关于高等林业院校举办高等职业教育若干问题的思考

１９９９年，部分高等林业院校为了扩大在校生规模，提高学生与教职工比例，充分挖掘学校人力、物力资源潜力，提高人力、物力资源利用率，向所在省争取高等职业教育招生计划，开始举办高等职业教育教学班。对于以培养本科生为主的高等院校来说，虽然师资整体学术水平较高，实验室条件比较好，具备举办高等职业教育的条件，但由于高等职业教育的目的、性质、内涵与普通高等教育不完全相同，其培养目标、培养规格、教育教学模式、教学内容、教学方法和手段与普通高等教育也有很大差别，因此，必须遵循高等职业教育的规律，根据其教育特点，…     

云南林业职业技术学院简介

云南林业职业技术学院是经云南省人民政府批准、教育部备案,具有高等学历教育资格的国家公办全日制普通高等职业技术学院。学院办学历史悠久,始建于1955年,是西南地区唯一一所独立设置的林业类专科层次的高等职业院校。     

林业高校扩招后大学生培养定位的思考

高等教育规模较大幅度的扩招,在一定程度上满足了民众对高等教育的需求,同时也带来了林业高校的毕业生就业难的局面。面对重点大学和高等职业教育等各种层次的教育,林业高校扩招后大学生培养定位问题日益凸显出来。1.生源质量相对下降。2.教学体系没有及时改变。3.林业高校毕业生初次签约率平均不到70%,毕业分配不容乐观。4.教学资源不足,教学质量跟不上。林业高校学生培养定位的思考学习国外大众高等教育的经验,结合国情,我国林业高校该如何定位?准确的办学定位是人才培养的关键,是学校开展教育的基本依据。林业高校的办学目标定位必须基于…     

林业学校化学教学法探索

林业学校化学教学法探索山东教授韩桂芹中等林业学校的化学教学，既不同于师范院校，也不同于普通中学，是属于职业技术教育层次的化学教学。一、中等林业学校化学教材的内容、特点中等林业学校化学教材内容主要有无机化学、有机化学、分析化学。与高中化学相比较，无机化...     

我区林业教育40年成就

解放前,我国的林业教育是很落后的,我区的高等林业教育,中等林业教育,林业的干部教育和职工教育几乎都是空白。内蒙古自治区成立以后,自治区党委和政府十分重视林业教育,使之得到了空前的发展。现在我区的高等林业院校内蒙古林学院,设林学、森工、沙漠治理三个系,开设林业、森保、林机、采运、木材加工、治沙、水土保持七个专业,在校学生1735人,累计毕业生为2957人。中等林业专业学校有扎兰屯林业学校,牙克石林业学校、牙克石林业师范学校和牙克石林业卫生学校,     

高职院校安全稳定措施探析

近年来随着高等职业教育的不断发展，高职院校学生人数及结构层次发生了很大变化。由于社会、学校、家庭等方面的原因，高职院校学生的思想政治状况有许多不尽如人意的地方，一些问题已经成为影响高职院校安全稳定的隐患。因此，高职院校必须加强学生思想政治工作，加强对学生的思想道德教育和法制教育，全力维护校园安全与稳定，为高等职业教育的健康发展营造良好的校园环境。     

行业教育学会发展的思考

在2000年的中国林业教育学会高层研讨会上，各高等林业院校的代表认为在教育管理体制改革后，林业院校之间的交流与协作不能削弱，必须保证渠道畅通，建议要重视民间组织在行业办学中的桥梁、纽带作用，在政府与学校、学校与学校、学校与社会之间建立畅通的交流渠道。这是对学会工作寄予的厚望，也是对林业教育学会办会任务与目的提出的基本要求。就中国林业教育学会而言，虽然国家林业局、教育部及北京林业大学等业务主管挂靠单位给予了很大支持，但学会近几年来生存和发展仍面临许多问题，表现在：学会自我生存能力不足，管理机制不够健全…     

高等职业院校形象建设的思考

学校形象是社会公众对学校整体的评价和印象，是随学校的发展而逐步形成的。学校形象是无形资产、无价之宝。在当前市场经济不断发展的形势下，越来越多的有识之士都高度重视本单位的形象建设。在教育体制改革的大潮中，高等职业教育发展很快，但大部分高职院校是从中专升格或合并而成立，相对办学规模比较小，社会知名度不高，影响了招生的数量和质量。所以高等职业院校如何搞好学校的形象建设，从而得到社会的认可，提高学校知名度，是关系到高等职业院校能否生存和发展的大事。我们认为，高等职业院校形象建设要重点抓好几个环节。一、教…     

