章认为高等农业教育管理体制改革的走向是高等农业院校的区域化和地方化，对高等农业院校区域化和地方化的内函进行了界定，阐述了其必然性，并就近期和远期高等农业院校如何区域化和地方化进行了探讨。     

农林类高校思想政治理论课分组教学模式研究——以全国六所农林高校为例

高校思想政治工作,关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。而高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,增强“思政课”的亲和力与针对性,给学生带来实实在在的获得感,成为当前高校“思政课”的主要任务。农林类高校在“思政课”教学中既有普通高校的共性,又有自己的特性。对此,通过对全国六所农林类高校的调查,找到农林类高校在“思政课”教学中遇到的特性,提出具有针对性的教学改革方式——分组教学,最终提高农林类高校“思政课”教学有效性。     

高等农林院校《物理化学》课程教学改革刍议

农林科化学课程体系的改革已取得了一系列优秀成果,但仍存在不少深层次问题,教学改革的任务仍很艰巨。本文对高等农林院校物理化学课程教学中存在的问题进行了分析,并从几个方面论述了如何进行改革。     

农业院校学生人文素质教育综合模式的构建

加强农业院校学生的人文素质教育，是农业院校思想政治工作的一项重要内容。因此，对农业院校大学生的人文素质教育进行深入系统的研究和教改实验探索已势在必行。探究提升农业院校学生人文素质教育水平的对策，促进农业院校大学生人文素质的健康发展，是全面提升农业院校素质教育水平的一项基础工程。     

高校体育教师教学效能感及影响因素研究

目前对高校教师教学效能感的研究是高等教育领域的一个研究热点。教师教学效能感的高低会受到外部及教师自身等多方面因素的影响。本文结合体育教师的职业特点和体育教学的实际情况,借助改编自俞国良等编制的教师教学效能感量表的体育教师教学效能感问卷,对天津市15所普通高校的体育教师教学效能感进行了调查与分析,旨在为今后体育教师教学效能感的研究提供方法和理论依据。     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示：大学公共体育教学质量下降成因主要包括：高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡。并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略。     

我国体育教育专业实验教学研究与改革综述

体育教育专业是我国体育学科中的传统大型专业，在高等院校中占有非常重要的地位。从目前来看，我国体育教育专业实验教学的现状不尽人意。为了深入了解和把握我国体育教育专业实验教学的实际情况,对这方面的研究进行了总结和评述，并根据其教学特点和社会需求，提出了改革设想，旨在为更好地进行体育教育专业实验教学提供理论参考。     

食品化学课程教学改革与实践

作为高校食品专业的一门专业基础课,食品化学课程在食品理论教学中发挥着重要作用。通过食品化学课程教学改革与实践,不仅提高了学生的主动参与性,也培养了学生的科学研究与创新能力,取得了良好的教学效果。     

基于O*NET工作分析系统的高校体育教师绩效研究

采用O*NET工作分析系统中的工作技能、工作风格和工作价值观问卷对660名高校体育教师进行调查,研究表明：高校体育 教师O＊NET工作技能问卷包含专业技能、认知技能和社会技能，工作风格问卷包含关系导向、事业导向和创新导向，工作价值 观问卷包括工作条件、自我实现、独立自主和环境支持，各因子均具有良好的内部一致性信度；O*NET问卷所包含的因子在任务 完成情况、学生体育成绩、学生比赛成绩和教学研究成果四个方面对高校体育教师的工作绩效起到正向预测作用；高校体育教 师的教龄能显著正向预测学生比赛成绩和教学研究成果两方面的工作绩效，职称高的体育教师取得高工作绩效的可能性大于职 称低的。