在口语教学中培养大学生的英语交际能力

对培养大学生英语交际能力问题进行思考，依据教学法的要求，总结以往的教学经验，提出在口语课堂上提高大学生英语交际能力四步骤教学法。     

影响初中学生口语交际能力的因素及对策

初中阶段的英语学习过程中,大多数学生们更多的是只注重书写方面的知识,口语交际能力却不容乐观。本文将就初中生口语交际能力的不足这一问题阐述培养初中生英语口语交际能力培养的重要意义,以及影响初中学生口语交际能力的因素及解决对策。     

论口语交际能力的培养

口语交际能力是当今人才所必备的素质之一,长期以来我们对口语交际能力的理解不是很清晰,往往把它和“说话”混合使用,实际上二者有着明显的区别。口语交际课作为一种新型课程具有系统性、综合性、互动性、情景性和实践性等特点,这些特点反映在培养口语交际能力的实践中便呈现出其特有的规律性。准确把握口语交际的内涵,明晰口语交际的特点并在实践中善于运用其规律性,将对培养学生的口语交际能力具有不可忽视的积极意义。     

“互联网+”背景下中职语文口语交际教学现状及改进策略

口语交际是人们生活中最重要、也是最直接的交际方式。目前,由于互联网的影响,很多中小学生在日常生活中疏于口语交际,改用手机交流,这样会严重影响学生的个性成长。加强口语交际可以培养学生的自尊自信,也方便日后在工作和生活中的人际交往。但目前中职语文教学中,口语教学存在很多问题需要改进。本论文针对中职语文口语教学中存在的问题进行了分析,并提出了改进策略和方法。     

浅议小学语文口语交际教学

<正>小学是学生学习语言的最佳时期。在教学中语文教师要抓住这一关键时期,采取有效的教学手段和方法加强口语交际教学,培养学生善于交际、乐于表达的能力。1激发兴趣兴趣是最好的老师。学生对所学内容有了兴趣,才会愿意学,主动学。小学生好奇心强,图像对他们有很强的吸引力。而新版小学语文教材的每一节口语交际课都由"教学提示"和"插图"组成,特别是"插图"为"口语交际"提供了生活化     

“交互式”英语口语教学模式初探

为了真正有效地培养和提高学生的英语口语水平。充分利用口语课堂这一中国学生口语交际交流的重要场所。笔者依据海姆斯的“交际能力”概念和克拉申的“输入理论”。通过两年的口语教学实践探索出一种新的口语教学模式.本文简要介绍这一教学模式的流程及各步骤的操作要领。指出该教学模式的主要特点在于“互动”.     

关于提高汉语口语教学质量的思考

语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力,培养学生交际能力、提高口语表达水平已经逐渐成为大家确定口语教学目标的共识。口语课和精读课或综合课往往是学生期望值较高的课程,但学生对口语课的不满意程度要远远高于精读课。如何引领汉语学习者尽快走出语言学习的“高原区”,稳步、高效地提高他们的口语交际能力,是一个值得认真研究的问题同时,目前汉语口语教学的效果也不够理想,这从学习者的反映可以得到一定的印证。口语课上学生往往只学到了语言的形式——语言结构,而没有实际掌握语言的功能——交际手段,教学效果当然不尽如人意。     

浅析农村职业学校的英语口语教学

<正>语言是通过交际交流来强化和提高的,口语交流则是交际的重要形式。一直以来,我们农村的职业学校的英语教学都过多停留在基础知识的讲解上,对英语口语教学也没重视起来,而学生的学习积极性不高,学生口语交际能力欠缺,消极应对、厌学应付的学习态度是普遍存在的,这就要求我们在英语口语教学中找出问题解决问题。以培养学生优秀的英语口语能力为出发点,早日告别"哑巴式"英语,帮助学生养成良好的口头英语交际能力,这些都是我们为之努力奋     

小学语文口语交际教学探究

口语交际能力不仅体现了语言运用的艺术,更是一个人思想、知识、思维、心理等方面水平的综合体现。小学语文口语交际教学是提高小学生口语交际能力的重要途径。通过对小学语文口语交际教学重要性和交际教学中存在的问题的阐述和分析,从创造协调统一的学习环境、指导学生运用口语交际策略,建立系统、科学、有效的评价机制等诸方面探究小学语文口语交际教学的对策。     