林业教育：木已成林

一我国林业教育起步较晚，到新中国成立前夕，全国尚无一所独立的高、中等林业院校，只在２１所大学或农学院设有森林系，在校生仅有５４１人；在３９所高、初级农业学校中设有林科，在校生１３０２人。１９５０年，林垦部与教育部决定扩大森林系招生规模，并在１４所农学院开办二年制林业专修科。同时，在一些中等农业学校增设林科。１９５２年，林业部成立了北京、东北、南京林学院，并在１３所农学院中保留或增设森林系，同时增设了一批中等林校。到１９５３年，全国高等林业院校（系）在校本专科学生达到２６９７人，中等林业学校达到２…     

改革林业教育 适应科技兴林

目前,我区林业教育还远远适应不了科技兴林的需要,主要问题是基础教育办成了升学教育,忽视职业技术教育的渗透,中等林业教育的专业设置重复,专业知识面过窄,实践性环节的教学薄弱,学生动手能力差;林业高等教育脱离社会,脱离实际,同社会联系弱化;林业成人教育覆盖面不宽,速度过慢,培训形式、层次单一,且发展极不平衡。必须深化林业教育改革,才能适应科技兴林的需要。1.改革林业基础教育单纯文化教育的办学模式。我区林业中学初、高中毕业生能考上中专、大学的是少数。学生在毕业的分流中,绝大部分还是就业     

本科高校发展高等职业教育的思考

我国高等职业教育正处在起步阶段，但是，发展很快，这其中本科高校起到了举足轻重的作用。据了解，在不到两年的时间，全国有１５０多所本科高校采取设立二级学院的方式，开办了高等职业教育，招收学生近１０万人。本科高校举办高等职业教育是长远发展还是权宜之计？是否是浪费高等教育资源？本科高校如何发挥高等教育资源，办出高等职业教育特色，已成为人们普遍关心的话题。 一、本科高校举办高等职业教育是社会与经济发展的需要 一个国家的社会与经济发展需要各种类型、多层次的专门人才，除需要理论型、研究型的人才外，技术型、操作型…     

关于发展河南林业中等教育的初步设想

“植树造林、绿化祖国”是我国的一项基本国策。而林业学校作为培养林业人才的基地,更是肩负重任。下面我们就河南林业中等教育现状及发展的初步设想作一些探讨:一、现状十年改革,河南中等林业教育得到了很     

民国时期林业教育发展概况及其特征研究

民国时期林业教育在教育体系中属于农业学科范畴,包括高等教育和中等教育。前者在高等院校的农学院中开展教学,后者在农业学校的森林科开展教学。民国时期林业教育借鉴了欧美日的教育模式,将林业教育与林业推广相结合,重视实践教学。但同时民国时期林业教育存在着各级学校人才培养比例不合理、师资不足、学生人数少的问题。因此纵观整个民国时期,林业教育规模有限,发展环境艰难。虽如此,民国时期林业教育还是培养了一批优秀人才,为我国后来的林业教育留下了火种,为我国的林业发展奠定了基础。     

后疫情时代高等林业院校中外合作办学的发展

一场突如其来的新冠疫情席卷全球,给世界各国的各行各业带来巨大冲击。在我国决胜全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战、实现"两个一百年"奋斗目标之际,在新时代教育对外开放和疫情防控常态化的大背景下,中外合作办学如何提质增效、服务大局,高等林业院校的中外合作项目和机构如何突出行业特色、增强办学能力,正成为关注的热点。目前,我国高等林业院校开展的中外合作办学以本科层次为主,合作项目主要分布在林业教育和科研资源密集或者林业产业发达的区域,在培养国际化视野的专业人才、提升学校国际化办学水平等方面,获得了积极的成果。但是,高等林业院校中外合作办学也面临着一些问题:一是国家出台的相关政策法规的适用度有待提高,中外合作办学的评估制度急需完善;二是在研究生层次和特色学科设立的中外合作办学项目或机构相对较少;三是中外合作办学项目的办学模式缺乏自主创新;四是中外合作办学项目的教学面临一系列问题,包括应对新冠疫情开展的线上教学有待完善、师资质量和项目管理团队整体水平有待提高、缺乏良好的评价监督体系、生源的数量不足和质量有待提高等。对此,从政府、学校2个层面提出促进高等林业院校中外合作办学发展的对策建议。一是在政府层面,需完善顶层设计,从制度方面为中外合作办学提供有效保障。二是在学校层面,需服务国家战略,积极引进国外高等林业院校的优质资源,助力"双一流"建设;需建立学校层面各部门协同联动机制,制定科学的教学质量内部监督评价体系,切实加强教学管理;需夯实党建育人根基,推动中外合作办学的内涵式发展;需不断丰富合作办学模式,拓展中外合作办学的发展路径;需重视招生工作,吸引考生报考,提高生源质量;需注重建设高质量的教师队伍,促进教学质量的提高;需加强培训和交流,提高管理人员的综合实力;需加强林业院校之间的联系和交流,建立成功经验共享机制,从而进一步推动林业领域中外合作办学的高质量发展。     

