对大学新生入学教育的思考

大学新生入学教育是高等学校为了使新生入学后,尽快适应大学学习、生活、完成角色转换,了解所学专业发展趋势、就业前景、理解大学精神,而进行的预备性教育。正确理解大学新生入学教育的必要性、重要性,明确新生入学教育的主要内容,解决好教育过程中出现的问题,可以有效的引导大学新生实现角色转换,适应大学学习和生活环境,达到大学新生教育的目的,为整个大学教育阶段打下坚实基础。     

农村大学新生焦虑状况研究

农村大学新生的状态焦虑得分显著高于城市大学新生,但是特质焦虑得分农村与城市大学新生无显著性差异.应针对农村大学新生心理健康特点开展心理健康教育.     

利用高校图书馆信息资源引领和教育新生

高校图书馆是学校的文献信息中心,其教育形式具有灵活、主动、创造和开拓的优势。无论从高校图书馆的职能、大学新生自身的素质,还是大学新生利用开发图书信息资源的现状来看,利用高校图书馆信息资源引领和教育大学新生都是十分必要的。必须从培养大学新生的信息意识、提供丰富的信息资源、建立全新的多层次的文献检索课程与教学体系、引导大学新生正确使用网络信息资源及培养大学新生良好的阅读习惯与阅读品位多方面着手,更好地完成理解人、尊重人、陶冶人和塑造人的大学教育理念。     

探索大学图书馆开展新生入馆教育与培训的新模式

阐述了大学图书馆加强新生教育与培训的必要性,通过对新生采取内容新颖、形式多样的多媒体教育与培训,既有利于增强新生利用文献信息的检索能力,又能够提高图书馆文献资源的利用率,并对大学图书馆开展新生入馆教育与培训的新模式进行了探讨。     

新生入学阶段实施成才观念教育的探析

在进行大学新生成才障碍的心理因素分析的基础上, 归纳大学新生入学后易出现的各类问题, 并结合学校新生入学教育方案, 指出新生入学阶段帮助其克服成才心理障碍的教育对策, 提出了相应的健康成长成才的教育、引导途径。以求使大学新生在思想、学习、生活等各方面顺利度过从心理不适、职业迷茫到健康成才的适应期, 踏上新的人生征程。     

高校新生退学现象的分析与对策

新生入学之初,是大学教育的开始,也是大学生退学现象的高发时期。大学新生退学不仅给学生家庭带来一定的影响,也给高校的管理带来诸多不便。大学新生退学的原因来自各个方面,深入分析大学新生退学的原因,并且提出相应对策来减少大学新生退学,帮助其顺利度过新生适应期是高校管理者需要研究的重大课题。     

中山大学2012级新生急救知识水平的调查

目的了解中山大学2012级新生的急救知识水平,为大学新生的急救知识健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对2 061名中山大学2012年新入学大学新生进行问卷调查,共33项内容,包括急救知识认知情况、急救知识获得途径、影响因素、需求情况和障碍因素。结果大学新生不知道毒蛇咬伤后如何急救的最多,占67.01%;不懂心肺复苏术的人数次之,占62.54%。掌握拨打120电话的人数最多,占98.16%。影响大学新生急救知识的因素包括地区、学历、家庭教育（P〈0.01）;98.06%的大学新生希望掌握急救知识与技能,经过急救知识培训过的大学新生和未经培训的大学新生对急救知识的掌握水平差异具有统计学意义（P〈0.01）,怕传染病和怕被人误解是大学新生实施急救的主要障碍。结论大学新生需要加强急救知识的学习,包括接受家庭教育和学校教育。     

关于高校大学新生思想政治教育的思考

受西方文化思潮和价值观念的冲击,在一些大学生中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题;努力提高对大学新生思想政治教育的认识,积极创新大学新生思想政治教育的方法,进一步拓宽思想政治教育的途径,建立一支品行优良、业务精湛的思想政治教育队伍是做好大学新生思想政治教育的保证。     

升级教育：大学新生思想政治教育的重要载彘

升级教育是教育和引导新生尽快适应大学生活的有效途径。对入学新生及时进行理想信念、爱国主义、集体主义、文明礼仪、职业规划等为主要内容的升级教育,是高校对新生进行思想政治教育的重要载体。     