大学公共英语口语教学课型设计新概念

语言学习的目的是为了交际,而交际必须具备一定的口语能力。本文通过几种课堂英语课型设计方法的尝试,来训练提高学生的英语表达能力,以期达到有效的交际目的。     

浅谈提高英语口语能力方法

培养学生英语口头交际能力已成为英语教学中的一个主要任务。随着国际交往的日益增多,口语已越来越体现出它的重要性。提高学生口语水平,加强交际能力,是英语教学的重要内容之一。提高口语能力的方法很多,其中口头访谈、复述课文、看图说话或讲故事、角色扮演或即兴表演、口头报告和辩论等是常见的口语训练形式。学生只有运用活的语言,进行大量的口语实践才能熟练掌握英语并使之成为口头交际的工具。     

中等职业学校学生外语口语交际能力培养初探

口语交际能力是现代公民的必备能力。在中等职业学校外语教学中培养学生的口语交际能力是教学的主要任务之一，本文着重探讨了外语教学中提高口语教学的方法。     

对新形势下大学英语口语能力培养问题的再认识

我国大学英语教学经过多年改革,硕果累累,呈现出一派喜人景象。但是,在对待如何培养大学生英语口语交际能力问题上也存在一些片面的、不公正的看法。通过对此问题的分析,论述了英语词汇、阅读、写作及语法教学与提高口语交际能力的关系。     

英语口语与交际

如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。通过简要介绍几种口语练习方法,培养学生的口语和交际能力。同时在英语口语教学中,应该适度地、有选择地、比较系统地将英语的文化背景知识融入教学中,使英语口语教学与文化教学相结合。     

如何增强口语表达课的趣味性

张志公先生说:“语文教学,读写重要,听说也重要,不能只重视读写,而忽视听说,忽视口语表达,在现代社会口语交际空前重要。”而新教材的编排正是体现了这点,它把阅读、写作和口语交际分编,要求独立上口语交际课, 注重培养学生的说话能力。但长期以来由于片面追求升学率而造成了语文教学重书面表达而轻口头表述,再加上中学生不爱说,不习惯说,甚至金口难开,这就增加了口语表达课的难度。那么在实践中我们如何上好口语表达课,如何增强口语表达课的趣味性,让学生乐意开口、习惯开口,而且言之动听,言之有智呢?下面我结合自己的尝试及借鉴别人的经验粗浅谈谈。     

关于非英语专业大学生口语能力的培养

口语能力是一种利用语言来表达思想,进行公关交际的能力。近年来,我国英语教学已取得了显著的成效,然而非英语专业的大学生们的口语表达能力——即语言交际能力仍不尽人意。在听、说、读、写四种能力的培养提高中,说的能力明显表现为薄弱环节。这种现状严重制约着学生走向社会后用所学英语的对外交际。因此,非英语专业大学生英     

话轮转换在大学英语口语教学中的应用探究

近年来,随着教育体制改革的推进,大学英语口语教学形式日趋多样化,但不可否认的是,课堂仍然是口语学习的主要阵地。为适应时代的发展需要,英语听说能力成为高校人才培养的重点,会话分析作为提高口语交际水平的有效策略,如今对外语教学起到的指导作用不容忽视。掌握一定的话轮转换技巧和原则,不仅能使学生增强交际意识,也给课堂互动提供了多种可能性。本文就话轮转换的原则和技巧为依据,对其在大学英语口语教学中的应用提出策略,希望对相关教育工作者提供参考性建议。     

浅谈在农校英语教学中如何加强学生口语能力的培养

英语口语是英语语言学习中需要学生掌握的四种能力之一。长期的升学应试教育忽视了口语这一基本的语言能力培养。随着科技、经济领域对外合作的日益加深,教育改革对学生能力素质的要求不断提高,口语的交际作用显得越来越突出,口语已成为学生能力素质的重要体现。     

英语教学中学生口语能力的培养

词汇是言语交际的基础,掌握句型、句法及语法是提高语言艺术的重要途径,培养学生的口语能力,创设语言环境和勤于实践是关键.     

在语文教学中如何提高学生的口语表达能力

随着社会的进一步发展和改革开放的不断深入，作为人类所特有的最重要的交际工具——语言更显得尤为重要。本文从教学理论和实践方面阐述提高学生口语能力的一些方法和途径，主张口语能力的培养要多种形式，不拘一格，在应试教育转变为素质教育的今天，语文教学必须加强学生口语能力的训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。