构建林业院校中职与高职新的教育体系

随着教育体制转轨,高校扩招,“普高热”日益升温,中等职业学校(简称中职)招生严重滑坡,面临招生、毕业就业的双重危机。从上个世纪80年代开始,随着科学技术的迅速发展,职业教育的学制出现高移化趋势,于是在中职学制的基础上普遍发展了高职学制,原来的中等林业职业学校大都升格为林业高等专科学校或林业类高等职业技术学院(简称高职)等。我国办中职已有100多年历史,有相当丰富的经验,而办高职只有20余年,大多数学校不到10年。中等林业职业学校上个世纪80年代初开设的森林调查规划专业,随着我国林业事业的迅速发展和高新技术的应用,上个世纪90…     

关于高等职业院校师资培训的思考

在教育体制改革的大潮中，高等职业院校发展很快，但大部分高等职业院校都是从中专升格或是部分中专与其它院校合并联办而成立的，相对办学规模小，办学条件较差，必须加大投入，改变现状。但当前高等职业院校存在的最突出问题是师资队伍的建设。高素质的师资队伍是办好学校、提高教育质量的关键，也是高职院校以后能否生存和进一步发展的关键条件。本文试对高职院校师资建设和培训谈一些粗浅的看法。 一当前高职院校师资队伍面临的主要问题 1高学历、高素质的教师很少。大部分高职院校刚刚从中专升格成立。原来中专师资要求有本科学…     

新时期高等林业院校全程化就业指导教育体系的构建

全程化大学生就业指导教育是一种全新的就业指导教育方式,已成为高等教育大众化时代的一种必然趋势。新时期高校就业指导工作面临着新的挑战。该文分析了高校就业指导工作的现状及面临的问题,阐述了实行全程化大学生就业指导教育的必要性和紧迫性;结合高等林业院校的实际情况,提出构建以实现全程化就业指导为目标、以职业生涯规划和就业服务为主线的高等林业院校大学生就业指导教育体系,并在就业指导教育的内容体系、组织实施等方面做了一些探讨。     

广西林校办学又上新层次

１９９９年教育部组织进行了国家级重点中专学校复评工作，广西林校再次被确认为国家重点。评估后，区教育厅批准该校２０００年试办大专层次的高等职业技术专科班（简称高职班）。９月２２日，首届高职班正式开班，学校办学又上了一个新的层次。 举办高等职业教育是新形势下广西教育结构布局调整及广西经济建设和生态环境建设的需要，学校的努力方向是争取升格为以办高职教育为主的职业技术学院，今年元月，学校已着手职业技术学院的申办工作。据悉，我区由国家级重点中专升格为职业技术学院的工作近期将进入评估审批阶段，这意味着广西的…     

关于“第二届高、中等院校林（农）类优秀教材评奖”评审结果的通告

为了加强高、中等林（农）院校教材建设，特别是林科类教材建设，进一步提高教育教学质量，适应现代林业建设对高素质专业人才的需求，经国家林业局人事教育司同意，由中国林业教育学会主办、中国林业出版社协办的第二届高、中等院校林（农）类优秀教材评奖工作于2007年下半年展开。全国各高、中等农林院校积极响应，     

本科高校办高职教育存在问题的思考

近几年来,许多本科高校在明确“本科教育是立校之本,研究生教育是强校之路”以后,又看到了“多种办学形式是兴校之策”的前景。因此,各校在努力调整学科专业,扩大本科教育规模的同时,充分发掘现有教育资源的潜力,加入到大力发展高等职业教育的行列中。一、对高等职业技术教育的认识高等职业技术教育迅猛发展,尤其是本科高校举办高等职业技术教育,引起了社会和教育界的关注。大家在本科高校办高等职业技术教育的意义、高等职业技术教育与传统意义上的高等教育的区别、高等职业教育的特色等方面存在着一些争议。其中议论较多的一点就是:本科高…