大学新生心理失衡群体的城乡差异及性别比较

基于山西农业大学2011—2013年新生心理普查结果,通过SCL-90和UPI健康调查表在入学后第二个月开展的测试,结果表明:新生心理失衡群体比例在扩大,焦虑、恐怖、精神病性及人际敏感症状成为新生群体中的相对危险因子;城市家庭和农村家庭大学新生在症状水平、关键题、咨询需求的选择上存在差异;不同性别的大学新生在症状分布和特征上表现不同。高校在新生入学教育中要重视农村家庭大学生的适应教育,并且关注不同性别大学生的需求差异。     

做好高校新生辅导员工作的探索

辅导员是大学生思想政治教育的主要力量。大学新生刚入学,如何使之尽快适应大学生活,是摆在辅导员面前的迫切工作。从关护学生,以情感染学生,化被动为主动;培养和选好班干部,利用班干管理班级;把工作尽量做在前面,防范于未然等3个方面对做好高校新生辅导员工作进行了探索。     

1274名大学生对教育服务满意度的潜在剖面分析

目的分析大学生对学校教育服务的满意度情况。方法随机选取广东医学院全日制在校本科生1 274名,采用中国高等院校学生满意度测评指标体系对其进行教育服务的满意度测评,采用潜在剖面分析法进行分析。结果对教育服务满意、中度满意、不满意的比例分别是20.3%、57.7%、22.0%;与满意组比较,男生不易进入中度满意组,而大一年级学生不易进入不满意组。结论该校大学生对学校的教育服务满意度属于中等,男生和大一学生倾向于对教育服务给出满意的评价。     

高职高专院校贫困大学新生心理适应训练研究

通过心理测试和团体训练的方式,探讨了实验组、对照组学生训练前后的心理适应水平,发现有意识的训练对提高贫困新生的心理适应能力有良好效果,并在此基础上提出了学校开展训练、教育的策略。     

农业院校思想政治教育教学实效性的调查报告——以吉林农业科技学院为例

以吉林农业科技学院的大一至大三学生为对象,通过问卷调查的方式了解农业院校思想政治教育教学实效性的现状。问卷主要从思想政治教育理论课程设置、教学方法、学生学习态度等几个方面进行调查。调查结果显示,目前农业院校思想政治教育教学实效性总体较好,但仍存在一些问题,有待进一步研究和解决。     

大学生心理健康问题探析及其教育策略的研究

对河北省3所高校部分大学生的心理健康状况进行问卷调查与客观评定,分析了大学生心理健康问题的成因,并提出可行性教育措施:通过理想信念教育、全员育人和构建新的心理健康教育体系,实现心理健康教育与思想政治工作的高度协调,保障校园的安全稳定,为实现高等教育培养目标奠定基础。     

高校贫困生"心理贫困"问题探讨

贫困生是高校大学生中的特殊群体,如何做好这部分学生的工作,解决他们的心理问题,是高等学校学生工作面临的不容忽视的重要课题。分析了高校贫困生“心理贫困”问题的主要行为特征,并进一步对其成因进行了探寻,提出了解决贫困生“心理贫困”问题的对策,建议对贫困生有针对性地开展思想教育工作,尤其在诚信教育、自立自强教育和心理教育等方面应有所侧重。     

高校图书馆新生入馆教育的创新研究

阐述了国内高校图书馆新生入馆教育的重要性,指出现阶段新生入馆教育存在的问题,提出规范入馆教育流程,科学部署教育内容,拓宽入馆教育渠道,构建新生入馆教育立体网络。     

农科专业新生入学教育工作的实践与思考

新生入学教育是高校教育培养中的重要环节,尤其对于农科专业而言,做好入学教育工作更显重要。结合工作实际,探讨了开展新生入学教育工作的意义与目标定位,介绍了一些具体做法,并提出了几点思考。     

大学图书馆新生入馆教育模式探索——以西北农林科技大学图书馆为例

新生入馆教育是新生与图书馆的第一次接触,图书馆利用这个最佳时机,可以激发新生利用图书馆的热情,大大提高图书馆的利用率。以西北农林科技大学图书馆为例,介绍几种新生入馆教育模式。     

高校弱势群体心理问题现状分析与对策思考

伴随着我国高等教育改革的深化和招生规模的快速增长,高校弱势群体问题已成为日益突出的问题。为全面提高学生综合素质,促进其身心健康发展,以福建农林大学为切入点,通过问卷凋查和个案研究,对当前心理健康教育的误区,弱势生心理问题产生的特征及成因进行归纳、分析,并对如何做好这部分学生的帮扶工作提出若干建议。